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語(yǔ)文 -爬山虎的腳

時(shí)間:2022-08-15 19:01:13 四年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文 -爬山虎的腳

語(yǔ)文 -爬山虎的腳

師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的第一,第二自然段,掌握了爬山虎葉子的特點(diǎn).為了更好地集中精力把這節(jié)課上好,在上新課前,我們來(lái)共同做個(gè)小游戲怎么樣?做個(gè)什么游戲呢?我說(shuō)一句話,如果你覺(jué)得對(duì)就拍三下掌,嘴里不說(shuō)光拍三下掌會(huì)嗎?如果我說(shuō)的不對(duì),請(qǐng)你們舉手糾正.我這句話很短,我說(shuō)完你們立即決定是拍掌還是舉手,認(rèn)真聽(tīng):1.你們現(xiàn)在是三年級(jí)的學(xué)生.(生糾正)2.我非常喜歡你們.(生拍掌)3.你們非常喜歡我(生拍掌)4.我是你們的老師(生拍掌)5.你們是我的老師(生笑舉手糾正)
師:在課堂上雖然你們是我的學(xué)生,但是你們有許多長(zhǎng)處值得我學(xué)習(xí),要想把一節(jié)課上好,這就需要我們共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步.同學(xué)們有沒(méi)有信心共同把這節(jié)課上好?
二新授
師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,下面認(rèn)真看老師板書(shū)課題(版書(shū):爬山虎)
生(舉手):老師錯(cuò)了,課題應(yīng)該是<<爬山虎的腳>>

師:你真細(xì)心,對(duì)不起,老師寫(xiě)錯(cuò)了,老師把他改過(guò).(來(lái)用紅粉筆板書(shū):"的腳")謝謝你,表?yè)P(yáng)這名同學(xué).(指一名學(xué)生)你說(shuō)為什么表?yè)P(yáng)這名同學(xué)?
生:這名同學(xué)認(rèn)真動(dòng)腦,并勇于糾正老師的錯(cuò)誤.
師:我們其他同學(xué)要向他學(xué)習(xí),好齊讀課題.(生讀課題)
師:我們都知道人的腳是長(zhǎng)在身子下面,你們看課題就應(yīng)該馬上產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題,什么問(wèn)題?
生:爬山虎的腳長(zhǎng)在哪?
師:好,這是我們大家提的第一個(gè)問(wèn)題,也是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)目標(biāo).(板書(shū)長(zhǎng)在哪)我們先解決這個(gè)目標(biāo),明確嗎?怎么解決呢?
生:讀課文
師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀第三自然段,在書(shū)上畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ),句子.(生讀畫(huà))
師:誰(shuí)找到爬山虎的腳長(zhǎng)在哪了?(生回答)(板書(shū):葉柄 反面)
師:第一個(gè)目標(biāo)經(jīng)過(guò)我們的努力已經(jīng)達(dá)到了,已經(jīng)知道爬山虎的腳長(zhǎng)在哪了,你們還應(yīng)該產(chǎn)生第二個(gè)問(wèn)題,你們還想知道什么?
生:爬山虎的腳什么形狀的,跟人腳有什么不同,好不好看?
師:同學(xué)們提了這么問(wèn)題,提得好,我們第一個(gè)目標(biāo)達(dá)到了,第二個(gè)目標(biāo)產(chǎn)生了,爬山虎的腳什么樣?(板書(shū):什么樣)怎么解決這個(gè)目標(biāo)?
生:繼續(xù)讀課文
師:這次讀書(shū)大家可以批注,可以研究,我們就是要自己讀,自己用腦子悟,自己得出結(jié)論.(板書(shū):讀 悟 得)(生自學(xué))
師:誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)爬山虎的腳什么樣?(生回答)(板書(shū):枝 觸角 嫩紅)
師:同學(xué)們,你們看過(guò)蝸牛的觸角什么樣么?老師特意給你們帶來(lái)一只小蝸牛,你們想不想看?(出示圖)(指名看圖說(shuō)出什么樣)
師:結(jié)合課文和自己的理解誰(shuí)愿意試著把爬山虎的腳畫(huà)出來(lái)?(指名畫(huà)并評(píng)議)
師:假設(shè)在我們眼前有一墻爬得到處都是的爬山虎,密密的葉子沒(méi)有一點(diǎn)空隙,哪么,首先映入你眼簾的是什么?
生:爬山虎的葉子
師:爬山虎的腳長(zhǎng)在哪來(lái)的?
生:葉柄的反面
師:那么透過(guò)怎么密的葉子,想看清爬山虎的腳容易嗎?
生:不容易
師:那么作者為什么描寫(xiě)得如此具體生動(dòng)?
生:因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察了(板書(shū)仔細(xì)觀察)
師:那么我們觀察周?chē)氖挛镆矐?yīng)該?
生:仔細(xì)觀察
師:望著爬得到處的爬山虎也就產(chǎn)生第三個(gè)問(wèn)題了,什么問(wèn)題?
生:爬山虎的腳怎樣爬墻的,有什么作用,怎樣爬上墻的?(板書(shū):怎么爬)
師:下面接著用剛才的方法自學(xué)這個(gè)問(wèn)題.(生自學(xué))
師:誰(shuí)愿意回答這個(gè)問(wèn)題?(生回答)(出示幻燈)
師:在描寫(xiě)爬山虎爬墻過(guò)程的時(shí)候重點(diǎn)抓住哪幾個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的?
生:觸,變,巴,彎,拉,貼(師板書(shū))
師:假設(shè)你就是一株爬山虎,你能不能結(jié)合著幾個(gè)動(dòng)詞把爬山虎爬墻的一系列動(dòng)作表演出來(lái)?(分小組表演指名表演)
師:因?yàn)榕郎交⒌哪_有的可能離墻遠(yuǎn),有的可能離墻近,就回有兩中情況發(fā)生,都是什么?
生:有的觸著墻,有的沒(méi)有觸著墻
師:你們還應(yīng)該產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題,你們還想知道什么?
生:觸著墻和沒(méi)有觸著墻的都是什么樣?(板書(shū):怎么變)
師:下面接著用剛才的方法自學(xué)這個(gè)問(wèn)題.(生自學(xué)匯報(bào))
(師指畫(huà)觸墻和沒(méi)觸墻的樣子,生畫(huà))
三.總結(jié)
1.師:同學(xué)們思考課文從幾方面介紹爬山虎的腳的?
2.讀自己喜歡的段落并配樂(lè)


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