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《倔強(qiáng)的小紅軍》教案

時(shí)間：2022-06-06 09:17:43 四年級(jí)語文教案我要投稿

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《倔強(qiáng)的小紅軍》教案

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《倔強(qiáng)的小紅軍》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《倔強(qiáng)的小紅軍》教案

　　教學(xué)要求：

　　1、通過理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小紅軍一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)。

　　2、繼續(xù)訓(xùn)練通過課文內(nèi)容體會(huì)表達(dá)的思想。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“曾經(jīng)”“終于”造句。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　訓(xùn)練通過課文內(nèi)容體會(huì)表達(dá)的思想，有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：課文朗讀錄音帶、多媒體

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、簡(jiǎn)介二萬五千里長(zhǎng)征，導(dǎo)入新課。

　　為了北上抗日，1934年10月，中國(guó)紅軍從福建、江西出發(fā)，開始舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征。歷時(shí)兩年的長(zhǎng)征，紅軍歷盡千辛萬苦，縱橫11個(gè)省，翻越了終年積雪的高山，走過了人跡罕至的草地，粉碎了幾十萬敵人的圍追堵截，創(chuàng)造了戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡。長(zhǎng)征使紅軍失去了千千萬萬堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)士，以敵人失敗、我軍勝利而告終。我們今天學(xué)的課文，講的就是在紅軍過草地時(shí)，發(fā)生在一個(gè)小紅軍和一位首長(zhǎng)身上的故事。（板書課題。）

　　二、聽朗讀錄音，把學(xué)生帶入課文描寫的情境之中。

　　三、默讀第二、三自然段，思考：陳賡同志遇到的小紅軍是什么樣子的？

　　四、默讀第四至第十自然段，思考問題。

　　1、小紅軍是怎樣一步步說服陳賡同志騎上馬先走的？

　　2、從哪些地方看出小紅軍的倔強(qiáng)？

　　五、討論交流。說說陳賡為什么要這樣做，小紅軍是怎樣說、怎樣做的，從中體會(huì)小紅軍的倔強(qiáng)。

　　六、指導(dǎo)有感情地朗讀第二至十自然段，特別要讀好描寫小紅軍言行的部分，讀出小紅軍的倔強(qiáng)、可愛。

　　七、默讀第十一至十五自然段，思考問題。

　　1、陳賡為什么要這樣做？

　　（1）調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，向來的路奔跑起來。

　　（2）狠狠地打了自己一個(gè)嘴巴。

　　2、“陳賡同志全明白了”，他明白了什么？

　　陳賡“調(diào)轉(zhuǎn)馬頭、奔跑起來”說明他已意識(shí)到小紅軍有因疲憊、饑餓而死亡的危險(xiǎn)。“狠狠地打”表達(dá)了陳賡深深自責(zé)、十分悲痛的心情。他明白了：讓小紅軍騎馬，他為什么不肯騎；要同他一起走，他為什么找借口不肯和陳賡一塊兒走；給他青稞面，他為什么不肯接受，說自己的比陳賡的還多……

　　八、讀了這篇課文你明白了什么？是從哪些內(nèi)容當(dāng)中體會(huì)到的？引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容體會(huì)思想。

　　（明白了小紅軍很倔強(qiáng)，一心為別人著想，即使自己因過度疲憊、饑餓而死，也不拖累別人。）

　　九、課文中哪個(gè)詞語說明陳賡對(duì)這件事十分動(dòng)情，終生難忘？（“深情”“回顧”“往事”）

　　十、各自有感情地朗讀課文。

　　十一、作業(yè)：

　　朗讀課文。識(shí)記生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、指名讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)生字，書寫生字新詞。

　　三、指導(dǎo)用“曾經(jīng)”“終于”造句。

　　1、出示帶有這兩個(gè)詞語的句子，體會(huì)用法。

　　“陳賡同志回顧自己革命經(jīng)歷的時(shí)候，曾經(jīng)深情地談起這樣一件往事�！�