- 相關(guān)推薦
《嘗試》教學(xué)設(shè)計(jì)
《嘗試》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程：
設(shè)計(jì)意圖
一、談話導(dǎo)入。
從來不曾引人注意的小蜘蛛帶給我們的啟示卻足以讓我們受益一生，大家快來讀一讀吧！
二、初讀課文，了解大意。
1．自讀課文。想想：課文講了一個(gè)怎樣的故事？
2．指名讀課文，糾正字音。
3．認(rèn)讀生詞、生字。
4．課文講了一個(gè)怎樣的故事？
師生共同歸納出提綱：兵敗逃走---觀察蜘蛛----受到鼓舞----贏得勝利。
結(jié)合提綱，請(qǐng)同學(xué)來講一講這個(gè)故事。
三、潛心品讀，體悟哲理。
1．學(xué)生自學(xué)。你認(rèn)為布魯斯是一個(gè)怎樣的人？再讀課文，勾畫有關(guān)的語句并做批注，邊讀課文邊寫感受和體會(huì)
2．小組合作。與伙伴交流自己的感受。
�。�1）布魯斯躺在一個(gè)破舊的小茅屋里，疲倦地聽著雨滴的聲音，他感到灰心喪氣，對(duì)這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
�。�2）布魯斯輕輕地嘆口氣，悲觀地?fù)u了搖頭。
�。�3）布魯斯受到了莫大的鼓舞，猛地站起來，喊道：“我也要試第七次！”
……
四、聯(lián)系自我，深化主題。
(1)讓學(xué)生說說從文中受到哪些啟發(fā)，說完之后把說的內(nèi)容記到小本本上。
(2)搜集有關(guān)挫折與失敗的格言警句。
(3)說說自己曾經(jīng)“嘗試”的經(jīng)歷與感受。
五、學(xué)習(xí)生字，完成作業(yè)。
(1)學(xué)生交流識(shí)字方法，總結(jié)規(guī)律，加強(qiáng)比較，加強(qiáng)反饋矯正，提高鞏固率。
(2)完成書寫作業(yè)。
設(shè)下懸念，激起學(xué)生的閱讀興趣。
指導(dǎo)學(xué)生讀書方法：在讀中識(shí)字、在讀中感悟。
學(xué)生理清故事的主要線索，在加深對(duì)課文理解的同時(shí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，在勾畫、朗讀、感悟、交流的過程中，加深對(duì)文章的理解。
通過朗讀抓重點(diǎn)語句，體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的所感所想。
開發(fā)教材資源，為學(xué)生提供練筆的機(jī)會(huì)。
在識(shí)字與寫字的教學(xué)中，也讓學(xué)生充分自主，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，省時(shí)高效。
人生的兩個(gè)機(jī)會(huì)
美國加州有位剛畢業(yè)的大學(xué)生，在2003年的冬季大征兵中他依法被征，即將到最艱苦也是最危險(xiǎn)的海軍陸戰(zhàn)隊(duì)去服役。這位年輕人自從獲悉自己被海軍陸戰(zhàn)隊(duì)選中的消息后，便顯得憂心忡忡。
在加州大學(xué)任教的祖父見到孫子一副魂不守舍的模樣，便開導(dǎo)他說：“孩子啊，這沒什么好擔(dān)心的。到了海軍陸戰(zhàn)隊(duì)，你將會(huì)有兩個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)是留在內(nèi)勤部門，一個(gè)是分配到外勤部門。如果你分配到了內(nèi)勤部門，就完全用不著去擔(dān)驚受怕了�！�
年輕人問爺爺：“那要是我被分配到了外勤部門呢?”
爺爺說：“那同樣會(huì)有兩個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)是留在美國本土，另一個(gè)是分配到國外的軍事基地。如果你被分配在美國本土，那又有什么好擔(dān)心的。”
年輕人問：“那么，若是被分配到了國外的基地呢?”
爺爺說：“那也還有兩個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)是被分配到和平而友善的國家，另一個(gè)是被分配到維和地區(qū)。如果把你分配到和平友善的國家，那也是件值得慶幸的好事�！�
年輕人問：“爺爺，那要是我不幸被分配到維和地區(qū)呢?”
爺爺說：“那同樣還有兩個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)是安全歸來，另一個(gè)是不幸負(fù)傷。如果你能夠安全歸來，那擔(dān)心豈不多余。”
年輕人問：“那要是不幸負(fù)傷了呢。”
爺爺說：“你同樣擁有兩個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)是依然能夠保全性命，另一個(gè)是完全救治無效。如果尚能保全性命，還擔(dān)心它干什么呢�！�
年輕人再問：“那要是完全救治無效怎么辦?”
爺爺說：“還是有兩個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)是作為敢于沖鋒陷陣的國家英雄而死，一個(gè)是唯唯諾諾躲在后面卻不幸遇難。你當(dāng)然會(huì)選擇前者，既然會(huì)成為英雄，有什么好擔(dān)心的�！�
是啊，無論人生遇到什么樣的際遇，都會(huì)有兩個(gè)機(jī)會(huì)。一個(gè)是好機(jī)會(huì)，一個(gè)是壞機(jī)會(huì)。好機(jī)會(huì)中，藏匿著壞機(jī)會(huì)，而壞機(jī)會(huì)中，又隱含著好機(jī)會(huì)。關(guān)鍵是我們以什么樣的眼光，什么樣的心態(tài)，什么樣的視角去對(duì)待它。如果用樂觀曠達(dá)、積極向上的心態(tài)去看待，那么壞機(jī)會(huì)也會(huì)成為好機(jī)會(huì)。如果用消極頹廢、悲觀沮喪的心態(tài)去對(duì)待，那么，好機(jī)會(huì)也會(huì)看成是壞機(jī)會(huì)。
溫馨提示：人生的際遇中，始終存在著兩個(gè)機(jī)會(huì)。對(duì)那些樂觀曠達(dá)、心態(tài)積極的人而言，兩個(gè)都是好機(jī)會(huì)。對(duì)那些悲觀沮喪、心態(tài)消極的人而言，則兩個(gè)都是壞機(jī)會(huì)。
（一）看拼音寫詞語。
ōu zhōu qīn lüè wán qiáng xiōng è
( ) ( ) ( ) ( )
zhī zhū shāo wēi chéng gōng yǐn
( ) ( ) ( ) ( ) 蔽
（二）填空。
陰雨（ ）（ ） 寂靜的（ ） 英勇的（ ）
灰心（ ）氣 破舊的（ ） 閃亮的（ ）
寡不 敵 （ ） 莫大的（ ） 激烈的（ ）
（三）閱讀理解。
1．小蜘蛛一次次頑強(qiáng)的面對(duì)（ ），終于在第七次（ ）地把閃亮的絲掛到了對(duì)面的墻上。心灰意懶的布魯斯正是因此受到（ ），重振軍威，終于趕跑了侵略者，贏得了最后的（ ）。
2．《嘗試》這個(gè)故事帶給我們的啟示是：（正視生活中的挫折與失敗，不向逆境屈服）。
【《嘗試》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
我的作文教學(xué)嘗試08-24
“Grammar and Usage”板塊游戲教學(xué)的嘗試04-26
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的嘗試08-25
嘗試“情景式”教學(xué) 提高課堂教學(xué)實(shí)效05-11
嘗試08-16
嘗試02-17
關(guān)于“自學(xué)-自教”嘗試的教學(xué)隨筆08-22
初中信息技術(shù)論文：嘗試翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)，革新課堂教學(xué)理念08-25