《我應該感到自豪才對》(第二課時)

《我應該感到自豪才對》(第二課時)教學設計 
作者：ygr    發(fā)表時間：2004-4-30    閱讀次數(shù)：838 
鎮(zhèn)江市陳家門中心小學  竇步安  徐文娟

【教學要求】

    1．能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能展開想象續(xù)講故事。

    2．通過對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。

3．樹立正確的審美觀。

【教學重點】

    1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．通過對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，并能簡單口述。

【教學難點】

領(lǐng)悟寓意，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。

【教具準備】多媒體.課件

【教學過程】

    一、復習導入

    【畫面1：小紅馬和小駱駝在小溪邊】

    1．談話：在上節(jié)課的學習中，我們知道了在小溪邊照鏡子的小駱駝遭到了小紅馬的嘲笑，覺得很委屈，誰來說說小駱駝為什么覺得很委屈呢?

    2．指答相機揭示板書

  (肉疙瘩、腳掌、眼毛)

    3．談話揭題

   【畫面2：駱駝媽媽和小駱駝】

  駱駝媽媽知道了，十分心疼，決定帶它到沙漠【板畫】里走一趟，這是一次怎樣的沙漠旅行呢?今天我們繼續(xù)學習。(揭題)

    4．讀題

   二、精讀3、4節(jié)

    渡：第二天小駱駝就跟著媽媽走進了大沙漠，【點出靜止沙漠畫面】沙漠究竟是什么樣子的呢?

    1．感知沙漠

    (1)請大家用自己喜歡的方式讀讀課文，劃出描寫沙漠的詞句。

    (2)集體交流

    ①交流詞句(無邊無際，茫茫，沙子松散，風沙鋪天蓋地)

    ②你所了解的沙漠是什么樣的呢?(氣候干燥，水源稀少，遍地黃沙，沙丘連綿……)

  ★追問資料來源

  描述情境：【相機出現(xiàn)沙漠畫面】

  炎熱干旱的沙漠無邊無際，黃沙滿地，沙丘連綿，風沙盛行。沙暴來臨之時，只見黃沙彌漫，流沙滾滾，狂風怒吼，飛沙走石。霎時間，天昏地暗，鋪天蓋地的黃沙似乎能吞噬沙漠中的一切!

    (3)在這樣無邊無際的大沙漠里，面對著鋪天蓋地的黃沙，你覺得會遇到什么樣的困難呢?

    (4)小駱駝看到這樣的情景會怎樣呢?(擔心)它是怎樣說的呢?

    2．學習對話

    (1)小駱駝的話

    找出小駱駝的話，自由讀一讀。

    指讀【出現(xiàn)小駱駝的話】

    指導讀出“擔心”的語氣

  練習讀一指讀一齊讀

  (2)駱駝媽媽的話

  ①找出駱駝媽媽的話，自由讀

  ②指讀【出現(xiàn)駱駝媽媽的話】    。

  ③如果你是駱駝媽媽的話，你會怎樣來安慰擔心的孩子呢?

    ④指導理解、朗讀駱駝媽媽的話

    一自由練讀

    一交流讀

    a．導讀親切的語氣：疼愛孩子的駱駝媽媽是用親切溫柔的語氣來消除小駱駝的擔心的，想想該怎樣讀呢?

    b．如果你是小駱駝，聽完了媽媽的話你明白了什么呢?

    相機板書(貯存養(yǎng)料、陷不進沙子)

    c．導讀自豪的語氣：

    茫茫沙漠，無邊無際，食物水源極度缺乏，走進去甚至再也難以走出去：遍地松散的沙子讓人寸步難行，而駱駝卻能安然無恙地渡過這些難關(guān)。想一想，怎樣讀駱駝媽媽的話會更好呢?

    一同桌互讀

    一指讀(注意評價)

    一齊讀

    (3)分角色朗讀

    ①同桌練習讀

    ②指讀(1、2組)

    3．學習第4節(jié)

    (1)引讀：說話間，一陣風沙鋪天蓋地刮過來【相機出現(xiàn)畫面】面對這突如其來的危險，駱駝媽媽是怎么做的呢?

    (2)小駱駝的眼里和鼻孔里沒有進一點沙子，這時候的小駱駝又明白了什么呢?

    (3)交流(眼毛、補充鼻孔的特殊功能)相機板書(擋住風沙)

    三、精讀第五節(jié)

    渡：沙漠旅行結(jié)束了，原本滿心委屈的小駱駝有了怎樣的變化呢?

    1．自由讀第五節(jié)，集體引答，板書：自豪

    2．小駱駝為什么感到自豪呢?

    3．如果你是小駱駝，請你用自豪的語氣來夸夸他們的用處

  一【相機展示.課件】

  (我要夸夸我的……)

  一小組交流

  一集體交流

  4．指導讀出自豪的語氣

  四、續(xù)講故事

  1．談話導講【展示畫面】

  現(xiàn)在的小駱駝對自己充滿了自信。有一天，它又去了小溪邊，恰巧又遇見了小紅馬【小紅馬說：喂!你這個丑家伙怎么又來了?】小駱駝說：……

    2．指說

    3．想一想，如果小紅馬聽到小駱駝這樣說，它又會說什么呢?

    4．指說

    5．師簡單點出寓意：看來一個事物美不美，不能光看外表，應該結(jié)合特定的環(huán)境來評價才行。

    五、作業(yè)

    1．這個有趣的故事，咱們已經(jīng)學完了，請你回家給你的爸爸媽媽爺爺奶奶講講好嗎?

    2．剛才咱們班的同學接著講的故事特別好，有興趣的同學課后也可以寫下來給你的家人看一看。
 

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