《可愛的草塘》的教案
《可愛的草塘》的教案
霍永強
【教學(xué)理念】
以學(xué)生自讀自議為主線，讀中激情，讀中悟理。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、反復(fù)體會課文中重點句子的思想感情的能力和口語交際能力。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。
【教學(xué)重、難點】
通過對北大荒草塘之美麗富饒的感悟，體會作者思想感情的變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
CAI課件
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進北大荒，走進——（生：“可愛的草塘”，師同時手指板書的課題。）
那你們說說，草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面？（生：“景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，師板書：“景美”、“物豐”。）
2.草塘景色優(yōu)美，孩子們，你們看見過草塘美景嗎？咱們?nèi)タ纯础?/p>
二、欣賞優(yōu)美景色
感悟“草塘美景”
1.（課件展示“草塘美景”）師配樂誦讀“這么大這么美的草塘……茫茫的跟藍天相接�！鄙吢犨呅蕾p和領(lǐng)悟這部分內(nèi)容。
2.欣賞著草塘美景，作者情不自禁地贊美，他是怎么說的呢？請孩子們打開課本，默讀課文有關(guān)段落，找一找這句話。（“這草塘真美啊！”）孩子們，你們找的是這句話嗎？來，咱們齊讀這句話——
3.草塘景美，美在哪兒呢？這樣吧，請孩子們自由地讀讀課文描寫草塘景美的段落，勾畫、圈點出你認(rèn)為寫得最美的句子或詞語，多讀幾遍，反復(fù)地體會體會，也可以把你的體會批注在句子旁邊。好，孩子們，自由地讀一讀吧！
�。ㄉ浞譁�(zhǔn)備，相互交流。）
4.（點擊課件：“這么大這么美的草塘……跟藍天相接�！保�
剛才我看孩子們勾的都是這些句子，那你認(rèn)為哪個地方寫得最美？從中體會到了什么？來，說說自己的理解：
“這么大這么美的草塘……大海中一樣�！�
（草塘大得像茫茫大海，還很美。）
“浪花翠綠翠綠的……涌向遠方。”
當(dāng)一個孩子說出這句話及體會時，出示這句話的課件且?guī)煂?dǎo)：剛才我看很多孩子都勾了這句話，說明你們都很喜歡它，是嗎？那還有沒有不同的感受？（盡可能導(dǎo)出：色彩美；有陽光的照射，充滿旺盛的生命力；寫出了草塘的動態(tài)美；可看出作者的歡快心情……）相機讓一個說得好的孩子帶著自己的體會讀一遍，再讓大家“歡笑”著齊讀一遍（若孩子們體會得不好，齊讀后可導(dǎo)：聽了孩子們的朗讀，我仿佛看到了在陽光的照耀下，草塘充滿了旺盛的生命力。一陣微風(fēng)吹來，蘆葦和蒲草就跟人一樣歡笑著、翻滾著，多美的景色啊�。�
“仔細(xì)瞧那浪花……藍天相接�！�
�。ń幍孽r綠，遠的翠綠，再遠的墨綠，一層深過一層，草塘顏色美得多有層次啊！“茫�！边�可看出草塘的遼闊。）你能把你的感受從朗讀中表現(xiàn)出來嗎？——點評：你讀得很有層次，最后還有點茫茫的感覺。
5.孩子們，這段話寫得多美��！想不想連起來品讀品讀？想讀的站起來一起讀一讀。
6.是啊，欣賞著這么大這么美的草塘景色，難怪作者會情不自禁地說：“這——
�。ㄉ骸安萏琳婷腊�！”）
這也正是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美——
�。ㄉ骸斑@草塘真美啊！”）
7.孩子們，都把書拿起來，讓我們一起讀一讀課文5、6自然段，一起走進美麗的草塘去吧！——“說走就走”準(zhǔn)備起——（配樂齊讀。）
領(lǐng)略“小河風(fēng)光”
1.“這草塘真美啊！”課文中還有哪個地方寫了“景色優(yōu)美”？找找看——（生讀。）
2.讓我們和作者一起去欣賞這清凌凌的小河吧——（課件展示：“小河圖”及旁白“啊……顯得更白了�！保�
3.看孩子們現(xiàn)在的表情，個個都那么驚喜！（課件：“啊……顯得更白了�！保┠亲屛覀円黄鹕钋榈刈x一讀這段話。
4.剛才，孩子們讀得多動情呀！一定被這優(yōu)美的景色所迷住了吧！那就讓我們把它久久地留在記憶里。自由地、有感情地讀讀這個片段，你可以坐著讀，可以站起來讀，可以找好伙伴一起讀，還可以請老師和你一起讀，總之，你想怎么讀就怎么讀。看哪些孩子能在較短的時間內(nèi)把這段話背下來。（生自由暢讀。）
5.能背的背一背，還不太熟悉的孩子可以看著書讀一讀。
三、暢談“物產(chǎn)豐富”
1.是啊，草塘景色如詩如畫，美不勝收！孩子們，草塘的可愛除了“景色優(yōu)美”，還有——（生：“物產(chǎn)豐富�！保�
下邊，請孩子們快速地瀏覽課文“7——17”自然段，找找哪句話最能概括地寫出草塘的“物產(chǎn)豐富”？（生讀俗語，同時點擊課件：“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。”）這是句俗語，讓我們跟北大荒人一起自豪地讀一讀這句話。
2.初讀了這句俗語后，你感受到些什么呢？（生談感受。）
3.剛才，同學(xué)們各抒己見，從不同的方面談了自己初讀俗語的感受，實際上，課文圍繞俗語還講述了許多趣事來表現(xiàn)北大荒的“物產(chǎn)豐富”！為了更好地學(xué)習(xí)課文7——17自然段，深入理解“物產(chǎn)豐富”，下邊，老師推薦幾種方法給大家：
4.（點擊課件：棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。
學(xué)習(xí)建議：圍繞這句俗語，以小組為單位，運用下面你們最喜歡的學(xué)習(xí)方式，選擇課文“7——17”自然段中你們最感興趣的一項內(nèi)容進行合作學(xué)習(xí)：
○抓重點詞句理解
○朗讀喜歡的對話
○聯(lián)系實際談體會
○利用資料談感受
○扮演導(dǎo)游講趣事）
請組長注意組織和分工，好，開始吧！
5.下面請同學(xué)們來匯報一下你們剛才合作學(xué)習(xí)的情況。好，哪一個小組愿意先來匯報。
�。ㄐ〗M匯報。）
6.從孩子們剛才的發(fā)言和朗讀聲中，我深深地知道：哪怕是天寒地凍的冬天，這兒也可逮野雞、追狍子，充滿了無窮的樂趣�，F(xiàn)在，作者又親自逮起魚來，你們說，他還舍不舍得離開這兒？——是啊，戀戀不舍，充滿了無限的愛�。ò鍟簯賾俨簧�。）
7.請孩子們拿起書來，讓我們飽含深情地齊讀課文最后自然段。
是啊，親眼目睹這優(yōu)美的景色，耳聞親臨這富饒的物產(chǎn)（或串：“茫茫草塘綠浪涌，景美物豐趣無窮，小河奇景留心中�！保┠阕屪髡咴跄懿惶兆�？你讓我們怎能不陶醉？作者飽含著驚異和贊美，滿懷對北大荒無限愛戀的炙熱情感，借景抒情，寫下了這篇膾炙人口的抒情散文——（生：“可愛的草塘。”）
四、拓展
1.其實，除了草塘以外，北大荒還有很多可愛的地方，請看——（課件展示：北大荒的資料圖片。旁白：那云霧彌漫的北大荒，就像瑤池仙景一般�？窗。敲艿纳�，那遼闊的草原……孩子們，這些花兒漂不漂亮？多美的幾乎叫不出名字的花兒競相綻放！還有歡騰的蘆葦，翩翩起舞、翱翔自在的鳥兒�？窗 ┗h飄，雪花飛舞，儼然給大地披上了一件圣潔的紗衣……）
2.孩子們，看了這一幅幅精美的畫面，你難道不想說點什么嗎？（生暢談。）
是啊，不但景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，的確堪稱——（生：“可愛的草塘�！保┎贿^，這些都是五、六十年代的情景了。
3.（課件：可惜的是——在特定的歷史背景下，由于人們對北大荒的開墾，如今的北大荒雖然早已變成了米糧倉。但是“可愛的草塘”卻遭到了滅頂之災(zāi)，生態(tài)環(huán)境普遍惡化。據(jù)報載：20世紀(jì)50年代以前，三江平原還蒙著處女濕地的面紗，但到了70年代末，濕地面積由當(dāng)初占平原面積的88.4%銳減到47%，“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”從此成為歷史余韻……）
孩子們，面對這樣的情況，你一定有太多的感受想表達吧！把你的想法寫在紙上，待會兒再交流交流。（可直接說，不寫。）
4.交流。
（可能點評的語句：你的心情老師完全能夠理解。不過，那時候我們國家剛解放不久，人們的溫飽都難以解決，黨中央決定“開墾北大荒”，才使人們填飽了肚子，建設(shè)成了今天這強大的中國��！孩子，你理解當(dāng)時的苦衷嗎？——對，現(xiàn)在黨中央決定“退耕還林”就是要有計劃地將開墾過度的耕地還原成森林——可以告訴你們，從2001年起，黑龍江省委、省政府就決定停止對北大荒的開墾，實施“退耕還林”！——是啊，他給我們提出了一個多么嚴(yán)肅的話題，人的生存和環(huán)境的保護，到底誰更重要，怎樣才能和諧地發(fā)展，需要我們在座的每一個人深思�。。�
【板書設(shè)計】
可愛的草塘
景美
戀戀不舍
物豐
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