比一比優(yōu)秀教案

　　比一比優(yōu)秀教案

　　教學流程

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　1、課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較小？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大？哪種球較��？出示一個籃球，三個足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示三個足球和八個乒乓球，說說哪種球多？哪種球少？（學生通過觀察課件中的圖畫，認真比較，知道哪種球大，哪種球小，哪種球多，哪種球少。）

　　2、通過比較，你知道了些什么？可見大小、多少等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學習《識字(二)第1課比一比》。（學生通過圖畫中實物的比較，得出結論。通過比較，才能知道物體的區(qū)別。）

　　3、板書課題，比一比，生齊讀課題。（學生齊讀課題2遍。）

　　[設計意圖：學生日常生活學習中所接觸人或事物，他們最感興趣，通過比較，也最容易得出結論]。

　　二、創(chuàng)設情境，認識事物

　　1、課件出示插圖——農(nóng)家小院。（學生認真觀察課件中的插圖。）

　　2、今天的“比一比”大賽是在一戶農(nóng)家小院里舉行的，都有哪些朋友參加了比賽呢？請同學們隨老師一起去看看。（學生邊觀察圖片，邊思考有哪些朋友參加了比賽）

　　3、看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院。（課文插圖定格）你們看它們閃亮登場了！它們分別是誰？（學生隨著教師的講解，再次認真觀察圖片，思考圖畫中有哪些東西）

　　4、學生說出一種，課件中圖片一一閃爍，同時動物配有黃牛、花貓、鴨子、小鳥的叫聲。并在圖片旁邊出示相應的帶拼音的詞語。（學生觀察圖片后，說出圖片中動物和水果的名稱。）

　　[設計意圖：多媒體課件的運用，教師富有激情的話語，把學生帶入情境，增強了主體感受，調(diào)動了學生參與的積極性]。

　　三、自主識字，學會方法

　　1、誰能借助圖畫的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片旁出示相應的詞語）。（學生借助圖畫的提示，讀出圖片中的詞語。）

　　2、離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學們借助拼音讀一讀。（學生借助拼音讀詞，自由讀，指名讀。）

　　3、去掉拼音你會讀嗎？試試看。（學生自由讀已經(jīng)去掉拼音的詞語。）

　　4、現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯它們的名字呀，出示生字卡片，學生認讀，根據(jù)學生讀的情況糾正讀音（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音）。（學生開火車讀教師出示的生字卡片。

　　5、你能給這些生字再找一找朋友嗎？（學生給生字組詞，找朋友）

　　6、組內(nèi)討論學習：說說你早已認識哪些字？怎么認識的？其他的怎么記��？（學生小組自由討論）

　　7、交流匯報。（學生根據(jù)討論情況，分小組交流匯報）

　　8、小組賽讀（讀詞時，學生邊讀邊學動物叫，黃牛、黃牛，哞哞哞，花貓、花貓，喵喵喵，鴨子、鴨子，嘎嘎嘎，小鳥、小鳥，嘰嘰喳喳。水果邊讀邊說特點：蘋果、蘋果，又大又紅，杏子、杏子，又黃又多，紅棗、紅棗，又紅又多，桃子、桃子，又大又紅）。

　　[設計意圖：把識字放在一定的語言環(huán)境之中，引發(fā)兒童的興趣，識字教學與認識事物結合起來，不僅使學生認識了生字，而且訓練了學生語言，提高了認識能力。]

　　四、初讀韻文，自由朗讀

　　1、這些參賽朋友的名字，我們都認識了，比賽也要開始了，那它們首先會誰和誰比，比什么，比的結果怎么樣呢？你們想往下看嗎？請你們趕快打開語文書，自由去讀一讀童謠吧�。▽W生打開課本，自由讀課文）

　　2、借助拼音，自己小聲地讀一讀課文。要求：圈出要求會認的字，標出小節(jié)數(shù)。（學生借助拼音，邊讀課文，邊圈出生字，標出小節(jié)數(shù)）

　　3、再讀韻文，思考：誰和誰比，比什么，比的結果怎么樣？（學生再讀課文，思考問題）

　　[設計意圖：在字、詞這些基本障礙已經(jīng)疏通的情況下，可以讓學生去試讀課文。在試讀課文時，對學生提出明確的要求，讓學習的目的更明確]。

　　五、布置作業(yè)

　　1、練讀課文，熟讀生字。

　　2、熟讀課文，思考：誰和誰比，比什么，比的結果怎么樣？

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、師出示生字卡片（學生開火車讀生字）

　　2、師出示詞語卡片上的詞語，指名讀。（學生輪流讀出卡片上的詞語）。

　　二、朗讀韻文，體會韻味

　　1、我們來繼續(xù)我們的比賽。我們也來比一比，看誰的課文讀的好。（全班學生自由讀課文）

　　2、指名讀，師生共同點評，指導讀出節(jié)奏感。

　　3、全班同學邊拍手邊讀。

　　4、男女生賽讀

　　[設計意圖：采取不同形式充分的練習讀，學生興趣濃厚，既培養(yǎng)了學生的語言朗讀能力，又增強了語感。]

　　三、讀文解疑

　　1、通過讀課文，你們知道誰與誰比，比什么，比的結果怎么樣了嗎？（學生讀完課文后，思考教師提出的問題）

　　2、根據(jù)學生的匯報交流，相機用圖片板書。（學生匯報交流回答老師的提問）

　　一頭黃牛圖片、一只貓圖片、一群鴨子圖片、一只鳥圖片

　　大——小                         多——少

　　一個蘋果圖片、一顆棗圖片、一堆杏子圖片、一個桃圖片

　　3、教師讓學生觀察鴨子和小鳥的圖片。（學生看圖比較鴨子和小鳥的數(shù)量，說說一群、一只各是多少，還可以說“一群”什么）

　　4、教師讓學生觀察杏子和桃的圖片。（學生看圖比較杏子和桃的數(shù)量，說說一堆、一個各是多少，說說還有“一堆”什么）

　　5、師出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠，讓學生看看這些東西有什么共同的地方？（學生說說圖片中的東西，有哪些共同的地方。討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。說說還有“一顆”什么？討論“一顆樹”對不對，為什么）

　　[設計意圖：通過創(chuàng)設一個問題情景：誰和誰比，比什么，比的結果怎么樣，給予學生自主探究的平臺，在探究交流中，將理解詞義、句意和練習說話有機地結合起來，培養(yǎng)了學生自我感悟的能力，語言表達的能力。]

　　四、游戲拓展，自編韻文

　　1、玩“我問你說”游戲。（學生選擇課后練習“我會說”中的物品，請同學說量詞。）

　　2、創(chuàng)編兒歌。（學生看圖模仿課文編一句，再把創(chuàng)編的句子連起來。說一說。）

　　[設計意圖：學中玩，玩中學，學生對這種形式有趣的練習，樂此不疲，時時處處培養(yǎng)學生學語文的意識，增強語文實踐能力]。

　　五、指導書寫

　　1、師出示漢字，引導觀察

　　(1)學生讀一讀：牛、羊、小、少

　　(2)看一看，這四個字有什么相同的地方？（都有一畫落在中線上）（學生認真觀察）

　　2、分成兩組，逐個練寫

　　指導第一組：牛、羊

　　(1)先試著描一描，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么，哪些地方值得注意。

　　(2)師根據(jù)學生剛才的試寫情況示范指導。先仔細看老師示范書寫，再由學生認真練寫。

　　(3)賞析。自己圈出比較滿意的字，同桌互看，相互學習，師邊指導，邊挑選典型的作業(yè)，最后實物投影展示并評析。

　　指導第二組：小、少

　　(1)觀察：這兩個字哪兒不同？引導學生學習新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒有鉤。

　　(2)教師展示書寫過程，書寫筆順如何？（先中間后兩邊）

　　(3)學生書空，描紅。

　　[設計意圖：引導學生看范字、描紅、感知感悟，學生會主動觀察，細心書寫。教師適當?shù)墓膭畋頁P，會轉化成動力，激發(fā)學生更認真地書寫]。

　　六、布置作業(yè)

　　畫出你喜歡的物品，并在旁邊標明名稱，要用上量詞。

　　板書設計

　　比一比

　　一頭黃牛圖片、一只貓圖片  一群鴨子圖片、一只鳥圖片

　　大——小  多——少

　　一個蘋果圖片、一顆棗圖片  一堆杏子圖片、一個桃圖片

　　評論這張

【比一比優(yōu)秀教案】相關文章：

《比一比》數(shù)學教案01-02

《比一比》教材教案設計08-26

大班數(shù)學比一比教案04-01

中班《比一比》數(shù)學教案04-20

小班數(shù)學比一比教案02-13

小學語文教案：比一比01-13

《比一比》中班數(shù)學教案08-25

大班數(shù)學教案《比一比》10-31

中班數(shù)學比一比輕重教案12-31

中班數(shù)學教案《比一比》01-02