《草原上的鷹》 之四

（一）教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、讀通課文，會(huì)讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語(yǔ)。
　　　2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什么事。
　　　3、體會(huì)草原上的鷹是人們的好朋友。
　�。ǘ�）教學(xué)重難點(diǎn)：
　　　　　知道草原上的鷹能為人們報(bào)告天氣、指明方向，從而體會(huì)鷹是人們的好朋友。
　　（三）教法學(xué)法：
　　　　　多媒體輔助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)
　�。ㄋ模┱n前準(zhǔn)備：.課件、課文重點(diǎn)句板貼卡片
　　（五）教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖說(shuō)話，提示課題
　　　1、播放.課件：大草原和鷹，配上音樂(lè)《牧民新歌》。
　　 　　談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎？那就讓我們一起去吧！
　　 　　教師一邊操作.課件一邊引敘第一段：當(dāng)你來(lái)到遼闊的大草原，首先見(jiàn)到的往往是鷹……
　　　2、這節(jié)課，就讓我們和草原上的鷹交個(gè)朋友吧！齊讀課題：草原上的鷹
　　 　　師激讀：草原上的鷹是多么勇猛呀！再讀
　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
　　　1、你想進(jìn)一步了解草原上的鷹嗎？打開書本自由朗讀課文。
　　　 　要求：把課文讀通順，讀準(zhǔn)確，碰到不會(huì)讀的字做一個(gè)記號(hào)，也可以先問(wèn)問(wèn)同桌或老師。
　 　　　老師巡視，把課文給學(xué)生圈出不認(rèn)識(shí)的字。（做到生字讓學(xué)生確定）
　　　2、老師出示課文，讓學(xué)生讀不認(rèn)識(shí)的字。（學(xué)生能讀的讓學(xué)生讀，不能讀的老師注拼音讓學(xué)生讀。）
　　　3、分節(jié)讀課文。
　　　�、倌阌X(jué)得你能讀好哪段？指名讀一節(jié)。
　　　�、谡l(shuí)最想鍛煉一下？再指名讀。（通過(guò)多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。）
　　　4、你們很會(huì)讀書，還想讀嗎？請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對(duì)草原上的鷹有著深厚的感情，邊讀邊劃出一個(gè)句子。
　　　5、指名說(shuō)，并板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。
　　　 　指導(dǎo)朗讀好這個(gè)句子，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)：老師感覺(jué)有點(diǎn)像好朋友了，再讀。
　　三、讀讀悟悟，體會(huì)情感
　　　　學(xué)習(xí)第二段
　　　1、（導(dǎo)）為什么說(shuō)草原上的鷹是人們的好朋友嗎？自由朗讀第二段，想一想：你從哪些句子中體會(huì)出鷹是人們的好朋友？
　　　2、指名說(shuō)，隨機(jī)重點(diǎn)訓(xùn)練以下句子：
　　�。�1）出示句子：
　　　　　果然，（）在朝霞消逝的地方，出現(xiàn)了一片黃云，（）狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來(lái)。
　　　　　A、天氣有怎樣的變化？學(xué)生說(shuō)，老師出示以上句子。
　　　　　B、其實(shí)天氣變化是有一定先后順序的。請(qǐng)你給這兩個(gè)句子加上表示先后順序的詞。（過(guò)不了多久、接著）
　　　　　　 讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你有什么感覺(jué)？（體會(huì)天氣變化之快。）
　　　　　C、天氣的變化不僅快，而且越變?cè)綈毫印?br />　　　　　　 先看圖（配音）感受
　　　　　　 看了圖，你有什么感受？請(qǐng)你用書上的一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這時(shí)候的天氣情況。（如：狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）教師馬上指導(dǎo)讀好這幾個(gè)詞。
　 　　　　　你能通過(guò)讀把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來(lái)嗎？自由練讀整句子→指名讀→評(píng)議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀（師點(diǎn)：女同學(xué)要是能通過(guò)朗讀，把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來(lái)，那真的很了不起）→齊讀。
　　　　　D、第一次激情引讀重點(diǎn)句：鷹為人們預(yù)告了這么惡劣的天氣，可以讓人們?cè)缱鰷?zhǔn)備，怪不得草原上的人們見(jiàn)到在草原上空飛翔的鷹會(huì)說(shuō)—學(xué)生齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。
　　�。�2）你還從哪里體會(huì)出鷹是人們的好朋友？
　　　　　指名說(shuō)，再師生共同學(xué)習(xí)句子。
　　　　A、先看圖，教師激情：瞧，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，多美麗的草原夜色，多寧?kù)o的草原之夜呀！學(xué)生齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，草原上空不時(shí)傳來(lái)鷹的長(zhǎng)鳴，這是它在預(yù)告，明天天氣一定晴朗。
　　　　　（要是學(xué)生讀不出來(lái)，老師再點(diǎn)撥：要是能再輕一點(diǎn)，老師會(huì)感覺(jué)草原之夜更寧?kù)o更美）。
　　　　B、指導(dǎo)朗讀全段：男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分，特別要注意讀好這兩種不同的意境。
　　　3、小結(jié)：草原上的鷹能為人們——引板：預(yù)告天氣
　　　4、第二次激情引讀重點(diǎn)句：鷹為人們預(yù)告天氣，給人們的生活帶來(lái)多大的方便呀，草原上的人們只要一見(jiàn)到在草原上空飛翔的鷹就會(huì)說(shuō)：（齊讀）草原上的鷹，真是人們的好朋友。
　　學(xué)習(xí)第三段
　　　1、你還從哪里體會(huì)出草原上的鷹是人們的好朋友呢？
　　　2、指名說(shuō)，并隨機(jī)板書：指明方向
　　　3、這段話寫得很美，老師讀著讀著就把它讀成了一首詩(shī)，出示：
　　　　　　　——
　　　　　藍(lán)色的天邊
　　　　　閃動(dòng)著的一些
　　　　　　　　　黑點(diǎn)
　　　　　就是鷹

　　　　　朝著鷹飛的方向走
　　　　　你也許能
　　　　　發(fā)現(xiàn)（�。�
　　　　　碰到（　）
　　　　　也許能
　　　　　找到（　�。�

　　（1）老師把最美的部分留給你們補(bǔ)充！學(xué)生填空。
　�。�2）讀讀這首詩(shī)的第二節(jié)，你體會(huì)到了什么？（試圖引導(dǎo)體會(huì)找到方向時(shí)越來(lái)越欣喜的感覺(jué)。）
　　 　　師生對(duì)讀這首詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味。
　　（3）齊讀詩(shī)，并給詩(shī)加題目
　�。�4）第三次激情引讀重點(diǎn)句：鷹為我們指明了方向，在大草原迷路的我們終于找到了村莊，此時(shí)此刻，我們肯定會(huì)情不自禁地，感激地對(duì)鷹說(shuō)——學(xué)生齊讀重點(diǎn)句：草原上的鷹，真是人們的好朋友。
　　四、課堂小結(jié)，升華情感
　　　1、.總結(jié)，第四次激情引讀重點(diǎn)句，達(dá)到高潮：草原上的鷹能為人們預(yù)告天氣，為迷路的人指路，其實(shí)還能為人們做許許多多的事，難怪人們對(duì)鷹充滿了感情，讓我們站起來(lái)，抬起頭，對(duì)著在草原上空飛翔的鷹高呼吧！—學(xué)生呼：草原上的鷹，真是人們的好朋友。
　　　2、把“�！备某伞埃　�，再來(lái)一次。
　　　3、在句子前面加上“啊”，該怎么讀？學(xué)生醞釀后齊呼。

　　板書：
　　　　　　　　　　　　預(yù)告天氣
　　　　　草原上的鷹
　　　　　　　　　　　　指明方向
　　　　　草原上的鷹，真是人們的好朋友。
　　 ◆[2004-03-16]

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