《12、木蘭從軍》

《12、木蘭從軍》 
作者：yl    發(fā)表時間：2004-4-29    閱讀次數(shù)：258 
教學要求
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文
2學會10個生字。
3理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來
教學重、難點
1復習部首查字法
2有感情地朗讀課文，背誦課文
3說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來
教學時間  兩課時
第一課時
一 導入
1 同學們，有沒有看過電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰嗎？
2那誰能簡單給大家介紹一下《花木蘭》，講的是一個什么故事呢？
3板書課題，齊讀
4解題
5花木蘭為什么女扮男裝去從軍呢？
二 初讀課文
 1 自己小聲輕讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字
2出示
  名字    征兵    父親   年老多病    女扮難裝  勝利    將士    朝廷   年齡
  戰(zhàn)袍    渡    燕山    赫赫
（1） 自由讀
（2） 你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？
（3） 教學2個多音字
a將  讀第一聲時可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？
B燕 讀第一聲時用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。讀第四聲很多，誰來說說？
（4） 指名讀，齊讀生字詞
（5） 教學生字字形
（6） 齊讀
3這篇課文一共有幾個自然段
4開火車讀課文，師生評議
5默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞
6討論交流
7再讀課文，把你認為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。
三 復習查字典
1復習部首查字法
2用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個字，看誰查得又快又準。
四 布置作業(yè) 

第二課時
一 復習
1認讀詞語
2指名讀課文，思考：花木蘭是誰？
二 精讀課文
（一）指名讀第2自然段
1 第2自然段有幾句話
2默讀課文，思考：花木蘭為什么從軍？
3討論交流，邊講邊練習朗讀
4花木蘭是怎樣說服家人的呢？
5四人小組交流
6指名說，師生評議
7課文讀到這兒，你們覺得花木蘭是個怎樣的人？
8指導朗讀
9練習背誦
（二）第3自然段
1花木蘭告別了家人，從此開始了她的戎馬生涯，這時的花木蘭又是怎樣的？
2 指名讀
3出示
木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線
（1） 指名讀
（2） 木蘭告別了親人后，怎樣？“披、跨、渡、過”這一連串的動詞能不能調(diào)換，為什么？從這些詞，可以看出什么？
（3） 指導朗讀
4什么是戰(zhàn)功？“赫赫戰(zhàn)功”呢？
5同學們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
6看插圖1，你覺得此時的花木蘭怎樣？
7指導朗讀
8練習背誦
（四） 第4自然段
1指名讀
2看圖2，說說當將士們知道英勇善戰(zhàn)的花木蘭原來是位“文靜俊美的姑娘”時會怎么想？
3指導朗讀，表達自己對花木蘭的欽佩之情。
4練習背誦
三 .總結(jié)全文
1齊讀課文，填空
花木蘭是一位（          ）女英雄。
2課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的故事，贊揚了花木蘭尊老愛幼，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。
3齊背課文
四 布置作業(yè)
展開想象，說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來
板書：
      12 木蘭從軍
     女扮男裝
                   愛國愛家
     替父從軍
 

《12、木蘭從軍》由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.qkfawen.com搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

【《12、木蘭從軍》】相關(guān)文章：

木蘭從軍作文08-25

木蘭從軍教學反思01-06

語文《木蘭從軍》教案02-19

《木蘭從軍》語文教案02-04

《木蘭從軍》的教學設計（精選11篇）05-25

語文《木蘭從軍》教案11篇02-19

語文《木蘭從軍》教案(11篇)02-19

《木蘭從軍》語文教案11篇02-04

《木蘭從軍》讀后感（通用12篇）08-04

木蘭從軍讀后感05-29