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《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-08-15 05:17:51 一年級(jí)語文教案我要投稿

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人教版《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　人教版《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材說明

　　《識(shí)字7》是人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)對(duì)反義詞的對(duì)子的一課歸類識(shí)字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式，把幾組意思相反或相對(duì)的詞語組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，更可結(jié)合第七單元的主題：品行教育，進(jìn)行是非教育�？芍^一舉三得。

　　二、學(xué)生分析：

　　上課的學(xué)生是廣州市蘿崗區(qū)長平小學(xué)一年（1）班的學(xué)生。我班的孩子，通過一年的的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)借助拼音朗讀課文。有一定的自學(xué)生字的能力和口頭表達(dá)能力，能夠小組合作小老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)。

　　畢竟是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于抽象思維較差，理解“虛偽、誠實(shí)”等詞語較困難。學(xué)習(xí)較困難的孩子對(duì)朗讀及在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字還有一定的難度。

　　三、設(shè)計(jì)思路：

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的要求，著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我始終從“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的根本出發(fā)，利用多種的教學(xué)手段，如：多媒體、游戲和各種的教學(xué)用具等來吸引學(xué)生的注意力，力求達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“冷、淡”等6個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對(duì)的詞語。

　　3、喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

　　重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能在不同情景呈現(xiàn)中認(rèn)讀本課的生字。

　　難點(diǎn)：能理解“虛偽、誠實(shí)、虛心、驕傲”等詞語。

　　課前準(zhǔn)備：

　　自制的詞語卡、課件等。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課前游戲：學(xué)生根據(jù)老師的提示做出相反的動(dòng)作。如：師：舉起右手。生就舉起左手。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

　　1、字詞游戲：我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€對(duì)反義詞的游戲好嗎？我說一個(gè)詞，你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比如：我說“大”，你們對(duì)“小”；我說“多”，你們對(duì)“少”。現(xiàn)在開始！（課件呈現(xiàn)詞語）

　　胖—瘦忙—閑高大—矮小　明亮—黑暗　高興—傷心

　　錯(cuò)誤—正確美麗—丑陋喜歡—討厭認(rèn)真—馬虎聰明—愚蠢

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到集中注意力的作用。）

　　2、復(fù)習(xí)識(shí)字3（對(duì)子歌）引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　師：還記得我們前面學(xué)過的對(duì)子歌嗎？現(xiàn)在大家一起復(fù)習(xí)一遍。（生背誦）今天我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字7也是一首對(duì)子歌。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。）

　　二、師生合作，學(xué)習(xí)生字

　�。ㄒ唬� 初步感知課文，自主學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

　　（1）師：請(qǐng)同學(xué)們打開書本114頁。想不想不用老師教，自己試著來讀一讀呀？（生：想）如果你在讀的時(shí)候，要是遇到困難怎么辦呢？快想想辦法。

　�。�2）個(gè)別提問：（可借助拼音；可問同桌，可問老師。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：換一個(gè)角度來提初讀課文的要求。比老師直接提出要求顯得更加親切、自然、有親和力。）

　　（3）學(xué)生自由讀課文。提示把字音讀準(zhǔn)。

　　2、檢查自讀情況。

　�。�1）檢查生字的認(rèn)讀（課件呈現(xiàn)帶有拼音的生字）：a、個(gè)別提問認(rèn)讀生字的情況，老師隨機(jī)正音；b、小組或同位互讀；c、質(zhì)疑：你們覺得哪些字音難讀？可由會(huì)讀的學(xué)生帶讀；d、小老師指名讀生字。

　�。�2）（課件呈現(xiàn)詞語）生字寶寶好頑皮，他們跑到詞語里了。先在小組里把詞語讀熟，等會(huì)老師看看誰讀得最好？

　�。�3）檢查詞語的認(rèn)讀。

　　（二）再讀課文，匯報(bào)交流

　　1、學(xué)生再自由讀課文，要求邊讀邊畫出反義詞，再互相讀一讀。

　　師：生字寶寶跑回課文里了。大家趕快把課文讀一讀。老師有個(gè)要求，大家一邊讀一邊把課文里的反義詞用橫線畫出來。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

　　2、提問檢查找反義詞情況。（5對(duì)。課件顯示讓學(xué)生核對(duì)。）老師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)把反義詞板書在黑板。

　　3、游戲“找朋友”加深反義詞的學(xué)習(xí)。

　　4、理解詞語。

　�。�1）齊讀課文，說說你讀懂了什么？

　　老師引導(dǎo)學(xué)生理解“是”“非”“誠實(shí)”。

　　（2）你還有哪些不懂的詞呢？勇敢地說出來，大家一起來幫助你。

　　a、“熱情”、“冷淡”：創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生理解。師：家里來了客人，你會(huì)怎樣做呢？（生：倒茶……）對(duì)，這就是“熱情”。相反，如果你不理不睬，就是“冷淡”。課件呈現(xiàn)簡筆畫加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生表情模仿一下。

　　b、“虛偽”：老師先引導(dǎo)學(xué)生說說考試怎樣做才是誠實(shí)，相反，偷看別人取得好成績，這樣得到的成績不是真實(shí)的，就是虛偽。

　　c、“虛心”和“驕傲”：引用“龜兔賽跑”的故事讓學(xué)生體會(huì)“虛心”和“驕傲”的意思的同時(shí)得出“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。（板書，生齊讀。）

　　5、師小結(jié)：

　　老師希望上課的時(shí)候，你們都能虛心學(xué)習(xí)。特別是學(xué)習(xí)好的同學(xué)更要虛心、認(rèn)真聽同學(xué)說，也許他說的是你沒想到的，也許他說的一句話中某一個(gè)詞用得好，這都是值得你學(xué)習(xí)的。如果你們能這樣虛心學(xué)習(xí)，老師相信你會(huì)變得更聰明。這就是大人們常說的“取人之長，補(bǔ)己之短�！� （板書，生齊讀。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求：結(jié)合生活實(shí)際，在閱讀中積累詞語和句子。）

　　結(jié)合理解詞語，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“虛心、熱情、誠實(shí)”的良好思想品質(zhì)教育。

　　6、鞏固課文朗讀：老師帶讀；接力讀等。

　　三、學(xué)習(xí)生字的書寫：

　　1、課件呈現(xiàn)本課“四會(huì)”生字，學(xué)生先在小組里交流識(shí)字方法（如：加一加、減一減、熟字換偏旁、編識(shí)字兒歌或字謎等）然后口頭組詞。

　　2、老師指導(dǎo)范寫生字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。

　　3、學(xué)生書空，描紅，臨寫。

　　四、小結(jié)

　　小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

　　五、拓展練習(xí)（時(shí)間允許的情況下）

　　1、游戲“走迷宮”。（課件呈現(xiàn)迷宮）