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盤古開天地的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-08-15 15:28:52 三年級(jí)語文教案我要投稿

盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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　　盤古開天地的教學(xué)設(shè)計(jì)

盤古開天地的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇神話故事：齊讀課題。

　　2、首先檢測(cè)詞語的記憶情況，開火車讀。

　　3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)《盤古開天地》這個(gè)神話中的盤古給你留下了什么樣的印象？生：偉大！師板書。

　　今天我們走入神奇的故事中去感受人物的偉大。

　　二、感悟?qū)W文

　　（一）請(qǐng)大家看學(xué)習(xí)導(dǎo)航：課件出示：

　　1、快速閱讀課文2-4自然段，把你找到的體現(xiàn)盤古偉大的句子讀一讀，結(jié)合關(guān)鍵詞語說說感受。

　　2、小組交流。要求認(rèn)真傾聽，結(jié)合所學(xué)主動(dòng)補(bǔ)充交流。

　　3、集體匯報(bào)交流

　　1、自學(xué)感悟。2、小組交流。

　�。ǘ┘w交流

　　預(yù)設(shè)一：

　　1、抓住“掄起”“猛劈”感受盤古開天辟地的艱難�。ǘ私涣骱笱a(bǔ)充）

　　2、出示：火眼金睛“只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！闭f說發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流后課件出示近義詞和反義詞。

　　師：齊讀這句感受反義詞、近義詞在文中的運(yùn)用。

　　預(yù)設(shè)二：

　　1、天地分開后，感受盤古的“頑強(qiáng)”。教師補(bǔ)充交流，師生合作讀本段�！疤斓胤珠_以后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長(zhǎng)越高。這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去�！�

　　預(yù)設(shè)三：

　　1、身體變化，學(xué)生交流后教師總結(jié)板書：化育萬物。感受“無私”。

　　2、同桌合作讀本段，想象畫面，展示讀。

　　3、盤古的身體還會(huì)變成什么呢?讓我們插上想象的翅膀，當(dāng)一回小小神話家吧？提示：想想盤古的身體還有哪些文中沒有寫過的？出示補(bǔ)白提示，指名交流。師適時(shí)鼓勵(lì)：你們的想象力也很豐富。

　　5、大家說了這么多的變化，如果都加到書上，這個(gè)省略號(hào)能去掉嗎？

　　6、這段寫的真好，充滿了豐富的想象力，讓我們感受到了神話的奇妙，看誰能快速把這段背下來。①自由背②指名背。

　　7、小結(jié)回歸：正像文中所說的齊讀：人類的老祖宗盤古，用他的

　　整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

　�。ㄈ┛偨Y(jié)學(xué)法：我們?cè)趯W(xué)習(xí)本文時(shí)抓住一些語句感受了人物形象，把寫的精彩的情節(jié)反復(fù)朗讀，并展開想象，有的同學(xué)已經(jīng)背下來了。今后相信同學(xué)們帶著這樣的方法讀書，收獲一定會(huì)很大的！下面我們用這些方法再來讀一篇神話。

　　三、主題閱讀

　　1、出示神話閱讀導(dǎo)航：故事名稱：《精衛(wèi)填海》主人公：我喜歡的詞語：畫一畫精彩的故事情節(jié)：讀一讀人物評(píng)價(jià)：□本領(lǐng)大 □呼風(fēng)喚雨 □樂于助人 □與自然（惡勢(shì)力）作斗爭(zhēng)，不怕困難、堅(jiān)持不懈。 □為民造福 □勇于探索 □無私奉獻(xiàn) □（）

　　2、自讀《精衛(wèi)填�！�

　　3、交流讀書卡。

　　四、拓展神話故事。

　　以前我們也讀過許多神話，下面老師來考考你，看圖猜神話名稱。

　　1、邊出示圖邊猜。

　　2、看來你們確實(shí)很喜歡讀神話，下面把你的神話積累卡拿出來與同桌分享你積累的神話。

　　3、指名介紹。

　　五、作業(yè)。

　　六、板書

　　開天辟地艱難想

　　偉大天地分開頑強(qiáng) 象

　　化育萬物無私豐