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《練習(xí)6》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《練習(xí)6》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察文字畫(huà)，寫(xiě)出相應(yīng)的字來(lái)。
2、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，發(fā)揮想象，編一個(gè)小故事，要求說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、主人公、什么事情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策
重點(diǎn)：能通順連貫的講一個(gè)故事。
難點(diǎn)：發(fā)揮想象，要求：說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、主人公、什么事情。
對(duì)策：幫助學(xué)生理清時(shí)間、地點(diǎn)、主人公、什么事情
教 學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、看文字畫(huà)寫(xiě)出字
1、出示文字畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了些什么？
2、指名上前邊點(diǎn)出各種圖邊說(shuō)出是什么？（月亮、樹(shù)木、鹿、龜）
3、看了這些畫(huà)，你會(huì)連想到哪些字？為什么？同桌討論交流。
4、交流：會(huì)想到“月、林、森、鹿”。
因?yàn)檫@些文字跟畫(huà)非常相似。
5、照樣子，在田字格內(nèi)把相應(yīng)的字寫(xiě)出來(lái)。
二、想象說(shuō)話
1、學(xué)生自己讀讀題目要求，說(shuō)說(shuō)題目意思
�。ǹ粗鴪D，發(fā)揮想象，編一個(gè)小故事）
2、講故事我們要注意哪些？
�。ㄕf(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情經(jīng)過(guò)）
3、自己看著圖靜靜地想三分鐘，然后自己試著說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，出示要求：說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、主人公、什么事情，并發(fā)揮自己豐富的想象。
4、小組內(nèi)交流自己編的故事，小組討論評(píng)價(jià)。（老師安排好組長(zhǎng)，并小組巡視指導(dǎo)）
5、小組選出代表講故事。
6、師生共同評(píng)價(jià)。
7、自己想想清楚修改一下然后再次小組內(nèi)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)
發(fā)揮想象講故事
時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情
第 2 教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀讀背背。要求熟記四個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、虛心求教的成語(yǔ)和三條名言警句。
2、學(xué)寫(xiě)好三個(gè)以撇為主要筆畫(huà)的字“衫、移、秒”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策
重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上背誦成語(yǔ)和名言警句。書(shū)寫(xiě)好以撇為主要筆畫(huà)的字。
難點(diǎn)：1、熟練背誦成語(yǔ)和名言。
2、美觀的書(shū)寫(xiě)三個(gè)字“衫、移、秒”。
對(duì)策：確保寫(xiě)字時(shí)間
教學(xué)準(zhǔn)備板書(shū)
教學(xué)過(guò)程
一、讀讀背背
�。ㄒ唬┦煊洺烧Z(yǔ)。
1、借助拼音自由朗讀成語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀成語(yǔ)，并請(qǐng)學(xué)生隨機(jī)正音。
shēn shēn rú
莘 莘 學(xué)子 （注意這是念shēn不是xīn） 孺子可教（翹舌音）
開(kāi)火車?yán)首x，齊讀。
3、看圖讀成語(yǔ)再理解成語(yǔ)。
學(xué)生簡(jiǎn)單介紹你理解成語(yǔ)的意思。
老師補(bǔ)充
莘莘學(xué)子：眾多的學(xué)生。
立雪求道：是個(gè)典故，又叫做“程門(mén)立雪”，說(shuō)的是一個(gè)下雪天，宋朝的楊時(shí)和游酢去拜訪老師程頤，當(dāng)時(shí)老師正在坐著打盹，二人畢恭畢敬地站在外面等候，等到老師醒來(lái)，門(mén)外的雪已經(jīng)下到一尺深了。后來(lái)就用“立雪求道”來(lái)表示對(duì)師長(zhǎng)的尊敬。
春風(fēng)化雨：老師的教育像和煦的春風(fēng)和淅瀝的小雨一樣滋潤(rùn)學(xué)生心田。
孺子可教：年輕人有出息，可以造就。
4、背誦成語(yǔ)。
自由讀讀背背。同桌互相背誦。指名背誦。齊背。
（二）背誦名言警句。
1、借助拼音自由朗讀，讀通每句話。
2、指名朗讀三句話。并正音。
xiàn
讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。(這個(gè)字在這里不念jiàn)
個(gè)別讀準(zhǔn)三句話，小組朗讀比賽。
3、對(duì)照?qǐng)D再次朗讀想想你讀明白了哪些？
適當(dāng)補(bǔ)充：
�、僮x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)：反復(fù)的讀，邊讀邊想，其中的意思你就會(huì)明白。
②讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神：杜甫的詩(shī)歌中的一句。意思是書(shū)讀得多了，寫(xiě)文章的時(shí)候就能文思敏捷，筆走如飛。這就是書(shū)讀得多積累的詞匯語(yǔ)言豐富，寫(xiě)作能力就提高了。
③讀書(shū)要三到：心到、眼到、口到：心到指的是心里要想，眼到是指眼睛要看著，口到，指嘴巴要讀出來(lái)。
4、背誦。
二、學(xué)寫(xiě)鉛筆字
1、出示：衫、移、秒
2、認(rèn)讀后說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的什么筆畫(huà)很多？（撇）
3、同桌討論交流每個(gè)字的撇該怎么寫(xiě)好？
4、交流：
衫：左邊的橫撇要舒展開(kāi)來(lái)，比較長(zhǎng)。三撇一撇比一撇長(zhǎng)，而且三撇的起筆要對(duì)齊。
移：左邊的第一撇短，第二個(gè)撇要舒展，右邊的“多”字撇要緊湊。
秒：左邊的禾字旁同上，右邊的一撇要長(zhǎng)而且在橫中線起筆。
5、范寫(xiě)指導(dǎo)。學(xué)生書(shū)空并描紅。
板書(shū)設(shè)計(jì)
衫、移、秒
莘莘學(xué)子 孺子可教
春風(fēng)化雨 立雪求道
第 3 教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
口言語(yǔ)交際：我愛(ài)吃的水果。這是一項(xiàng)敘述、觀察、體驗(yàn)的說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策
重難點(diǎn)：說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。
通過(guò)動(dòng)用學(xué)生的感官，聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)……使
學(xué)生將自己喜歡的一種水果的形狀、顏色、味道說(shuō)清楚、寫(xiě)明白。
教 學(xué)準(zhǔn) 備
水果
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
1、一年四季有許多水果，有哪些呢？
2、學(xué)生用“有……有……有……還有……”的句式說(shuō)。
師相機(jī)板書(shū)：蘋(píng)果、桔子、香蕉、椰子、西瓜……
3、師：這些水果都是什么形狀、什么顏色、什么滋味？這節(jié)課，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)：我愛(ài)吃的水果
二、借助拼音讀題，說(shuō)說(shuō)題目要求。
問(wèn)題：1）你喜歡吃什么水果？
2）它的形狀、顏色是怎樣的？
3）它的味道怎樣？
要求：1）觀察
2）說(shuō)一說(shuō)
3）寫(xiě)下來(lái)
三、指導(dǎo)
1、說(shuō)說(shuō)喜歡吃什么水果？
用“我喜歡吃（ ）、（ ）、（ ）和（ ），最喜歡吃（ ）。”這一句式說(shuō)。
2、指導(dǎo)觀察桔子。
1）出示一個(gè)大桔子，請(qǐng)同學(xué)們用眼睛觀察，說(shuō)說(shuō)桔子的形狀、顏色。
2）板書(shū)：
形狀——圓圓的 像（小燈籠、小拳頭……）
顏色——桔紅 黃澄澄
指導(dǎo)：小朋友由眼睛所看到的展開(kāi)想象，這便是聯(lián)想。指名一學(xué)生將桔子的形狀、顏色連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3） 開(kāi)桔皮，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
從桔囊的數(shù)量、樣子方面說(shuō)一說(shuō)。
�。〝�(shù)一數(shù)，一、二、三……一共八片，如同八個(gè)胖娃娃緊緊地湊在一起說(shuō)悄悄話。）
4）剝下一片，塞在嘴里，嘗嘗是什么味道？（舔中帶酸）
5）將桔子的形狀、顏色、味道連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意加上剝桔子的動(dòng)作。最后，可以說(shuō)上一句贊美桔子的話。如：我真喜歡吃桔子啊！
自由練說(shuō)后指名說(shuō)。
3、選擇自己喜歡的水果，說(shuō)說(shuō)它的形狀、顏色、味道。
自由說(shuō)后交流說(shuō)。
四、把剛剛說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
寫(xiě)后交流。
五、教師小結(jié)。
我們觀察一樣事物，可以用我們的眼睛看，用鼻子聞，用手觸摸，用嘴巴嘗……同時(shí)加上自己的想象，可以將事物的特征形象、生動(dòng)、具體地描述出來(lái)。
第四、五課時(shí)
單元檢測(cè)評(píng)析
板書(shū)設(shè)計(jì)
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