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《看月食》教案設計
《看月食》教案設計
教學目標
1. 有感情地閱讀3~6節(jié)，并背誦第3、5節(jié)。2. 使學生了解月食全過程及發(fā)生月食的科學道理，激發(fā)起學生熱愛科學，勇于探索自然奧教學過程
一、 復習引入
1. 在晴朗的夜晚，仰望天空，你會看見星星在對我們眨眼，月亮在對我們微笑，有時月亮還會發(fā)生有趣的現(xiàn)象——月食。2. 上節(jié)課我們已初讀了課文，學習了字詞，今天這堂課我們繼續(xù)學習14課《看月食》，我們一起回憶一下課文描寫月食前月亮的句子。3. 月食是由于地球、太陽、月亮所處的特殊位置而形成的奇妙景觀，這堂課你們想了解什么？
教學過程
出示要點：1.月食的景象怎樣？ 2.月食形成的原因是什么？4. 描寫月食時月亮變化的是哪幾節(jié)？（第3、5節(jié)）請一位同學和老師一起讀，想一想這兩節(jié)有什么不一樣。
二、 學習課文3、5節(jié)
一） 學習第3節(jié)
1. 自由讀，數(shù)一數(shù)第3節(jié)共有幾句話。
2. 選一句自己喜歡的句子邀請老師或同學一起讀。
3. 出示填空，請一位同學說說月亮有什么變化，其余同學擺學具。
4. 齊讀第3節(jié)，為什么你覺得這一節(jié)寫得美？（說說把什么比作什么）
5. 理解比喻句① 聽比喻句的介紹。② 選擇正確的比喻句。③ 開雙軌火車，背誦課內(nèi)外的比喻句。
6. 背誦第3節(jié)① 學生介紹方法。② 老師推薦方法。a. 看板書提示背誦。b. 根據(jù)月亮變化形狀圖背誦。c. 脊柱句子見連接詞背誦。③ 學生背誦、交流。
二） 學習第5節(jié)
1. 運用第3節(jié)的學習方法小組學習第5節(jié)。出示要求：① 劃出描寫月亮變化的句子。 ② 擺學具演示變化過程。 ③ 背誦第5節(jié)。
2. 交流反饋。
3. 配樂背誦第3、5節(jié)。
教學過程
三、 學習第4節(jié)過度：
同學們再一次展現(xiàn)了月食時的奇妙景觀，那么，它是奶奶說的天狗吃月亮嗎？其中蘊含了什么科學道理。
1. 男女聲讀第4節(jié)，劃出表示出現(xiàn)月食原因的句子。
2. 請一位學生邊演示邊說說道理。
3. 小結：今天，我們跟著作者一起看了月食的全過程，并把第3、5節(jié)熟讀成誦，知道了形成月食的原因，真是增長了不少知識。
四、 課外延伸過度：
接著，我們來學習一篇與我們課文相似的文章《日全食觀察報告》。
1. 自由讀《日全食觀察報告》。
2. 按要求小組學習。A層：選擇喜歡的句子，有感情地讀一讀。B層：通過實驗演示來了解日全食形成的原因。C層：完成填空，說說日全食時太陽有什么變化。
3. 交流反饋。
4. 總結：大自然的一切是那么神奇，你還想了解哪些天文現(xiàn)象呢，課后你從書上、網(wǎng)上去尋找吧！
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