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《信》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《信》的教學(xué)設(shè)計(jì)
機(jī)場(chǎng)路小學(xué) 一年級(jí) 劉艷芳
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)“信”中所傳遞出的美好情感。
3．正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，理解課文
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在信中體會(huì)出那種美好的情感。
教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
一、初讀課文
早讀時(shí)我們把13課〈信〉進(jìn)行了認(rèn)讀，現(xiàn)在老師要考一考大家的識(shí)字情況。（教師出示課件讓學(xué)生鞏固識(shí)字。）
誰會(huì)讀就舉手？
對(duì)個(gè)別學(xué)生不熟悉的字要讓學(xué)生組詞，不理解的詞要追問學(xué)生是什么意思或用這個(gè)詞說一句話。
最后的字要搶答，看誰快？
二、理解課文。
大家對(duì)本課的字掌握的非常好，下面請(qǐng)大家翻開書51頁，姿勢(shì)正確的把這篇課文自由朗讀一遍。
指名讀一下。
讀完了課文老師有一個(gè)疑問，課文中說是誰寫的信？
從哪可以看出來？（第一段）
“我”都想為誰寫信？
學(xué)生自由回答。替小鳥給媽媽寫信……
教師隨學(xué)生的回答分別板書。
替小鳥 媽媽 哪段是？讓學(xué)生齊讀。指導(dǎo)朗讀。
“我”替花朵 蜜蜂
替云 云
替樹 樹
為什么“我”要寫這些信呢？
�。ɑ蛱崾疽龑�(dǎo)“我”為什么要替小鳥給媽媽寫信呢？）
這么多的信，你最喜歡哪一封呢？請(qǐng)你把自己喜歡的那封信再認(rèn)真讀一讀，想象一下信中都說了寫什么？一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)敿?xì)說一說。
�。ɑ蛞龑�(dǎo)：假如讓你替花朵給小蜜蜂寫，你打算說些什么？）
學(xué)生通過想象、文中的字詞和實(shí)際自由表達(dá)。
教師在學(xué)生說的過程中暗示信的作用。
信的作用可真大呀，怪不得“我”想寫很多很多的信，下面就請(qǐng) 在音樂聲中朗讀一邊。
三、延伸課文。
同學(xué)們，在這優(yōu)美的音樂聲中連老師也想信，你們想不想寫信呢？
那請(qǐng)你先思考一下你想給誰寫，在信中要說些什么？
學(xué)生回答。（教師評(píng)價(jià)寫的怎么樣：寫的真好，就像課文中的話；用自己的話寫信也非常好。）
四、教學(xué)生字。
1．鞏固認(rèn)字。
2．分析字形，指導(dǎo)生字寫字。
學(xué)生初步感知信中傳遞的美好感情。
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