找準讀寫切入點把練筆引進課堂

眾所周知，讀寫是提高學生作文水平的重要途徑。古時，杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！本拍炅x務教育全日制小學《語文教學大綱》（試用修訂版）中寫道：“
小學低年級可以練習寫話。一般從中年級開始學習作文。要練習寫簡單的贏余文，還要根據(jù)日常需要，練習寫觀察日記、讀寫、筆記、書信等。教師要激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和紅筆的積極性。要引導學生定熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話；要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性�！坝纱丝闯�，讀寫中的關鍵還是寫。所以，我將練筆引進課堂，使學生在博覽的基礎上有了充分的動腦、動手的表達機會，這對提高學生的作文能力能起到良好的作用。
教學中，我進行了多種嘗試。下面就談談將練筆引進課堂的具體方法：典型處模仿寫。
現(xiàn)代小學語文課本中大多數(shù)課文比較接近學生生活，內(nèi)容通俗易懂，構段層次清楚樹訓練學生的.寫作有一定啟發(fā)、幫助。其中第十一冊語言課本中的《桂林山水》是一篇寫景文章，其中兩個自然段采用“總-分“的形式，巧妙的運用了對比、比喻、排比的手法，形象生動的展示了山水的特點，令人有一種身臨其境的感覺，也激發(fā)了讀者一睹為快的欲望。因此，我在這個典型處，讓學生運用課文的構段方式來寫一寫自己瀏覽過的風景勝地或家鄉(xiāng)美景。學生興趣盎然，仿寫片段獲得了成功。
概括處擴展寫。
在我們的教材中，編者選了不少詳略得當、重點突了的范文。范文的詳寫部分可以用來啟發(fā)學生怎樣把文章寫具體，而略寫部分，卻不失為讓學生練筆的好材料。如《幸福是什么》這篇課文，講三個小牧童在智慧女兒的啟發(fā)下，經(jīng)過自己的親身實踐，十年后，終于體會到幸福是什么的。那么這三個小牧童分手之后，是臬經(jīng)過自己的實踐體會出幸福是什么的呢？課文用精練的文字通過人物之口一筆帶過，講得很簡略，我就引導學生依據(jù)課文內(nèi)容以《分手之后》為題，進行想象作文，把自己當成其中的一個牧童，用第一人稱來寫。結果學生的作文既聯(lián)系了課文的內(nèi)容，又寫出自己對幸福的體驗，大部分寫得比較成功。
拓寬處深入寫。
長城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和力量。古時候，長城不僅能抵御兇奴的侵犯，還能利用它打仗。那“現(xiàn)在的長城有用嗎？”。在教完《長城》一文后，我向?qū)W生提了這么一個問題。此問拋出后，同學們情緒高漲，各抒已見，班內(nèi)熱鬧非凡。有的說現(xiàn)在的長城可以發(fā)展旅游，有的說可以用來拍電影、拍廣告，有的說爬長城能鍛煉身體，磨礪意志，還有的說將長城改造一下，能建成一個世屆之最的建筑？此時，學生們的思維異�；钴S。“那你們能以《現(xiàn)在的長城有用嗎？》為題寫文章嗎？“一言激起千層浪，學生練筆的興致極高，都迅速、深入的寫下自己的奇思妙想。
結尾處想象寫。
教材中的不少課文結尾都給讀者留下了思考的余地，從而也給學生提供了練筆的機會。如第十一冊自讀課本上的《我的心事》。揭示課題后我問學生：“你想弄明白那些問題？”同學們提出很多問題，可最關心的還是大林的心事有沒有了卻。學習過程中，同學們認識到小姐弟倆非常守信用，是大家學習的榜樣，而大林雖然失信，但知錯就改，也是個好孩子。讀到寫大林流下眼淚的時候，同學們也為他難過。當同學們的情緒被充分調(diào)動起來以后，我抓住時機說：“大林失信以后還是想彌補的，可惜姐弟倆已經(jīng)走了。當他看到姐弟倆給他捎來的玉米棒時，心里更加悔恨。同學們，你們想不想給他一個改過的機會呢？”“想！”“今天，咱們來當回編劇，給故事加上一個圓滿的結局，讓大林了卻這樁心事，好嗎？”“好！”有的學生馬上就拿出本子準備寫�！皠e急，咱們先想一想大林可能會用什么辦法補救�！庇械恼f寫一封信向姐弟倆道明事情的真相，請求他們原諒；有的說等他們下一次來了以后再補請；也有的說放假以后大林專程到鄉(xiāng)下去一趟，條件許可的話請他們看場電影，因為同學們都愿意當“編劇”有信心編好這個結尾，所以想象豐富，合理，完成小練筆也就不是難事了。
情境點激勵寫。
教材中許多課文都有圖文并茂的特點，其中有些插圖還能很好的激發(fā)學生的情趣。比如我的戰(zhàn)友邱少云，文中對邱少云的外表僅作了簡要敘述，內(nèi)心活動根本無法涉及，我就讓學生根據(jù)插圖想象邱少云在烈火中身體的疼痛和內(nèi)心的堅強，然后進行練筆。這樣不僅深化了文章主題，還豐富了學生的習作內(nèi)容，文道結合，何樂而不為呢“讀寫結合，抓住關鍵，把練筆引入課堂。經(jīng)過長期訓練，學生可寫的東西越來越多，他們把習作當成了一件開心的事，作文水平有了明顯的提高。
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