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《美麗的呼倫湖》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《美麗的呼倫湖》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀通課文，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“蒙”，會(huì)正確書寫8個(gè)生字
3.體會(huì)呼倫湖的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。
課時(shí)建議： 2課時(shí)
教學(xué)過程：
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)說明
一、談話激趣，引入新課
師:你們喜歡旅游嗎？都去過哪里？
生：興趣盎然，自由回答。
師：今天，老師帶你們一起去呼倫湖，（板書：呼倫湖）那兒是個(gè)很美麗的地方，（板書：美麗的）
從學(xué)生的興趣入手，自然引入新課。激發(fā)學(xué)生學(xué)文的積極性。
二、初讀課文，整體感知
1、（圖片展示），欣賞呼倫湖的風(fēng)光，看后說說對(duì)呼倫湖的印象。（板書：美麗迷人）
2、自學(xué)課文，要求：
�。�1）自由讀課文，讀通句子。
�。�2）自學(xué)生字詞。
�。�3）小組檢查字詞的掌握情況。
�。�4）指名分段朗讀課文。
這一環(huán)節(jié)把主要活動(dòng)放在“讀”上，讀書的形式是多樣的，有引導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，注重讀的面，讓全體同學(xué)都能從頭到尾讀上幾遍書，讀的要求明確，學(xué)生易于操作。
三、再讀課文，讀中感悟
思考：課文是怎樣具體介紹呼倫湖美麗迷人的？
1、讀課文（邊讀邊勾畫具體的詞句）
2、小組內(nèi)交流（師巡視引導(dǎo)學(xué)生在交流的過程中從感悟課文的語言文字入手。）
3、班內(nèi)交流。重點(diǎn)感悟語言文字。
重點(diǎn)點(diǎn)撥第二自然段。
1） 讓學(xué)生體會(huì)呼倫湖四季各有特點(diǎn)，突出呼倫湖的美麗迷人。
2）說話訓(xùn)練：呼倫湖的四季都這樣迷人，如果美麗的呼倫湖歡迎你去做客，你想什么季節(jié)去呢？在那里你想玩些什么？
生：自由發(fā)言
3）朗讀第二段。讓學(xué)生帶著自己的感受去讀，讀后師生共同評(píng)價(jià)。
4）指導(dǎo)背誦第二自然段。
師：怎樣背才能背得快呢？
生：看圖來背。
生：按春、夏、秋、冬的順序來背。
生：反復(fù)讀，讀熟了再背下來。
師：同學(xué)們的方法都很好，選擇一種適合你的，練習(xí)背一背。
生：（練背）
師：（指名背）
讓學(xué)生充分說，抒發(fā)自己的見解、感受和思考，理解感悟課文的語言文字，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。
四、拓展延伸、回讀課文
出示：
遼闊的大草原迷人的色彩童話般的世界
美麗的呼倫湖蔚藍(lán)的湖水白茫茫的冰雪
1、自由讀，邊讀邊想哪些詞語讓你（感覺到呼倫湖更加美麗呢？
2、生讀后交流匯報(bào)，師適時(shí)加上重號(hào)。
3、看誰讀得美，指名讀。
讓學(xué)生以小組或同桌為單位進(jìn)行交流討論，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣。
五、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、檢查生字的自學(xué)情況。
�。�1）出示生字卡片指名讀。
�。�2）開火車讀。
�。�3）組與組之間競(jìng)賽，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、指導(dǎo)寫字
�。�1）讀要求會(huì)寫的8個(gè)字。
�。�2）給這些字?jǐn)U詞，增強(qiáng)理解，積累詞匯。
�。�3）認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�4）提出不好寫得字師生、生生交流。教師指導(dǎo)：“低體冰”，都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中占位是左窄又寬�！氨弊质窃谒诌吋觾牲c(diǎn)，因?yàn)楸撬厑淼�。“麗寧”，都是山上下結(jié)構(gòu)，“麗”上的一橫和“寧”字的寶蓋兒就像帽子。它們下面的筆畫都要被帽子蓋住�！皟�(nèi)”，是半包圍結(jié)構(gòu)�！帮L(fēng)”，三橫中的中間橫最短，下面的最長。“民’,第五筆是斜鉤。
仿寫，小組評(píng)價(jià)。
以學(xué)生的自主識(shí)字寫字為主，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)他們的獨(dú)立識(shí)字寫字能力。
六、課外積累
學(xué)生回家搜集有關(guān)祖國秀麗河山的文章。
培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。
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