《爭論的故事》第二課時 之一

《爭論的故事》第二課時教學(xué)設(shè)計之一
佚名

　
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、能有感情地講述課文中的故事。
　　　3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會故事所蘊含的做事應(yīng)抓住時機(jī)的道理。
　　　 　學(xué)習(xí)重點：能有感情地講述課文中的故事，領(lǐng)悟其中的道理。

　　一、導(dǎo)入
　　　　通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道盛老師給她的學(xué)生講了一個故事，就是——（學(xué)生讀題）《爭論的故事》，你們能來講講這個故事嗎？
　　二、學(xué)習(xí)講述《爭論的故事》
　　（一）.課件出示：自由讀課文（2——5）自然段，練講故事，要求：講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
　　　1、學(xué)生，根據(jù)要求講述故事，教師計時。再練習(xí)，再指名講故事，集體評議。
　　　2、指名講故事，集體評議。相機(jī)板書有關(guān)詞語：不以為然
　　　 　爭論不休煙熏火燎兩全其美無影無蹤
　　　3、導(dǎo)：既然是爭論的故事，就應(yīng)該讓故事中的兄弟倆爭論起來，對嗎？現(xiàn)在增加點難度。
　�。ǘ�）.課件出示：有感情地朗讀課文（2——5）自然段，同桌練講故事，要求：講出爭論的語氣，并說清兄弟倆各自的意見和理由。
　　　1、有感情地朗讀課文
　　　2、同桌共同合作。
　　　3、指名上臺講故事，集體評議。
　　（三）同學(xué)們的本事可真大！都能按照每一次的具體要求把故事講的請清楚楚。
　　　1、黑板上這幾個詞語你理解嗎：不以為然爭論不休煙熏火燎兩全其美無影無蹤
　　 　　指名說說詞義。
　　　2、導(dǎo)：如果能把這個故事想象的更具體、生動些，并配上動作、表情表演出來，那就更好了。
　�。ㄋ模�.課件出示：四人一小組練習(xí)表演故事。要求：配上動作、表情。
　　　　　出示.課件。
　　　　　指名上臺表演，集體評議。
　　三、感悟故事道理
　　　1、師：同學(xué)們講的真不錯！故事聽到這，你有什么想法？
　　 　　指名把有價值的發(fā)言簡短地寫到黑板上。
　　　2、盛老師把這個故事講給了同學(xué)們聽，同學(xué)們有什么感想呢？
　　　�。�1）學(xué)生自由朗讀課文（6——11）小節(jié)。
　　　�。�2）討論：你覺得這些話有道理嗎？談?wù)勀愕捏w會。
　　　　　　 相機(jī)理解：兄弟倆“笨”在哪里？他們沒有抓住什么時機(jī)？……
　　　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生讀好文中同學(xué)們的話。
　　　�。�4）引讀：第11小節(jié)。你讀懂了什么？
　　　　　　 理解“贊許”，盛老師為什么不時向同學(xué)們投去贊許的目光？
　　四、.總結(jié)課文。
　　　1、《爭論的故事》學(xué)完了，這堂課你都有哪些收獲？
　　　2、拓展：生活中，你遇到過這樣的事情嗎？
　　五、作業(yè)
　　　　小練筆：把自己生活中接觸的有關(guān)爭論的故事寫下來。

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