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《祖國山水多美麗》教學札記
新課程改革給我們帶來了更多的學習機會，.雖然，現(xiàn)在二年級還沒有使用新教材，.但我還是緊緊抓住了“課改”的契機，以“老教材，新教法”這一思想指導(dǎo)教學。全身心地投入到“課改”的行列中。下面，我就以《祖國山水多美麗》這一課的第二教時為例，談?wù)勛约涸诮虒W中的做法。
祖國山水多美麗
（第二教時）
教學內(nèi)容：省編義務(wù)教材六年制第三冊第六課
教學目標：通過比較、悟讀、表演、看錄像，讓學生領(lǐng)略祖國山水的美麗，激發(fā)他們熱愛祖國的思想感情。
教學準備：1. 海洋、森林、草原等圖片。
2. 錄音機、配樂磁帶。
3. 有關(guān)祖國山水的.課件。
4. 水彩筆、纖畫紙。
教學過程：
一、復(fù)習字詞
二、學習二、三、四自然段
上節(jié)課，我們知道了小作者從車窗往外望，看到了田野、高山、綠水，他用自己的雙手把美景寫下來，畫下來送給了我們，讓我們好好地去讀一讀，看一看，好嗎？
1．自由朗讀，2．找出寫田野、高山、綠水的話，3．想想田野、高山、綠水分別有什么特點，4．在文中各找出一個字概括。（板書：大、高、寬）
5．指 名7．找出課文中的話讀一讀。
8．比較理解。
課文中為什么不直接寫田野大、山高、水面寬呢？請你讀一讀，比一比。
出示投影：
田野大 田野大得望不到邊。
山高 山高得望不到頂。
水面寬 水面寬得望不到岸。
水面寬得望不到岸也可以怎么說？小作者為什么不這樣寫呢？（用詞富有變化，讀起來就更有味道了）
練習：
a.馬路長。 。
b.老奶奶高興。
9． 指10． 導(dǎo)感情朗讀（出示課文3句話）
a. 指b. 名c. 讀，d. 評議
e. 齊讀
三.再讀課文，理解內(nèi)容
下面，我們來做個猜一猜的游戲，老師用動作表演照片內(nèi)容，請你猜猜是哪張照片。想一猜就對的有什么好辦法？對，讀懂課文是關(guān)鍵。
自由朗讀，提出不懂之處。
游戲。（師表演， 生猜）
學生試著表演，表現(xiàn)田野、高山、綠水的美。
自己試------指名表演------師引讀，生表演
四、深化課文，拓展延伸
火車繼續(xù)往前跑，小作者從車窗往外看，看到的僅僅是田野、高山和綠水嗎？齊讀最后一段，想一想，還會看到些什么呢？學著小作者的方法介紹一下。（出示圖片：森林、大海、草原等圖片，自由選擇一張，模仿課文說話，說得好的以圖片做獎勵）
五、在音樂聲中觀看祖國美麗的山山水水（出示.課件）
六、回歸整體，品讀課文
是呀，祖國的山山水水看不完，祖國的山山水水美如畫，讓我們?yōu)閾碛羞@樣美麗的祖國而自豪吧，讓我們懷著對祖國的喜愛之情，來美美地讀一讀這篇課文。
七.展開想象，自由作畫
讓我們拿起手中七彩的畫筆，用靈巧的雙手畫下你喜愛的祖國美景吧！
教學札記：新課程理念提出了：課堂教學不僅僅是一種信息傳遞和反饋的交流過程，更是師生雙方情感交融與共鳴的過程。 鑒此，課前，教室里播放《我把祖國愛在心窩里》的歌曲旋律，屏幕上投影著美麗的山水畫面，黑板上飛駛著一列長長的火車。我認為，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學生進入作者描述的情境中，激發(fā)了學生學習課文的興趣。 1、找一找。讓學生通過自由朗讀，在文中各找出一個字概括田野、高山、綠水的特點，這不僅是在訓(xùn)練學生初步的概括能力，而且也是一種讀書方法的訓(xùn)練。 2、比一比。從概括的語言又回到課文中具體的語言，然后進行三組句子的比較理解，這樣，孩子們在老師的幫助下，得到了.寫作上的啟發(fā)，（不光要把句子寫具體，還要富有變化，這樣，讀起來才更有味道。）快樂的表情洋溢在他們臉上的時候，這難道不是教師最快樂的事情嗎？ 3、猜一猜。小學生愛比試，以游戲的形式來“猜一猜”，激發(fā)學生質(zhì)疑的興趣，達到理解文中詞語的意思，讀懂課文。 4、演一演。學生在深入理解課文的基礎(chǔ)上，再提高一個層次，以自身的理解來進行動作表演，既適合兒童好動的特點，又開發(fā)了學生智力，活躍了課堂氣氛，達到了一舉三得的目的。 5、說一說。這是熟悉課文，理解課文的進一步延伸。學生詞匯的積累，語言文字的運用，是應(yīng)該得法于課內(nèi)的。因此，模仿課文片段進行說話訓(xùn)練，這也是口頭作文的一種形式，它不僅提高了學生的口頭表達能力，而且對深化課文理解起到了不可估量的作用。 6、看一看。從課文中的語言轉(zhuǎn)換為屏幕中的圖片，把抽象變成了具體，從而提高了學生的鑒賞審美能力，使學生在深層次上又大大邁進了一步；也激發(fā)了學生熱愛祖國大好河山的思想感情。 7、畫一畫。從循序漸進的教學原則來看，學生具備了初步的鑒賞審美能力后，應(yīng)該把這一種能力進一步拓展提高，讓它們轉(zhuǎn)化為實踐動手能力，這也符合新課程理念中變“死課堂”為“活課堂”的一種具體體現(xiàn)，達到了動口、動腦、動手的目的。
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