菩薩兵的教學設計

　　菩薩兵的教學設計

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會講這個故事。

　　2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3、能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學們大掃除的情景。

　　4、理解課文內容，學習朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關心藏胞的優(yōu)秀品質，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學準備：

　　小黑板、錄音機

　　第 一 課 時

　　一、導入新課

　　1、簡述紅軍長征背景。

　　2、板書課題后提問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”呢？

　　二、初讀課文

　　1、自學生字詞。

　�。�1） 輕聲讀課文，畫出不認識的字或不理解的詞語。

　�。�2） 會讀會寫田字格中的生字。

　　（3） 查字典并聯系上下文，理解不懂的詞語。

　　2、檢查自學效果。

　�。�1） 出示小黑板上的詞語

　　（2） 指名讀詞，注意讀準字音。

　�。�3） 齊讀詞語。

　�。�4） 指名說說下列詞語的意思：

　　糟蹋、翻譯、糊涂、熱火朝天

　　3、各自輕聲讀課文一遍。

　　4、說說課文講了一件什么事。

　　5、分段指名試讀課文，讀后學習評議。

　　讀講第1自然段

　　1、自由讀

　　2、指名說說對“長征”、“藏族”的理解。

　　3、指名說這一自然段講了什么。

　　4、指名讀第1自然段，注意讀出感情。

　　四、作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、用鋼筆描紅。

　　3、完成課文后第三題。

　　第 二 課 時

　　一、聽寫生字詞

　　二．讀講第2～5自然段

　　1、自由讀第2～5自然段，思考：這幾自然段講了什么？

　　2、指名回答上述問題，教師引導概括，主要講朱總司令想辦法動員藏胞回來。

　　指名讀“這么多天了，藏族同胞還在山里，怎么受得了呢”。

　　教師提問：這句話表達了朱德怎樣的心情？

　　再指名讀、齊讀，體會朱德同志對藏胞疾苦的關切之情。

　　指導朗讀第5自然段。

　　教師范讀，學生自由讀、指名讀、齊讀，體會朱德同志深知藏民疾苦的階級感情和對藏胞一片赤誠愛心。

　　三、讀講第6、7自然段。

　　1、自由讀。

　　2、畫出朱德同志對藏胞春耕工作關心、重視的詞語。

　　3、指名說說所畫詞語。

　　4、指名讀“要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花～這一句，并引導學生理解這句話的含義：這句話表面上講春耕，實質上是要讓紅軍的形象在藏胞心中生根使藏胞知道，紅軍是一心為民的。

　　5、指名說說這兩段講什么。

　　四、讀講第8、9自然段

　　1、自由讀。

　　2、默讀思考：藏胞為什么全都流出了感激的淚水？為什么會說出“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵啊“？

　　3、指名回答上述問題。

　　4、指名讀第8自然段，引讀第9自然段。

　　五、總結全文

　　1、自由朗讀全文。

　　2、說說藏胞為什么把紅軍稱為“菩薩兵“。

　　3、教師小結：本文記敘了長征途中，朱德同志親自帶領紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞春耕，以實際的愛民行動得到了藏胞的信任的事。我們從中體會到藏民與紅軍之間的魚水深情。

　　六、作業(yè)

　　1、朗讀全文。

　　2、寫一段話，描寫同學們大掃除的情景，要求用上“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語。

　　附板書：

　　7、 菩 薩 兵

　　朱德：急壞了 怎么受得了 盡心盡力

　　藏民：躲 跑 返回 流淚

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