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《雨》的教學(xué)案例
《雨》的教學(xué)案例
首案設(shè)計(jì)：邢雯
修改：李玲
教學(xué)要求：
1 、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2 、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí) 3 個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2 、學(xué)會(huì)生字，并會(huì)正確、美觀地書寫。
3 、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
1 、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講，積極發(fā)言的習(xí)慣。
2 、養(yǎng)成學(xué)生養(yǎng)好寫字姿勢(shì)、寫好鉛筆字的習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。
3 、學(xué)會(huì)本課 3 個(gè)生字“落”、“�！�、“洋”。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、看圖揭題
1 、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？
2 、今天我們學(xué)的課文題目是——《雨點(diǎn)》。
師板書課題
3 、這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？樣子有什么不同呢？
二、初讀課文
1 、請(qǐng)小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、通順。 做到不添字，不減字，不重復(fù)詞句。
學(xué)生自讀。
檢查自讀情況。
出示生字詞：
落進(jìn) 睡覺 散步 奔跑 海洋 跳躍 小溪 池塘 江河
自由練讀，指名讀，正音。
2 、課文中共有 4 句話，配有 4 幅圖。請(qǐng)小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話，再想想它們的意思。
3 、通過自己的讀，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。
三、講讀課文
（一）講讀第一句。
1 、指名讀第一句。
lu ò
�。� 1 ）（出示生字）落。讀準(zhǔn)字音
雨點(diǎn)是從空中落下來的，它落進(jìn)了池塘里。
（ 2 ）（多媒體播放：池塘畫面）
池塘里的水跟我們平時(shí)看到的小河里的水的樣子有什么不同？
2 、一動(dòng)也不動(dòng)，就像什么？書上用了哪個(gè)詞？
Shu ì ji à o
�。� 1 ）（出示詞語(yǔ)：睡 覺）讀準(zhǔn)字音，“睡”是翹舌音。
我們每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候要閉上眼睛，所以“睡”這個(gè)字很有意思，是個(gè)眼目旁。你能讀出它的意思嗎？ 雨點(diǎn)落在池塘里，由于水是平靜的，不怎么流動(dòng)，雨點(diǎn)就好像人在睡覺。
�。� 2 ）指導(dǎo)讀好第 1 句。
�。ǘ┲v讀第二句。
1 、指名讀第二句。
�。ǘ嗝襟w課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？
出示詞語(yǔ)：散 步 讀一讀。
2 、為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時(shí)候是怎么走的呢？你能讀好這個(gè)詞嗎？
3 、指導(dǎo)讀好“散步”。
4 、指名讀第 2 句。評(píng)議，再讀。
（三）講讀第三句。
1 、自己看第 3 幅圖，小聲讀第 3 句話，能不能把意思讀懂。
�。ǘ嗝襟w課件顯示：江河畫面） 板書：奔跑
2 、指名讀。
其他同學(xué)注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。
3 、評(píng)讀。 語(yǔ)氣稍重
4 、齊讀第 3 句。
5 、小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第 3 句話的意思。
�。ㄋ模┲v讀第四句。
1 、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看一幅圖，自己讀第 4 句話，能不能把第 4 句話讀懂、讀好。
2 、指名讀。
3 、評(píng)：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？
H ǎ i y á ng ti à o yu è
( 出示詞語(yǔ)：海 洋 跳 躍 )
4 、指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。
5 、齊讀第 4 句話。
四、指導(dǎo)朗讀
1 、現(xiàn)在誰(shuí)能把整篇課文讀給大家聽呢？
語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)，語(yǔ)調(diào)要逐漸升高。
2 、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。
五、教學(xué)生字
1 、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。
2 、這些生字不光要認(rèn)識(shí)，還要能記住它們。
本節(jié)課，我們學(xué)了幾個(gè)有三點(diǎn)水的字？
找識(shí)字規(guī)律。
3 、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。
你怎么記住這個(gè)字？
“海”這個(gè)字請(qǐng)小朋友注意右邊“每”的筆順。
“洋”這個(gè)字怎么記呢？
4 、師范寫“落”、“海”、“洋”。
5 、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1 、學(xué)會(huì)剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。
2 、能有感情地背誦課文，表演課文。
教具準(zhǔn)備：
錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1 、齊讀生字卡片（“海”、“洋”、“落”）
2 、口頭擴(kuò)詞。
海（ ）（ ）（ ） 落（ ）（ ）（ ）
3 、齊聲有感情地朗讀課文。
二、指導(dǎo)朗讀
1 、這么有趣的課文，愿意背下來嗎？
2 、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個(gè)詞語(yǔ)：
睡覺 散步 奔跑 跳躍
3 、看著板書或屏幕，試著背誦課文。
�。� 1 ）自背、同座位互背、指名背、評(píng)議、全班齊背。然后問：我們來演一演這個(gè)課本劇好嗎？
4 、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動(dòng)作。
三、拓展演練
1 、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)了。
2 、多媒體課件顯示：雨點(diǎn)落進(jìn)果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。
3 、（出示：口頭填空）
雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了 （） 。
雨點(diǎn)灑在樹梢上，染綠了 （） 。
雨點(diǎn)落在田野里，滋潤(rùn)了 （） 。
雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了 （） 。
4 、雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？學(xué)生互相討論。
交流，要求學(xué)生把話說完整。
四、教學(xué)生字
1 、出示字卡，讀字音。
2 、教學(xué)新偏旁。
散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。
覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。
步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍。
3 、自學(xué)課后的筆順表，描紅。
4 、從 （你） 怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見。 師提醒以下的幾個(gè)生字。
步：下面不要寫成“少”，多出一點(diǎn)來。
五、指導(dǎo)寫字
散：左右等寬。 強(qiáng)調(diào)反文旁的書寫。
跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。
1 、師范寫“散”，生描紅。
2 、生描紅，臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。
板書設(shè)計(jì)：
池塘 睡覺
小溪 散步
2 、雨點(diǎn) 江河 跳躍
海洋 奔跑
教學(xué)反思： 教學(xué)本課時(shí)， 我安排了一個(gè)遷移練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)想象小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里，它在這些地方又是什么樣兒的。學(xué)生在這方面有較多的生活積累，通過我的啟發(fā)，生活中的許多場(chǎng)景很快在學(xué)生腦中再現(xiàn)，并能以課文為例，說出雨點(diǎn)落到不同地方的不同景象，讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語(yǔ)文，從某種意義上來說，也是在努力實(shí)踐著讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對(duì)話，也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
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