語文 －和時間賽跑

和時間賽跑

教學目標
　　1. 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
　　2. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
　　3. 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
　　4. 搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
教學重點、難點
　　“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
教學準備
　　課文掛圖，投影片，或多媒休.課件。

學生搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語
教學時間
　　二課時

第一課時

　1. 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
　　2. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
　　3. 有感情地朗讀課文，體會時間的意義。

4有關(guān)珍惜時間的名言、諺語

一、談話式引入
　　你們都參加過什么體育活動？（跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……）
　　其中賽跑我們班誰最快？（請這位同學起立）
　　大家都說你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行么？（不行�。�
　　為什么？
　　今天我們一起來學習第三課《和時間賽跑》。

板書課題：3 和時間賽跑

二、  初讀課文。

1、          自讀課文，畫出生字詞。

2、          小組合作，自學生字詞。

要求：讀準字音；

認清字形；

理解生字詞。

提示：查找工具書、跟同學討論、聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法。）

3、  讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。

三、  檢查自學。

1、          讓學生當小老師，交流自學生字詞的情況 ；師指導書寫（重點指導：

3   學生自由選擇文段參加班內(nèi)的朗讀，教師檢查朗讀情況分自然段朗讀課文。

3   請用最明白的語言說說：你都讀懂了文中什么內(nèi)容？不懂的還有那些？

四學習課文第一至七自然段。

1讀了這幾個自然段，你有什么感受？（時間太寶貴了；我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回……
2哪些地方給了你這樣的感受？找出來讀一讀。

3提出你最難理解的地方。
4、根據(jù)學生的回答及質(zhì)疑問難，重點解決思考*練習3中的幾個句子：

（1）“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”

（2）“光陰似箭，日月如梭”

可引導學生通過查找工具書幫助理解

（3）“所有時間里的事物，都永遠不會回來了“  
這句話是理解的難點，可引導學生聯(lián)系上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。

從父親的話理解這句話

1 默讀父親的話。

2 結(jié)合生活實際，小組討論交流理解父親的話。（引導理解：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年；人死了，就不能復生。這就是 “所有時間里的事物，都永遠不會回來了“的意思。）

4指導學生有感情朗讀課文段，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

（4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了

這句話是理解的難點，可引導學生聯(lián)系上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。

從我的生活體驗理解這句話。

1讀“我”的生活體驗。

2引導學生理解“我”的看法：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。“我”真切的感受到了時間一去不復返。

3 出示父母或自己小時侯的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。

4 同學互相推薦鼓勵，有感情地朗讀“我”的生活體驗。

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