《ai ei ui》 之一

 
　　教學(xué)目的
　　1.學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。
　　2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。
　　3.正確書寫b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)。
　　教學(xué)重點(diǎn)
　　1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。
　　2.正確書寫b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)。
　　教學(xué)難點(diǎn)　讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音
　　教學(xué)準(zhǔn)備　教學(xué)掛圖或幻燈片
　　教學(xué)課時(shí)　2課時(shí)
　　教學(xué)過程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　教師談話：同學(xué)們，你們看見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
　　板書：ai ei ui
　　問：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？
　　講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
　　一、看圖學(xué)習(xí)字母ai
　　講：圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。
　　教師范讀：ai。
　　學(xué)生學(xué)讀ai。
　　ai有四個(gè)聲調(diào)：āi ái ǎi ài。
　　（集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）
　　二、看圖學(xué)習(xí)字母ei
　　問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
　　講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音
　　教師范讀：ei。
　　學(xué)生學(xué)讀：ei。
　　ei有四個(gè)聲調(diào)：ēi éu ěi èi。
　�。ㄟ\(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）
　　2.怎樣記字母的形呢？
　　兩種方法：①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個(gè)畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。
　　三、看圖學(xué)習(xí)字母ui
　　問：1.圖上的小女孩脖子上是什么？
　　講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。
　　學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。
　　板書四聲進(jìn)行練習(xí)。
　　2.怎樣來記ui的形呢？
　　（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）
　　四、鞏固練習(xí)
　　看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音
　　課中休息：
　　兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，
　　口形變化要注意，合成一音要牢記。
　　五、講標(biāo)調(diào)方法
　　ai ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？
　　老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。
　　兒歌：有a不放過，沒a找oe，
　　iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。
　　六、指導(dǎo)書寫：
　　兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音
　　　　 
　　注意：1.由請(qǐng)慢生讀到請(qǐng)快生讀
　　　　　2.由慢速讀到快速讀
　　　　　3.由拼讀到直呼
　　二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）
　　方法：1.看清圖中人物的動(dòng)作
　　　　　2.自讀音節(jié)
　　　　　3.直呼音節(jié)
　　三、看圖讀句子
　　方法：1.看清圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?br />　　　　　2.自由拼讀圖下的四個(gè)短句。
　　　　　3.直呼音節(jié)讀出句子。
　　四、訓(xùn)練直呼
　　方法：1.先自己看書，自由拼讀或直呼。
　　　　　2.按橫的順序讀音節(jié)。
　　　　　3.按豎的順序讀音節(jié)。
　　　　　4.用卡片檢查直呼情況。
　　五、學(xué)寫音節(jié)bái hēi huī
　　當(dāng)堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　

　　《aieiui》.教案評(píng)析
　　本課.教案教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理。教學(xué)從圖入手：在教學(xué)過程中注意給學(xué)生規(guī)律。如教學(xué)“ai”先發(fā)“a”的音，開口大，聲音響亮，然后迅速向“i”滑動(dòng)，“i”的讀音輕短合起來，一口氣讀“ai”。在教學(xué)“ei”“ui”這兩個(gè)復(fù)韻母時(shí)，學(xué)生很快就知道先發(fā)好前一個(gè)字母（“e”“u”叫頭韻母）“e”“u”，注重發(fā)音部位，口型都迅速滑向“i”，一口氣讀成。在標(biāo)調(diào)方法上，讓學(xué)生用兒歌記憶，也是給規(guī)律，這樣學(xué)生能舉一反三，培養(yǎng)了能力。教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，面向多數(shù)，并進(jìn)行了層次性的教學(xué)。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法，優(yōu)秀生用直呼的方法。運(yùn)用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶，如“ei”，圖中樹枝呈“e”形，整個(gè)畫面與“ei”形相似。另一種是根據(jù)發(fā)音來記憶。以上教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)。◆ 

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