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《小蘿卜頭的故事》教學設計
《小蘿卜頭的故事》教學設計
教學目標：
1、正確認讀本課生字十一個生字，讀準多音字“看”的讀音。會寫田字格里的十個生字，
2、有感情地朗讀課文，理解課文中重點詞句的含義
3、了解當時國民黨統(tǒng)治的殘酷及革命者對自由生活的追求與渴望。
4、引導學生閱讀課外讀物，擴大學生閱讀量。
課前準備：誦讀有關小蘿卜頭的故事，搜集圖片。
教學設計：第二課時
一：談話導入
同學們，昨天老師和大家一同認識了一位吃著霉飯長大，不知道糖是什么味兒的小朋友，他——就是本應坐在我們三年級教室，和我們一同學習、一同游戲的、我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關注小蘿卜頭，感受他不一般的生活。
師：齊讀課題（課件出示課題：小蘿卜頭的故事）
師板書課題
二：品讀課文、思考感悟：
師：通過上節(jié)課的學習，我們知道小蘿卜頭在監(jiān)獄的鐵窗附近捉到了一只蟲子……
1、師：“這是一只怎樣的蟲子呢？”輕聲讀課文，勾畫出描寫蟲子的句子。
指名反饋：（出示重點段落）
“一只長著光亮的翠綠翅膀的小蟲，越過欄桿，飛到走廊上來。蟲子的頭上，長著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。這蟲子纖細而溫柔，透過薄殼還可以看見它紅珠子似的小眼睛�！�
師：“這是一只怎樣的蟲子呢？”（漂亮）
哪兒漂亮？（學生從“翅膀”、“頭”、“小眼睛”三個方面說。）
指導朗讀：“誰能把小蟲子的漂亮讀出來？”（指名讀）
師：小蘿卜頭喜歡這只蟲子嗎？你是從哪兒看出來的？讀讀課文，找出這些詞語或句子，然后再旁邊寫出你的體會。
（學生讀課文）
學生反饋： 1：“突然被什么新事物吸引住了。他追著、跑著，直跑到劉思楊靠近的鐵窗附近，不住地揮著小手，叫著：‘呦，你看！’”
師：書上沒寫“高興” “興奮”、“激動”你是從哪兒體會出來的？
�。ㄒ龑ㄟ^重點詞語體會小蘿卜頭的興奮、激動、喜悅并讓學生讀出“高興” “興奮”、“激動”）
2、“‘呦，多好看的小蟲！’小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了一只�！睅煱鍟鹤降狡恋南x子。
剛才我們通過抓住動詞體會出了小蘿卜頭對小蟲的喜愛，用同樣的方法看看這句話中，哪個詞也能體現(xiàn)小蘿卜頭對小蟲的喜愛。（引導學生抓住“尖叫”有感情朗讀，齊讀，體現(xiàn)小蘿卜頭的快樂。）
3“小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，惟恐傷害了它�！�
解釋“惟恐”：只怕。
�。ㄗプ 皟墒州p輕捧著”，并做動作體會小蘿卜頭對小蟲子的喜愛和愛護）
師：從這些字眼，我們可以感受的到，小蘿卜頭非常喜歡這只小蟲子。那么小蘿卜頭喜歡它只因為他漂亮嗎？
出示句子：
1、入春以來，這種蟲子很多，常常撞進鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。
2、又飛來一只，他們并排在一起，故意在人們面前驕傲的爬著。
�。ㄗプ 斑@種蟲子很多”說明蟲子很普通，但在小蘿卜頭眼里卻那么的漂亮。）
（在這一環(huán)節(jié)，教師引導學生聯(lián)系課文背景，理解“呼吸不到自由空氣的人們”，“故意”，“驕傲”等詞句的含義。）
師：這樣漂亮又自由的一只小蟲子，小蘿卜頭輕輕捧在手里，多喜歡哪!
（師敘述：劉思揚摸摸口袋，摸出一只偶然帶來的、被特務沒收了火柴的空火柴盒，丟出鐵窗，送給小蘿卜頭。小蘿卜頭打開火柴盒，把蟲子放了進去。他正要關上盒子，可最后卻把他放了，這是怎么回事?
生：因為他看到那只蟲子在盒子里不安地爬動，就想把它放了。
師：你是從哪兒讀到的?(生:12段)
�！熒凑n文12—17自然段
師：小蘿卜頭看到小蟲子在火柴盒里不安地爬動，失去了自由時，小蘿卜頭“若有所思地停住了手，”解釋“若有所思”
他在思什么，想什么?
、師：是啊，火柴盒好就是監(jiān)獄，小蟲子和小蘿卜頭一樣被關進了監(jiān)獄。小蘿卜頭自己已經沒有自由了，所以他看到小蟲子在盒子里不安地爬動時，他就感覺小蟲子是誰呀?（自己）
師：對，好像自己一樣，我不能關著它呀!體會著小蘿卜頭的心情，讀讀這兒。
(朗讀)：“小蘿卜頭打開……飛吧，你飛吧!”（師先領讀，再回聲讀）
師(教師由衷地稱贊)：說的真好!小蘿卜頭在這兒不光是想讓小蟲子獲得自由，還有對生命的一種珍愛呀!帶著你的感受讀讀這兒。
學生動情地讀。
師：我們一塊兒想象文中小蘿卜頭放飛小蟲子時的情景，邊想邊體會小蘿卜頭的心情。
師：你理解小蘿卜頭的心情嗎?
�。ㄐ√}卜頭一看到小蟲子沒有自由了就很可憐它。小蘿卜頭放飛蟲子時很高興。）
師：同學們，帶著你的感受再來讀讀這吧!
學生投入地讀12～17自然段。
師：同學們，我剛才聽你們讀到“飛了，飛了，它坐飛機回家去了”時非常激動，你們能理解小蘿卜頭看到蟲子緩緩飛出欄桿時的心情嗎?
師：他想到自己有一天也會像小蟲子一樣飛出監(jiān)獄，多高興啊!看到小蟲子飛走了，好像自己也長上翅膀，飛到外面看到了外面的世界。
看到小蟲子飛走，他多么想—
生(齊答)：飛出去!
師：你從哪感受到他想飛出去?（17自然段“解放了，我們也坐飛機回去!”）
師：瞧，小蘿卜頭想的多好啊，“解放了，我們也坐飛機回去!”體會著小蘿卜頭的心情，誰來讀讀這兒?
生讀：“解放了，我們也坐飛機回去!”
師：他太想解放了，是吧!誰還想讀讀? (一名學生讀)
師生齊讀：“蟲子終于輕輕扇動翅膀，……解放了，我們也坐飛機回去!”
師：是啊，我們的小蘿卜頭，他一直渴望著有一天能夠沖出高墻，看看外面的世界，回到溫暖的家，過上幸福自由的生活�？伤�是沒能等到解放的那一天，就被敵人殘忍的殺害了，讓我們記住文中的小英雄，讓他的光輝形象永遠銘記在我們的心理。
師：我相信同學們一定有許多話相同小蘿卜頭說，如果現(xiàn)在小蘿卜頭就站在你面前，你想對他說些什么?（學生自由發(fā)言,沒說完的課下寫在紙上。）我相信同學們的心聲小蘿卜頭一定會聽到的。課下讀一讀《紅巖》這本書中那些感人的故事，你會很有收獲的。
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