《我為你驕傲》的教案
《我為你驕傲》的教案
教材簡(jiǎn)說
本文是一個(gè)小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、"做賊心虛"似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵(lì)的話，更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，要給他們自讀自悟的機(jī)會(huì)，要給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、睍�(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
�、硨W(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情：學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
課前準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)興趣
�、背鍪菊n題，質(zhì)疑問難。
理解“驕傲”的意思。
�、沧x了課題你想知道什么？
如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會(huì)喂“你”驕傲？
�、吵鍪静鍒D，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中“驕傲”是什么意思呢？老奶奶為什么要說“我為你驕傲”？答案就在課文里，大家只要認(rèn)真地讀了課文，就一定能解答這些問題。
二、初讀課文，識(shí)記生字
�、庇米约鹤钕矚g的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
�、渤鍪旧~帶拼音
誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
⒊出示生字不帶拼音
如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？先在小組內(nèi)說一說，一會(huì)兒再介紹給大家。
�、瓷鷧R報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字）
三、再讀課文，整體感知
⒈指名讀課文
學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。
⒉你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）
�、痴w感知課文，完成口頭填空
�、� 為 驕傲。 ② 為 而 。
⒋聯(lián)系實(shí)際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會(huì)怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
⒌下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、書寫指導(dǎo)
�、敝笇�(dǎo)詞語書寫
�。ㄔ~語的書寫不同于單字的書寫，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了寫一個(gè)字對(duì)照一個(gè)字，所以，應(yīng)耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫一個(gè)詞，對(duì)照一個(gè)詞。這樣，就會(huì)給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎(chǔ)。與指導(dǎo)寫單字一樣，詞語的書寫指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。）
如“玻璃”一詞，重點(diǎn)指導(dǎo)王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫繁，應(yīng)提示部件要寫緊湊，并加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。
“破碎”一詞，重點(diǎn)指導(dǎo)石字旁，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“卒”字的書寫：最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人”，不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間。
“繼續(xù)”一詞，重點(diǎn)放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點(diǎn)；“續(xù)”的第六筆不要寫成禿寶蓋。
“驕傲”一詞，重點(diǎn)放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書寫方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長(zhǎng)；“傲”的三個(gè)部件長(zhǎng)短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是反文兒，不是折文兒。
�、持笇�(dǎo)書寫帶提手旁的字：報(bào)、拾。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
�、倍喾N方法認(rèn)讀生字詞
�、渤鍪局攸c(diǎn)語句，指名朗讀
�、盼覀兛粗^像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
�、莆覀兟牭讲Ａ扑榈穆曇�，就像兔子一樣飛快地逃走了。
�、沁@以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。
⑷我決定把送報(bào)紙的錢攢起來，給她修理窗戶。
⑸我把錢和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，并真誠(chéng)地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。
二、感情朗讀，想象感悟
�、弊宰x自悟
�、攀鞘裁词虑�，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)有條理說清楚過程）
⑵老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做錯(cuò)了事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)）
�、怖首x感悟
⑴感悟“我”的心里變化。
①默讀課文，劃出有關(guān)描寫“我”心情的變化。
�、诟形蛴嘘P(guān)句子：
a.開心：想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開心、有趣的場(chǎng)面，想象在這種情境中“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
b.害怕：
重點(diǎn)練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
想象當(dāng)時(shí)的情境，說說我會(huì)想些什么？
c.不自在：這以后，……我卻覺得很不自在。
說說為什么會(huì)不自在？
d.輕松：為什么會(huì)輕松？
把小男孩想的和做的畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。
假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說。）
�、撇聹y(cè)老奶奶的情感變化。
當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒去追問，她在想什么呢？
當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報(bào)紙時(shí)，她又會(huì)想些什么呢？
當(dāng)老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時(shí)，她會(huì)想些什么呢？
老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？
�、钦n文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。
讓生自由讀課文的6．7自然段。
①老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。
�、趨R報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠(chéng)信、孩子的誠(chéng)信。
③說說讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？
�、苣阆雽�(duì)老奶奶，“我”說些什么話？
三、說話訓(xùn)練，據(jù)詞復(fù)述
⒈出示三詞語，讓學(xué)生根據(jù)詞語聯(lián)想課文內(nèi)容，分別講述故事中的一個(gè)情節(jié)，并引導(dǎo)評(píng)議。
⑴光滑、玻璃、破碎
�、仆�、不自在、攢錢、道歉
�、翘旌�、悄悄地、信箱、輕松
⒉續(xù)講故事
四、擴(kuò)展延伸
�、蹦阌X得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？
�、苍谏钪�，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？
五、積累運(yùn)用
�、弊x讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來。
⑴石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。
�、莆覀兟牭讲Ａ扑榈穆曇簦拖裢米右粯语w快地逃走了。
⒉積累詞語。
如：光滑 破碎 飛快 輕松 驕傲 往常 自在
足夠 真誠(chéng) 頓時(shí) 繼續(xù) 風(fēng)和 日麗
�、吵瓕懻n后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語。
六、實(shí)踐活動(dòng)
當(dāng)需要的時(shí)候，寫一張便條。
附：資料袋
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