祖國山水多美麗(網(wǎng)友來稿)

祖國山水多美麗(網(wǎng)友來稿)
 

 元通中心小學(xué) 郜惠娟 

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀生字“望”、“肩”、“寬”、“岸”、“撒”、“網(wǎng)”、“捕”；解詞語“挨著”、“漁船”、“星星點(diǎn)點(diǎn)”；會(huì)用句式說話。（知識(shí)與能力） 
運(yùn)用多媒體.課件幫助學(xué)生理解課文，增強(qiáng)學(xué)生形象思維。（過程與方法） 
讓學(xué)生領(lǐng)略祖國山水的美麗，激發(fā)他們熱愛祖國的思想感情。（情感、態(tài)度、價(jià)值觀） 
教學(xué)重點(diǎn)：理解三幅圖的意思，學(xué)會(huì)用句式說話。 
教學(xué)難點(diǎn)：理解“漁船星星點(diǎn)點(diǎn)”這個(gè)句子的含義。 
教具準(zhǔn)備：.課件。 
滲透的教學(xué)理念： 
教學(xué)過程： 
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。（4分鐘） 
T：你坐過火車、汽車去外地旅游嗎？你看到過哪些美麗的景色？（1分鐘） 
老師也去過我們祖國好多地方旅游，并且拍下了一些美麗的照片，你們想看嗎？（圖片欣賞，配解說詞） 
T：看了這些照片，你有什么感受？ 
是啊，我們?nèi)滩蛔��?huì)說“祖國山水多美麗啊”�。ǔ鍪菊n題，齊讀） 有一位小朋友也拍了許多照片，你們想看嗎？那么就請大家自己來讀讀課文，找一找小作者拍了哪些照片？找到了讀給同桌聽聽。 

二、生自由讀課文。師巡回指導(dǎo)。 

三、研究三張照片。 
（一）T：誰來說說小作者拍下了哪些照片？（隨機(jī)出示3張照片） 
要求說完整話，指2—3人說。 
S小作者拍下了（ ）張照片，一張是（ ），一張是（ ），還有一張是（ ）。 
（2）T：選擇你喜歡的照片，把它的美麗景色說給同桌聽聽。 

（二）以“田野”為例：（出示放大照片） 
T：誰來說說田野的景色是怎么樣的？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)點(diǎn)撥）。 
T：你們講的都不錯(cuò)，誰來找一找課文中是怎樣寫的？（出示段落） 
隨機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)“望”。（這里有幾個(gè)新朋友，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧�。� 
朗讀指導(dǎo)。（從這句話中你讀懂了什么？） 
（大，怎么大？大得怎么樣？“望不到邊”） 
T：那么誰能用這個(gè)句式說說呢？ 
用“田野（ ），大得（ ）”說話。（出示句式） 

T：哪些小朋友研究這兩張照片的？（指名說） 
以高山為例： 
T：你來說說它美在哪里？ 
誰還有補(bǔ)充嗎？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)點(diǎn)撥） 
T：誰來找一找課文中是怎樣寫的？（出示段落） 
（從這句話中你讀懂了什么？） 
隨機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)“肩”。 
朗讀指導(dǎo)。高，怎么高？高的怎么樣？“望不到頂” 
T：那么誰能用這個(gè)句式說說呢？ 
山（ ），高的（ ）。（出示句式） 
哪些小朋友研究了綠水這張照片？ 
T：誰來說說綠水的景色是怎么樣的？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)點(diǎn)撥） 
誰還想說說？ 
T：誰來找一找課文中是怎樣寫的？（出示段落） 
（從這句話中你讀懂了什么？） 
隨機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)“寬”、“岸”、“漁”“撒”、“網(wǎng)”。 
理解詞語“星星點(diǎn)點(diǎn)”：從哪里看出星星點(diǎn)點(diǎn)？ 
朗讀指導(dǎo)。 
寬 ，怎么寬？寬得怎么樣？“望不到岸” 
T：那么誰能用這個(gè)句式說說呢？ 
水面（ ），寬得（ ）。（出示句式） 

四、整體朗讀訓(xùn)練。（.課件出示三張照片及三段話） 
T：看了這3張美麗的照片你最想說什么？ 
那就讓我們把這種美讀出來吧！ 

五、拓展延伸。 
出示照片 “公路”，公路（ ），長得（ ）。 
T：是啊，祖國真美啊，這是我們元通的一條公路，誰能用這個(gè)句式來說說？ 

六、小結(jié)，用歌聲唱出對祖國的熱愛。 
T：我們的祖國很美，你想對祖國說句什么話嗎？ 
就讓我們用歌聲唱出對祖國的熱愛吧！ 
七、生字復(fù)習(xí)，指導(dǎo)書寫。（.課件出示）（機(jī)動(dòng)） 

老師還去了廣西桂林。漓江的水真清啊，清的可以看到江底的沙石，漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動(dòng)。你瞧，遠(yuǎn)處那一座座高山，手牽著手，肩挨著肩。 

 

 
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