《盧溝橋的獅子》

《盧溝橋的獅子》教學設計之二
童堯莊

　
　　一、素質教育目標
　　�。ㄒ唬┲�識教學點
　　　　　1．圖文對照學習理解課文。
　　　　　2．學習作者抓住特點，具體描寫事物的方法。
　　　　　3．學習生字新詞，練習用“甚至”、“大概”造句。
　　　（二）能力訓練點
　　　　　1．運用查找有關資料的方法，培養(yǎng)學生自學的能力。
　　　　　2．有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
　　　（三）德育滲透點
　　　　　1．了解盧溝橋的建筑特點，體會我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
　　　　　2．了解“七七事變”經(jīng)過，認識盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭正式開始的地點的歷史意義，從中受到愛憎分明的教育。
　　二、重點、難點及解決辦法
　　�。ㄒ唬┲攸c
　　　　　　理解并體會課文中對石獅子形狀的描寫。
　　�。ǘ�）難點
　　　　　　學習作者抓住事物特點，觀察事物和描寫的方法。
　　�。ㄈ�）解決的辦法
　　　　　1．運用反復讀的方法，理解和體會文中描寫獅子形狀的句子。
　　　　　2．課前預習時重點讓學生閱讀一些抗日戰(zhàn)爭的有關資料，并向家長了解一些有關“七七事變”的經(jīng)過，然后同學之間進行交流。
　　　　　3．根據(jù)學生搜集的圖片，傳閱觀察（或做實物投影），說說觀察到的獅子的特點，歸納特點讓學生試著描寫。
　　三、課時安排　二課時
　　四、活動設計
　　�。ㄒ唬┱故疽幌伦约赫n下所搜集的圖片。
　　�。ǘ�）小組討論交流。
　　五、教具準備
　　　　掛圖和投影片、圖片
　　六、教學步驟

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　�。ㄒ唬┙沂菊n題
　　在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因為橋上雕有神態(tài)各異，栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬可·波羅稱贊“它是世界上最好的獨一無二的橋�！彼�更因抗日戰(zhàn)爭由此開始，而成為一處革命紀念地。這座橋就是“盧溝橋”。今天，我們要學習的這篇看圖學文，著重寫的是盧溝橋的獅子。（板書課題：2盧溝橋的獅子）
　�。ǘ�）（出示第一幅掛圖）
　　　1．邊觀察邊說出橋上的景物。
　　　�。ü┤送ㄐ械臉蛎�、橋欄桿和欄桿之間的望柱、望柱上的獅子。）（培養(yǎng)觀察能力）
　　　2．拿出課前自己準備的有關盧溝橋的圖片，說一說圖片的內容。（訓練語言表達能力）
　　　3．通過看圖片，討論對盧溝橋的總體感覺。（盧溝橋非常雄偉、壯觀，橋上的獅子多得數(shù)不清。）
　�。ㄈ�）初讀課文（整體感知課文）
　　　1．通讀課文思考：課文中主要介紹了什么？
　　　2．理清文章敘述順序
　　　�。ㄏ戎v盧溝橋的特點，接著講盧溝橋上獅子以及形狀，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。）
　　　3．按敘述順序分段
　　　　第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉
　　　4．檢查預習情況
　　�。�1）出示課后詞語，要求學生讀一讀。
　　　　　　厘米　甚至　偎依　大概　淘氣　歇后語
　　　　　　挑釁　意義　蹲在　侵略　永遠　盧溝橋
　　�。�2）出示帶有重點詞語的句子，重點檢查詞語的理解。（投影，從理解詞語入手，加深對句的理解，培養(yǎng)語境解詞的能力）
　　　　�、儆械男—{子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。
　　　　　②侵華日軍向中國軍隊挑釁，駐宛平的中國軍隊奮起反擊。
　　　　�、郾本┯芯湫�后語：“盧溝橋的獅子——數(shù)不清�！睂W生對歇后語的理解，只知道什么樣的語句是歇后語即可。
　　　　　　　如：小蔥拌豆腐——一清二白
　　　　　　　　　搟面杖吹火——一竅不通
　　　　　　根據(jù)學生回答直接顯示在投影上
　　　　　　　偎依：是說小獅子緊挨著大獅子，親熱地依靠。
　　　　　　　挑釁：指日軍借理由惹事生非，以引起沖突和戰(zhàn)爭。
　　　　　　　奮起：指振作起來，打擊敵人。
　　　（3）檢查朗讀情況
　　　�、俜侄巫x
　　　　②自由讀全文（為進入重點、難點的學習打基礎）
　�。ㄋ模�學習第二段〈重、難點部分的學習〉
　　　1．通過讀你認為最有趣的是哪部分？為什么？
　　　�。ň唧w寫獅子的第二段，這段寫出了盧溝橋獅子的各種形狀，寫出了獅子的千姿百態(tài)。）
　　　2．安排學習第二段的自學內容：
　　　�、侔衙鑼懕R溝橋獅子形態(tài)的句子用筆畫出來，看是從幾方面描寫的？
　　　�、谟^察書中兩幅獅子的特寫圖，看書中是怎樣描寫的？
　　　3．學習第二段
　　�。�1）指讀第二段
　　　　　　思考：“盧溝橋的獅子真有意思。”作者是從哪些方面寫的？（大小、形狀、神態(tài)）
　　　（2）逐步讀出描寫獅子形態(tài)的句子，理解“甚至”一詞。
　　　　　（板書：大的…小的……甚至……）
　　　　　　　　　蹲坐 　　　　　　吼
　　　　　　　　　低著頭 　　　　　聽
　　　　　　　　　偎依 　　　　　　熟睡
　　　　　　　　　藏　 　　　　　　游戲
　　　　　　　　　淘氣 　　　　　　按
　　　　　　　�。�看） 　　　　　�。ㄏ耄�
　　　（3）提問：作者為什么在段末用省略號？（說明各具情態(tài)的獅子還有很多）
　　　　　　結合省略號的作用，讓學生展開想象，繼續(xù)想象獅子的情態(tài)。（完成課后練習2）
　　　（4）觀察兩幅特寫圖，在書中找一找描寫這種情態(tài)的句子。
　　�。�5）概括盧溝橋的獅子的特點
　　　　　（板書：大小不一形態(tài)各異）
　　　　�。ㄍ瓿烧n后思考練習1、第（1）盧溝橋的獅子有哪些特點）
　　�。�6）用引讀法幫助學生理解和記憶。
　　　　　（這些獅子……它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……。
　　�。�7）概括第二自然段主要講了什么。
　　　　�。ūR溝橋的獅子真有意思，大小不一，形態(tài)各異。）
　�。ㄎ澹┬〗Y
　　　　　盧溝橋的獅子，“大小不一，形態(tài)各異”作者沒有一一寫出來，因為盧溝橋的獅子多得很難數(shù)得清，請同學們課下再多讀一讀，體會作者是怎樣進行生動具體描寫的。
　�。�六）完成作業(yè)
　　　1．看拼音寫漢字。
　　　2．根據(jù)所組詞語，給多音字注音。
　　　3．有感情地朗讀第二段，背誦第二段。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　（一）檢查復習
　　　1．聽寫生字詞
　　　　盧溝橋　厘米　蹲　偎依　大概　侵略
　　　2．指名背誦第二段。
　�。ǘ�）學習第一、三段
　　　　引導談話
　　　　1．盧溝橋的獅子這么有特點，如果你不上橋能看到這么有趣的獅子嗎？
　　　　2．學習第一段。
　　　　�。�1）指讀第一段。
　　　　　　　　思考：在這一段中，都講了什么？橋有什么特點？
　　　　　　　�。ò鍟�：盧溝橋的獅子——數(shù)不清）
　　　　　　　　（橋的特點：聯(lián)拱石橋，板畫理解）
　　　　　（2）結合橋的特點說一說這種設計的好處，體會古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。（滲透德育教育）
　　　　�。�3）齊讀第一段。
　　　　3．第二段的學習
　　　　�。�1）啟發(fā)談話：盧溝橋的出名不光是因為獅子多，各具情態(tài)，它還有一個重要的原因。
　　　　�。�2）齊讀第三段
　　　　　　　　思考：這一段共有幾句話，每句講的是什么？最重要的一句是哪一句？為什么？（第二句最重要，概述“七七事變”是怎么發(fā)生的，是盧溝橋成為具有歷史意義的建筑和原因。）
　　　　�。�3）每4人為一小組，根據(jù)課前向爸爸媽媽了解的知識，請同學們講一講。
　　　　�。�4）各組選出一個代表講出“七七事變”的經(jīng)過，其間要學生明確以下問題：
　　　　　　�、偈伦兊臅r間：1937年7月7日。②挑釁的理由。③挑釁的結果。
　　　　　　　　�。ㄍ瓿烧n后練習2）
　�。ㄈ�）指導朗讀這一段告訴我們盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地，讀這一段時要牢記侵華日軍罪惡，牢記這段歷史。
　　　　　下列詞語要讀重音
　　　　　挑釁　奮起　難忘　具有歷史意義
　�。ㄋ模├首x全文
　�。ㄎ澹┲�識拓展（難點的解決）
　　　　　把課前搜集到的圖片傳閱觀察（或作實物投影）歸納圖上獅子的特點，運用文中抓特點做具體描寫的方法
　　　　　1．傳閱圖片2．歸納特點3．指導描寫
　�。�六）完成作業(yè)：
　　　　1．指導用“甚至”、“大概”各說一句話
　　　　　　甚至：我的作息時間媽媽給我安排得好緊，甚至連看電視的時間都沒有了。
　　　　　　大概：天空積起了烏云，大概要下雨了。
　　七、布置作業(yè)
　�。ㄒ唬┦熳x每首古詩。
　�。ǘ�）按課文預習要求進行預習。

　　八、板書設計
　　　　　　　　　　　　　　　　　　盧溝橋的獅子
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　數(shù)不清
　　　　　　　　　　　　大的……小的……甚至……蹲坐……長吼
　　　　　　　　　　　　　　　　　　低頭……聽
　　　　　　　　　　　　　　　　　　偎依……熟睡
　　　　　　　　　　　　　　　　　　藏……游戲
　　　　　　　　　　　　　　　　　　淘氣……按
　　　　　　　　　　　　　　　　　�。�看）（想）
　　　　　　　　　　　　　　　　　大小不一，形態(tài)各異

《盧溝橋的獅子》教學設計
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