《蠶姑娘》難點(diǎn)的攻破

　　課文第2-5自然段寫了蠶4次蠶眠脫皮的現(xiàn)象，用“吃、睡、脫（換）、醒、變”幾個(gè)動(dòng)詞揭示了蠶的生長(zhǎng)規(guī)律，并從蠶的身體大小、肥瘦、顏色、光亮的變化介紹了蠶眠每個(gè)階段的特征。
　　教學(xué)的難點(diǎn)是：了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過程及不同時(shí)期的不同變化。

　　我是這樣組織教學(xué)來(lái)攻破難點(diǎn)的：
　�。ㄒ唬┭凶x第2自然段。
　　1、自由讀。
　　思考：圈出蠶的動(dòng)作詞。
　　2、交流。
　　板書：吃、睡、脫、醒、變。
　　3、補(bǔ)充板書：
　　又黑又小吃、睡、脫、醒、變黃姑娘
　　4、你能看著黑板上的這些詞用上“先……后……再……最后……”這些表示先后動(dòng)作的詞來(lái)說說嗎？
　　生：又黑又小的蠶先吃了幾天桑葉，后睡在蠶床上，再脫下黑衣裳，醒了，最后變成了黃姑娘。
　　師：有沒有不同意見。
　　生：沒有。
　　師：五個(gè)動(dòng)作詞，這個(gè)最后應(yīng)該放在哪里呢？你們自己換著說一說，覺得哪種說法比較順口？
　　生嘗試。
　　交流。
　　評(píng)議。
　　結(jié)論：最后放在醒前面比較好。
　　師：誰(shuí)再來(lái)說一說？
　　生：又黑又小的蠶先吃了幾天桑葉，后睡在蠶床上，再脫下黑衣裳，最后醒了，變成了黃姑娘。
　　5、指導(dǎo)朗讀，要求用歡快的語(yǔ)氣讀。
　　6、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀、圈、說、讀。
　　（二）自學(xué)第3-5段。
　　1、用學(xué)習(xí)上一段的方法步驟分組學(xué)習(xí)。
　　2、討論。
　　師指名叫三個(gè)同學(xué)上來(lái)補(bǔ)充板書。
　　見下：
　　又黑又小吃、睡、脫、醒、變黃姑娘
　　又黃又瘦吃、睡、脫、醒、變白姑娘
　　又白又嫩吃、睡、脫、換、醒胖姑娘
　　又白又胖吃、睡、脫、換、醒亮姑娘
　　3、交流研讀成果。
　　錯(cuò)誤情況引導(dǎo)：
　�。�1）“漸”學(xué)生當(dāng)動(dòng)作詞有出示。
　　師：這是個(gè)動(dòng)作詞嗎？
　　生沒有反應(yīng)。
　　師：課文中在哪里？
　　生讀。
　　師：請(qǐng)你給他找一個(gè)近義詞。
　　生：慢慢。
　　生：逐漸。
　　師：是動(dòng)作詞嗎？
　　生：不是。
　　師：那我們應(yīng)該把它去掉。
　　師：你能用“漸漸”說一句話嗎？
　　生：小狗漸漸長(zhǎng)高了。
　　生：我漸漸地變聰明了。
　　生：小樹漸漸地長(zhǎng)成了一棵大樹。
　　（2）不知在后面兩欄里填上什么姑娘。
　　部分學(xué)生說：胖姑娘。
　　部分學(xué)生說：白姑娘。
　　師：填哪個(gè)比較合適？
　　生：填胖姑娘，因?yàn)樯厦嬉呀?jīng)有了白姑娘，都是“白姑娘”就重復(fù)了。
　　生：填胖姑娘好，因?yàn)檎n文中說“身體漸漸長(zhǎng)胖�！�
　　師寫上胖姑娘。
　　4、說話練習(xí)。
　　請(qǐng)你選3、4、5其中的一段，用上“先……后……再……最后……”說話。
　�。ㄈ�）小結(jié)。
　　1、春蠶的變化。
　　師：課文從哪幾個(gè)方面寫出了蠶的變化？
　　生：開始由“又黑又小”變成了“又黃又瘦”。
　　師：也就是說從什么方面？（師指著‘黑’‘黃’）
　　生：顏色。
　　師：還有什么方面？
　　生：大小。
　　生：胖瘦。
　　師：還有嗎？
　　生沒有反應(yīng)。
　　師：我們來(lái)看黑板，一起來(lái)讀“亮姑娘”，其實(shí)文中還從光亮的變化來(lái)寫了春蠶的變化。
　　2、讀課文的第2-5段。
　　自由選擇讀——指名讀——評(píng)讀——競(jìng)賽讀——齊讀。
　　3、作業(yè)鞏固。
　　寫出與下面的詞意思相反的詞：（卡片）
　　穿——（）吞——（）瘦——（）
　　新——（）黑——（）暗——（）

　　反思：
　　文章中的四個(gè)自然段是極其相似的，故在教學(xué)中師帶著學(xué)生研讀了第2自然段，其他幾段就由學(xué)生自學(xué)，這樣的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在自學(xué)中給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)思考時(shí)間，并針對(duì)一些錯(cuò)誤進(jìn)行了耐心的引導(dǎo)，不包辦代替，讓學(xué)生自讀自悟。在教學(xué)中注重方法的滲透，讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)的方法，并引導(dǎo)在讀中把自身的理解、感悟表現(xiàn)出來(lái)。
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