[語文 ]四年級語文上冊《高大的皂莢樹》

　　教學(xué)理念：
　　　1、無論素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、還是任何一種新的教育思想教育體制都應(yīng)該把關(guān)注學(xué)生的個(gè)性心理放在首要位置。因?yàn)檫@是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率也是有關(guān)一個(gè)人終身發(fā)展的首要也是必要的條件。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的內(nèi)心感受，注意因材施教。
　　　2、追求學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，讀文章的感情上，在對文章的理解上，都不求絕對的統(tǒng)一。
　　教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制語文（人教版）第七冊
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解課文描寫皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來的方便這兩方面的內(nèi)容。
　　　2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫的方法，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，使學(xué)生在感情朗讀課文。
　　　3、通過課文內(nèi)容，使學(xué)生受到助人為樂，舍己為人方面的教育。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　1、學(xué)習(xí)皂莢樹助人為樂,舍己為人的精神。
　　　2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫的方法。
　　教學(xué)時(shí)間：2003年7月
　　教學(xué)地點(diǎn)：長春市安達(dá)小學(xué)
　　教學(xué)班級：四年七班
　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦軟件幻燈片
　　授課類型：一類課文
　　教學(xué)方法：情景教學(xué)法
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、讀準(zhǔn)字音
　　　1、字音：采取師生換位法處理清楚字音。
　　　　　皂莢帳篷空地一串串打旋兒輕煙裊裊曾經(jīng)盛水
　　　2、詞義：簡單詞即可當(dāng)場解決，復(fù)雜詞可設(shè)為懸念，留在課文中解決。
　　二、讀清課文
　　　1、自由課文：讀準(zhǔn)字音，停頓自然，力求熟練。
　　　2、互相聽讀：想讀給誰聽都可以，聽者給予正確評價(jià)。（5分制）
　　三、了解內(nèi)容
　　　1、初步了解：談知道了哪些內(nèi)容？什么地方感覺良好？
　　　2、質(zhì)疑問難：簡單問題可以當(dāng)場解決，較復(fù)雜的問題可引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，爭取下節(jié)課自已解決。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　引入：
　　　還有哪些問題沒有弄清楚？（學(xué)生提問）敢想敢問是個(gè)好孩子，如果你們能自已鉆研，這些問題解決了就更好了。
　　　敢干嗎？（敢�。├蠋熖崾疽稽c(diǎn)方法：多認(rèn)真讀，多設(shè)身處地想。
　　學(xué)習(xí)2——4自然段。
　�。ㄒ唬┳x課文。
　　1、自由讀，語感聽起來要令人舒服。
　　2、聽讀，教師或朗讀較好的學(xué)生范讀，起拋磚引玉的作用。
　�。ǘ�）每個(gè)人在小組中交流自已欣賞的地方。
　�。ㄈ�）各組選代表在班級交流。
　　　1、教師出示本部分的幻燈片，幫助學(xué)生理解以下三個(gè)詞語：“一串串”“一層層”“密密麻麻”。這三個(gè)詞語的意思及在表達(dá)上的程序關(guān)系較為難理解�？磮D片讓學(xué)生分別指出“一串”“一串串”；“一層”“一層層”。把這些意思合起來就“密密麻麻“。從而體會作者用詞有序、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。此部分意思作者出色的描寫乃歸功于他平時(shí)細(xì)心的觀察。
　　�。▽Α傲粜挠^察周圍的事物”這一讀寫訓(xùn)練落實(shí)得水到渠成。此處教學(xué)教師還善于鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，讓他們嘗受到成功的愉快，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。）
　�。ㄋ模┙處熅�講，采用畫圖和實(shí)際演示配合的方法。
　　　“皂莢樹好大呀！它的主干粗得六個(gè)小同學(xué)手拉手才能抱住。它的枝葉很茂盛，整個(gè)小操場差不多都被蔭蓋住了。具體看，葉片很小，一串串、一層層、密密麻麻，看上去向綠色的大帳逢。這棵皂莢樹你喜歡嗎？”
　　（五）教師引讀。
　　（六）帶感情朗讀。
　�。ㄆ撸┍痴b你喜歡的地方。
　　三、展開想象體會感情
　　學(xué)習(xí)5——8自然段。
　�。ㄒ唬┳寣W(xué)生展開豐富的想象，這棵高大的皂莢樹能為同學(xué)們提供哪些方便？
　　1、如果下小雨，那密密的皂莢葉子會遮住雨水，同學(xué)們會照�；顒印�
　　2、炎熱的夏天，皂莢樹能為同學(xué)們遮蔭，同學(xué)們在樹下乘涼舒服極了。
　　3、冬天如果下雪的話，皂莢樹的葉子掉到地上，很多很多，又很碎小，多難掃��！對于以上想法，教師要及時(shí)地小結(jié)：敢想敢問很好，你的想法是實(shí)際的問題，多而小的葉子給同學(xué)們的清掃方面是帶來了不便，但作者的想法是要贊美皂莢樹，故這些問題就不寫在文中了，以便更好地突出文章的主題，明白了嗎？
　�。ǘ�）讀文，體會作者如何表達(dá)的；匯報(bào)，哪些地方表達(dá)得好。
　　詞用得好：…….
　　寓意深刻：皂莢樹為幫助別人而感到快樂，這種精神是作者賦予的，是他平時(shí)多看和多想的結(jié)果。
　　四、討論學(xué)習(xí)著深理解
　　學(xué)習(xí)9——10節(jié)。
　　（一）討論學(xué)習(xí)。
　　針對學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難提出的問題，讓學(xué)生展開討論，爭取自問自答，估計(jì)以下三句學(xué)生不易理解，討論時(shí)，教師要注意。
　　1、對“皂莢樹啊皂莢樹，你曾經(jīng)自已淋著……”這兩句的理解，采用聯(lián)系前文的方法�！霸�經(jīng)”指“過去”，這里指前文的春夏秋冬，皂莢樹是如何為別人服務(wù)�！皢⒌稀笔怯晌锼�思，向皂莢樹學(xué)習(xí)助人為樂，舍已為人的精神。
　　2、對“我的心里好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……”的理解，采用聯(lián)系全文的方法。“一顆種子”就是“一種精神”�！吧�根發(fā)芽”就是這種精神要發(fā)揚(yáng)光大。
　�。ㄔ趯W(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，教師注重傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不僅愛學(xué)習(xí)，而且會學(xué)習(xí)。）
　�。ǘ�）情境處理。
　　1、讀情境鋪墊的語句：“輕煙裊裊，褐紅色的火苗升起來，映在……，引起了我的沉思�！�…”通過朗讀及想象體會引作者入境，也引讀者入境的感人語句。
　　2、在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，教師再協(xié)助他們，幫他們進(jìn)行藝術(shù)加工，也就是配上適當(dāng)?shù)囊魳�，使其效果具有一定的新鮮感和藝術(shù)感。
　　五、增加積累注重延伸
　　（一）積累：好詞佳句一……
　　.寫作方法——留心觀察描寫具體
　　學(xué)習(xí)方法——聯(lián)系前文聯(lián)系全文
　　自我教育——助人為樂舍已為人
　�。ǘ�）練習(xí)：
　　仿文中描寫皂莢樹外形的部分，練說一段話，內(nèi)容是自已熟悉的一種植物。
　�。ㄖ徽f片段，目的是讓大多數(shù)的學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上會用，著實(shí)完成讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。）
　　（三）作業(yè)：
　　1、把“說好”的“片段”回家后寫下來。
　　2、選自已喜歡的好詞佳句記載下來。

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　春天遮陰
　　　　　　　　　　高大的皂莢樹　　夏天擋雨
　　　　　　　　　　　　　　　　　　秋天奉獻(xiàn)枝葉
　　　　　　　　　　　　　　　　　　冬天取暖

　　課后反思：
　　這篇課文介紹了學(xué)校操場上的一棵高大、茂盛的皂莢樹以及它給同學(xué)們的歡樂與方便，贊美了皂莢樹無私奉賢的精神。本課的教學(xué)以學(xué)生自主的閱讀探究實(shí)踐為主，學(xué)生在自主探究合作探究的過程中了解本文蛛蛛皂莢樹特點(diǎn)寫景狀物的方法，感悟作者借皂莢樹書法的對無私奉獻(xiàn)精神的贊美之情，學(xué)習(xí)借物抒情的表達(dá)方法。
　　四年級的小朋友活潑聰明好奇心強(qiáng)。本節(jié)課學(xué)生們大都敢于也善于提問。他們熱愛大自然熱愛生活積極向上，但還沒有形成成熟的固定的學(xué)習(xí)方法，主動學(xué)習(xí)的意識還應(yīng)該提高。
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