兩只小獅子

第一課時

課前播放《獅子王》錄像片段

一、夸獅子

師：見過獅子吧？來，夸夸獅子

生1：獅子很勇敢

生2：獅子的爪子很銳利

生3：獅子的叫聲很響

生4：獅子的毛很漂亮

生5：獅子的視覺、嗅覺、聽覺很靈敏

師：是啊，說得真好，怪不得人們稱獅子是——

生：林中之王

師：百獸之王

[利用電教手段，從情境入手，感知獅子的特征和生活習性，激發(fā)學生對獅子的興趣，從而能很好的建立與課文內(nèi)容的聯(lián)系。值得商椎的是：孩子對獅子的看法應(yīng)該說是不同的，獅子勇敢，也很兇惡，那么要尊重學生的獨自感受，“夸”獅子，使學生可能看到的只是美的一面，那么殘忍的一面，也應(yīng)該讓孩子有所發(fā)現(xiàn)。教師注意引導(dǎo)學生全面的看問題，理性的分析問題。所以，這段導(dǎo)入不如換成“見過獅子了吧！你能說說獅子給你留下了什么印象？”這樣問比較寬泛，可以從各個角度來回答，從而尊重了學生的個性反應(yīng)。]

二、讀課文、取名字，找理由

1、：威猛的媽媽有兩個孩子，他們就是——（板書課題：兩只小獅子）不過，這些天獅子媽媽還真煩惱著呢！這兩只獅子還沒取名呢，你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔?

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