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《一去二三里》教案分析
《一去二三里》教案分析
【教材簡(jiǎn)析】
《一去二三里》是人教版一年級(jí)上冊(cè)中的“識(shí)字1”。本課是一首古詩(shī)，這首古詩(shī)將從一到十表示數(shù)目的10個(gè)漢字同小路、煙、村、亭臺(tái)、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫。這首小詩(shī)描繪景物錯(cuò)落有致，10個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛自然的情感，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。
【教學(xué)目標(biāo) 】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，有感情朗讀詩(shī)歌。
2、圖文結(jié)合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀，難點(diǎn)領(lǐng)悟詩(shī)歌意境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：PPT課件 、生字卡片、。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
�。�、復(fù)習(xí)拼音：
師：小朋友，游老師已經(jīng)帶著大家在拼音王國(guó)里面游玩了一個(gè)多月了，認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友。我想考考大家，看大家的拼音學(xué)得怎么樣了。(認(rèn)音節(jié)送卡片) 2、激趣導(dǎo)入
師：看來(lái)小朋友拼音學(xué)得還不錯(cuò)，老師真為你們高興。從這節(jié)課開始，我們將在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友。學(xué)會(huì)了漢字，我們就能像大人一樣讀書、看報(bào)、寫文章了，你們想擁有這樣的本領(lǐng)嗎？漢字寶寶最喜歡和上課專心聽講，愛動(dòng)腦筋的小同學(xué)做朋友了，你們有信心成為漢字寶寶的朋友嗎？你們的信心可真大呀，那我們就快樂(lè)地向漢字王國(guó)出發(fā)吧。
過(guò)渡：（喜羊羊歡迎來(lái)到識(shí)字王國(guó)圖片）
瞧！聽說(shuō)大家要來(lái)識(shí)字王國(guó)，我們的好朋友喜羊羊早就帶著一群拼音朋友等迎接大家了。他說(shuō)只要大家能叫出它們的名字 ，就能順利的進(jìn)入識(shí)字王國(guó)，還能看它們變身漢字大表演呢！大家有信心嗎?
二、學(xué)習(xí)生字：
1、自讀：下面就請(qǐng)小朋友自由地讀讀這些漢字朋友吧！看誰(shuí)先把它們的名字記住。
學(xué)生自由讀數(shù)字，教師巡視，說(shuō)：如果小朋友遇到難讀的容易讀錯(cuò)的字就多讀幾遍。
2、檢查讀：都會(huì)讀了嗎？我們來(lái)開一組小火車檢查一下。（請(qǐng)各組坐上自己的火車準(zhǔn)備好了，小火車開起來(lái)，一開開到這里來(lái)）
3、去掉音節(jié)讀：
師：拼音朋友見小朋友都已經(jīng)認(rèn)識(shí)它們帶來(lái)的漢字了，真高興。它們想問(wèn)問(wèn)小朋友，如果沒有了它們的幫助，你們還能準(zhǔn)確地讀出漢字的名字嗎？能嗎？我要考考部分小朋友。
去拼音，指名讀。（點(diǎn)生字課件運(yùn)動(dòng)員3）
4、齊讀：老師看到很多小朋友心里還是癢癢的，也想讀，小朋友就站起來(lái)一起來(lái)讀讀。
三、引出課題
過(guò)渡：
喜羊羊看我們小朋友讀得那么棒，很高興。為獎(jiǎng)勵(lì)大家，它呀叫上了羊村的伙伴要帶大家去一個(gè)的神秘的地方郊游呢！大家想知道是那嗎？看看大屏幕就明白了
1、教師描述，創(chuàng)設(shè)情境：瞧，這是一個(gè)炊煙裊裊的村子，村子里有幾戶人家，遠(yuǎn)處的山上是幾座古樸美麗的涼亭，村子的前面還有一條彎彎曲曲的小路，路旁盛開著許多芳香撲鼻的鮮花，哇，這是一個(gè)多么幽靜美麗的地方呀！
2、引入童謠題目：
古時(shí)候有一位詩(shī)人還為這個(gè)美麗的地方寫了一首童謠呢，小朋友想聽聽這首童謠嗎？（點(diǎn)擊出示文本，帶音課件范讀。）
剛才小朋友聽的童謠就是我們今天要學(xué)的識(shí)字第一課 題目是《一去二三里》（邊說(shuō)邊板書題目）
�。�1）、學(xué)習(xí)“去”
在這里又有我們今天要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)生字朋友，它們是誰(shuí)呢？出示“去”、“里”的生字卡片（指名讀）
小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)“去”和我們學(xué)過(guò)的什么字很像呢？（板書“云”）哦，原來(lái)“云”加上一豎就是我們今天要認(rèn)識(shí)的“去”了。
�。�2）、學(xué)習(xí)“里” 。
你還能用什么方法記住這個(gè)“里”字呢？
可能１：學(xué)生：里面的里。
師：你可真棒，用組詞的方法記住了“里”。老師這兒還有“里”的另外一個(gè)意思，小朋友想不想增長(zhǎng)一點(diǎn)小知識(shí)？童謠中的“里”是我們常用的一個(gè)長(zhǎng)度單位，一里等于５００米。小朋友肯定想問(wèn)了，５００米是多遠(yuǎn)呢？小朋友繞我們學(xué)校的操場(chǎng)跑三圈多一點(diǎn)，就是５００米了。
誰(shuí)還有什么好辦法記“里”字呢？
（3）、齊讀題目：那我們一起來(lái)把題目讀一讀。
�。�4）、能讀懂“一去二三里”是什么意思嗎？
走出去大概兩三里路，能看到什么樣的景色呢？我們趕緊到課文中去看看吧！
四、初讀課文：
過(guò)渡：請(qǐng)小朋友輕輕打開課本４４頁(yè)，我們一起來(lái)做兩件事，豎起小耳朵聽清楚了：第一件事，請(qǐng)小朋友圈出剛才小燕子給我們帶來(lái)的十個(gè)數(shù)字朋友。第二件事，請(qǐng)大家在拼音朋友的幫助下自由地讀讀這首童謠，老師相信你們一定能把它讀正確、讀通順。看誰(shuí)讀得最認(rèn)真，老師要把這顆“讀書認(rèn)真星”獎(jiǎng)給他。
�。�1）、學(xué)生練習(xí)自由讀，圈生字，教師巡視，糾正錯(cuò)誤的讀書姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（伺機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生）
師：老師發(fā)現(xiàn)ＸＸ小朋友讀得很認(rèn)真，所以老師獎(jiǎng)他一個(gè)“讀書認(rèn)真星”，其他小朋友只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們也能得到它。
�。�2）、你們?cè)谧x的過(guò)程中圈了幾個(gè)數(shù)字寶寶呀？請(qǐng)看屏幕，和老師圈的一樣嗎？
真棒，都圈對(duì)了呢。小朋友，學(xué)累了吧！下面我們玩?zhèn)�智力大比拼的游戲，看誰(shuí)反應(yīng)快。請(qǐng)看生字果子，會(huì)讀的站起來(lái)，老師就把果子送給你們。
3、指名讀：
�、拧≌莆樟松謱殞殻l(shuí)愿意來(lái)給大家讀一讀這首童謠呢？
老師請(qǐng)他來(lái)讀的時(shí)候，我們其他小朋友應(yīng)該怎樣做呀？對(duì)，老師希望你們能豎起耳朵聽他是不是把生字的音讀準(zhǔn)了。
�、啤≡u(píng)讀：
4、男女生比賽讀：老師想進(jìn)行男、女生比賽讀 。比比誰(shuí)讀得更通順更流利
五、理解感悟，引導(dǎo)朗讀：
1、教師范讀，引導(dǎo)入境。
過(guò)渡：看小朋友讀得那么認(rèn)真，那么流利，老師很高興。老師也想要讀讀這首童謠，小朋友給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
學(xué)生：給。
師：老師有個(gè)小小的要求，聽清啦：老師讀的時(shí)候請(qǐng)小朋友閉上眼睛，一邊聽一邊想：你仿佛看到了什么景色？
播放古箏曲，教師范讀，引學(xué)生入境，音樂(lè)漸漸變小。
師：告訴游老師，你仿佛看到了什么景色呀？
可能１：學(xué)生：我看到了一個(gè)村子。
師：哦，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的村子呀？
學(xué)生：是煙村。
師：（點(diǎn)擊煙村）看，這就是“煙村”。這是一個(gè)炊煙裊裊的村子，再請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，你還讀懂了什么呀？這個(gè)村子里有什么呀？（村子里住著幾戶人家。）
可能２：學(xué)生：我看到了亭子。
師：課文中哪個(gè)詞是寫亭子的？
學(xué)生：亭臺(tái)。（展示亭臺(tái)的圖片）這就是亭臺(tái)。
師：看了這圖片，你想說(shuō)些什么呢？
學(xué)生：亭臺(tái)真漂亮……
師：你這么喜歡亭臺(tái)呀，就請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這句話。
學(xué)生讀：亭臺(tái)六七座。（我聽出來(lái)了，你站在亭臺(tái)上欣賞遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景，心情十分舒暢�。�
可能３：學(xué)生：我看到了花。
師：再看仔細(xì)一點(diǎn)，再讀讀這句話，哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)你看到的花多嗎？
學(xué)生：多。
師：哦，多呀。你是從課文中的哪里看出來(lái)的呀？（八九十枝花）
師：對(duì)呀，（課件點(diǎn)擊花）你看，這邊的花五顏六色，多美呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話？八九十枝花。
2、生有感情朗讀：
我們已經(jīng)參觀了這個(gè)小山村了，游老師現(xiàn)在呀，可喜歡這個(gè)地方了，你們喜歡嗎？喜歡呀？那就請(qǐng)小朋友帶著喜歡的語(yǔ)氣再美美地讀讀這首童謠給再坐的家長(zhǎng)聽聽好嗎？
過(guò)渡：師：同學(xué)們，雖然我們不能真的到那個(gè)寧?kù)o的小山村去看看，但是今天我們通過(guò)讀、看、想仿佛已經(jīng)讓自己置身于那幽靜、美麗、古樸的小村莊中，體會(huì)到詩(shī)人的感受。
六、課外拓展
師過(guò)渡：同學(xué)們童謠可讀得真棒啊！不知道同學(xué)們歌唱的怎么樣，我們來(lái)放松一下吧，聽大屏幕在唱什么?(課件數(shù)鴨子兒歌)
1找出兒歌中的數(shù)字。
2 用上數(shù)字結(jié)合周圍的人和物說(shuō)一句話。 七 談收獲 八 課堂小結(jié) 今天，小朋友們和老師一起，認(rèn)識(shí)了十二個(gè)漢字娃娃，并且還學(xué)會(huì)了一首童謠《一去二三里》。學(xué)習(xí)漢字有趣嗎？以后啊，小朋友每一天都能認(rèn)識(shí)一些新的漢字娃娃，把咱們祖國(guó)的漢字全都裝進(jìn)聰明的小腦袋里，好嗎？
九 布置作業(yè)
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