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《美麗的小傘花》的教學(xué)設(shè)計
《美麗的小傘花》的教學(xué)設(shè)計
三明學(xué)院附屬小學(xué)盧賽華
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過故事續(xù)編、情境表演，充分調(diào)動想象力與創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、以折、剪、畫等藝術(shù)形式，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計美麗的小花傘，同時培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神，提高他們的動手能力和創(chuàng)新能力。
3、通過模仿秀的藝術(shù)造型，調(diào)動學(xué)生運(yùn)用肢體語言盡情地展示，體驗藝術(shù)給人們帶來的快樂。
二、教學(xué)重難點
1、運(yùn)用肢體語言進(jìn)行表演的能力。
2、運(yùn)用繪畫、剪紙等技能，設(shè)計出自己喜愛的小花傘，體驗創(chuàng)造的快樂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
傘、剪刀、彩紙、彩筆等
四、教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
1、歌表演《小傘花》進(jìn)場
師：同學(xué)們，下面，我們就要開始上課了，你們準(zhǔn)備好了嗎？
2、師生問好
�。ǘ┱f傘
師：看著同學(xué)們表演的《小傘花》，真是棒極了！歌曲中唱的小傘花就像一朵朵美麗的友誼花，開在七彩的校園里，開在我們的身旁。
1、 師：傘是我們?nèi)粘Ｉ钪幸患䴓O其普通，又是必備的生活用品，現(xiàn)在。請你們仔細(xì)想一想，在生活中，你見過的傘的造型有哪些？
�。▓A形、四方形、齒邊的、卡通的、半園的等）
2、師：你們知道最早的傘是用什么材料制作的嗎？
3、師：隨著科技的進(jìn)步、社會的發(fā)展，我們現(xiàn)在做傘的工藝已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，你知道，現(xiàn)在我們用那些材料來做傘嗎？
�。ㄣy膠布、尼龍布等）
4、師：隨著人類的發(fā)展，傘的用途和功能也得到了很大的擴(kuò)展，你知道它都具備那些功能嗎？
�。ㄕ陉枴⒄谟�、做廣告、做禮品）
5、師：看來，傘的用途還真不少。夏天就要到了，人們外出時一般都會用遮陽傘來遮擋強(qiáng)烈的陽光和紫外線，選用什么顏色的遮陽傘比較適合？
�。ǖ�，淺色調(diào)，這樣比較不容易吸光，達(dá)到避光的作用。再炎熱的夏日里給人們帶來一絲清涼的感覺）
�。ㄈ┣榫潮硌�
師：同學(xué)們講得真好，看來你們平時都很注意觀察生活�，F(xiàn)在，老師有件事需要你們幫忙出出主意，你們樂意嗎？你們記得昨天上午是什么天氣嗎？下午上學(xué)時呢？看電影回來時呢？突然下起了大雨，我在電影院門口看見有位小同學(xué)，因為沒有帶雨傘，著急得不知該怎么辦才好。如果你見到這種情況，你會怎樣做？（先讓學(xué)生說）
師：說得真好，你們都是助人為樂的好孩子，你們能試著將這個情景表演出來嗎？
師：你們倆先商量一下，同學(xué)們，請你們想一想，下雨天會聽到什么聲音？（風(fēng)聲、雨聲）老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，你能用這些材料模仿出雨聲嗎？（陳保羅、陳鵬仁）你能作出幾種？我想請一些同學(xué)和他們合作，模仿昨天的雨聲。（請同學(xué)，小組討論）除了雨聲外還有什么聲音？（風(fēng)聲），昨天的風(fēng)聲是什么樣的？你能用什么來模仿？（全班一起用嘴輕輕地吹氣）
�。▋蓚�同學(xué)表演雨中共傘的小朋友，另外請一些同學(xué)上來，用塑料袋、廢報紙模仿雨聲；用嘴吹氣模仿風(fēng)聲，為表演烘托出風(fēng)雨交加的場面）
師：表演得怎么樣？（好！）真是一幅感人的《共傘》畫面，看到了美麗的小傘下發(fā)生的這么美麗的故事，你想說什么？（學(xué)生說）
師：同學(xué)們說得真不錯，我想小花傘再美麗，也比不過同學(xué)們的行為美、心靈美。
�。ㄋ模┊媯�
師：在生活中，小傘是我們的好伙伴，晴天為我們遮陽、雨天為我們擋雨。
你們對自己現(xiàn)在使用的小傘都滿意嗎？
你希望擁有一把怎樣的小傘？
你想自己動手設(shè)計一把自己的小傘嗎？
今天老師準(zhǔn)備了幾把小傘，都是單色的，你們可以選用自己喜歡的圖案，造型把它裝飾一下，可以自己一人獨立完成，也可以幾個人合作，現(xiàn)在開始組合。（稍后教師根據(jù)組合發(fā)給小傘，進(jìn)行設(shè)計裝飾）
（五）模仿秀
�。�1） 師：沒做好的小組沒關(guān)系，課后老師再和大家一起完成，下面，我們先請設(shè)計好的小組派代表，向大家介紹一下你們合作設(shè)計的小傘。
�。�2） 作品進(jìn)行師評、互評.
色彩的搭配、圖案的選擇、其他裝飾物等是否協(xié)調(diào)；比例分布是否合適……
�。�3）你能用自己設(shè)計的小傘擺出一個美麗的造型嗎？（美麗的線條、曲線多象一幅美麗的雕塑）
�。┩卣古c延伸
師：同學(xué)們，今天我們不僅進(jìn)一步了解了傘，而且還親自動手設(shè)計了自己的小傘，每個小組設(shè)計裝飾的小傘都很有創(chuàng)意，我想用你們自己裝飾的小傘，再配上你們?yōu)t灑靚力的造型，一定會更棒！老師今天特意準(zhǔn)備了數(shù)碼相機(jī)，想把這一精彩的瞬間記錄下來（每個小組擺出自己的造型，拍照）
師：課后，老師會把這些精彩的照片收藏到你們的藝術(shù)檔案袋中，或者用“伊妹兒” 傳給你們的爸爸媽媽，讓他們看看你們精彩的設(shè)計，也讓他們一起分享你們的快樂，好嗎？
讓我們來一張“全家�！卑桑�
�。ㄒ�、二、三，茄子！）
課后小結(jié)與反思：
�。ㄒ唬┻@是一節(jié)綜合的活動課，在備課之處，就依據(jù)課改的理念進(jìn)行設(shè)計，把課改中的新轉(zhuǎn)變運(yùn)用于教學(xué)實踐中，這些轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1) 從重“教法”向重“學(xué)法“的轉(zhuǎn)變
本著“以學(xué)生為本發(fā)展”的教育理念，在教學(xué)中，從學(xué)生的身心特點和興趣愛好出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)與其生活經(jīng)驗的聯(lián)系，把生活中常見的傘帶入課堂進(jìn)行教學(xué)。
（2）從重“學(xué)優(yōu)生”向“面向全體學(xué)生”的轉(zhuǎn)變
在教學(xué)中，精心設(shè)計游戲、表演、創(chuàng)編、制作等豐富多彩的活動，為學(xué)生提供廣闊的舞臺，讓每一個學(xué)生都有參與的機(jī)會，教師融入學(xué)生中，關(guān)注每一個學(xué)生的點滴進(jìn)步。
（3）從重“知識傳授”向“審美教育”的轉(zhuǎn)變
改變了傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)，讓學(xué)生親身參與活動，從自己動手做傘的過程中，去感受、體驗、鑒賞藝術(shù)的美
�。ǘ┰谶@節(jié)課的上課過程中，前面的導(dǎo)入與情景表演等環(huán)節(jié)還可以，當(dāng)在后面的小組畫傘的過程中，應(yīng)該更好地融入學(xué)生中，在展示的環(huán)節(jié)也應(yīng)該先讓學(xué)生回位，做好組織教學(xué)后在展示，這樣課堂就不會亂。同時，在教學(xué)機(jī)智方面，還應(yīng)該在教學(xué)實踐中不斷探索、總結(jié)、提高。
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