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父親和鳥(niǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-06-06 14:11:10 一年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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父親和鳥(niǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū),以下是小編收集整理的父親和鳥(niǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。  

父親和鳥(niǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

 、闭J(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  ⒉有感情地朗讀課文,體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。

 、持鲃(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字,寫(xiě)字,同時(shí)能有感情地朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)“父親”愛(ài)鳥(niǎo)之情和我的護(hù)鳥(niǎo)心愿。

  課前準(zhǔn)備

  ⒈課件。

 、彩占B(niǎo)的圖片和有關(guān)鳥(niǎo)的資料。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

 、闭勗挘耗阆矚g小鳥(niǎo)嗎?你了解小鳥(niǎo)嗎?把你課外收集的有關(guān)小鳥(niǎo)的圖片和資料展示給大家看。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇愛(ài)鳥(niǎo)的故事——《父親和鳥(niǎo)》。

 、步翌}:教師板書(shū)課題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題猜想:這篇課文究竟會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?圍繞課題你想提出哪些問(wèn)題?

  小朋友們,今天我們就來(lái)看一看一位父親和鳥(niǎo)的故事。

  二、初讀識(shí)字

 、弊宰x

  ⑴師:你們想知道“父親和鳥(niǎo)”之間發(fā)生了怎樣的故事嗎?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

  要求:先自己讀通課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn),再把課后“我會(huì)認(rèn)”里出現(xiàn)的字多讀幾遍。然后小組內(nèi)的同學(xué)互相指讀課文和生字。比一比,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確

  ⑵組內(nèi)練習(xí)讀課文,認(rèn)生字。教師巡視了解學(xué)生情況。

  ⑶指讀課文,組織評(píng)議。

 、沧R(shí)字

  ⑴出示字詞卡片,讓學(xué)生逐個(gè)認(rèn)讀,學(xué)生互相糾正。

  ⑵開(kāi)火車讀字詞,教師相機(jī)指導(dǎo),學(xué)生交流識(shí)字方法。

  [如,提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”,“騰”是后鼻音(提示:“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形,教給學(xué)生一些記字的方法,如“味”為什么是口字旁,“獵”為什么是反犬旁。]

 、墙處煶鍪尽拔視(huì)讀”中的詞語(yǔ)。認(rèn)一認(rèn),讀一讀,進(jìn)一步鞏固識(shí)字。

  三、寫(xiě)字指導(dǎo)

 、敝笇(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  [可以將“并、喜、重、群”等字通過(guò)課件放大,并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯示,從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書(shū)寫(xiě)規(guī)律:(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫(huà),排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等;(2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫(可以沒(méi)有)。]

 、矊W(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

 、背鍪尽拔視(huì)讀”的內(nèi)容,指讀詞語(yǔ)。一生任讀一詞,其他生書(shū)寫(xiě)。

 、仓缸x課文,讓學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

  今天我們就來(lái)一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥(niǎo)的故事。

  二、朗讀

 、弊宰x課文,同時(shí)分別用不同的標(biāo)記畫(huà)出“我”和“父親”的語(yǔ)言。

  ⒉引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)人物的對(duì)話,(自讀、教師示范讀、同桌互讀等)體會(huì)課文內(nèi)容。

 、辰M織學(xué)生進(jìn)行交流:從閱讀中你明白了什么?(“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。)還有哪些不懂的地方?

  三、提問(wèn)

 、弊x文質(zhì)疑

  如:從哪些地方可以知道父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)?“我真高興,父親不是獵人”你怎樣理解?如果父親是獵人,會(huì)怎樣?聽(tīng)了父親的話,今后的“我”會(huì)怎樣?

 、册屢

  師:本文題目是《父親和鳥(niǎo)》,但作者并沒(méi)有寫(xiě)“父親”是怎樣保護(hù)鳥(niǎo)或?yàn)轼B(niǎo)的生活環(huán)境提供什么方便,而是通過(guò)敘述“父親”對(duì)鳥(niǎo)的深層了解來(lái)表現(xiàn)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)。課文通篇是“我”和“父親”關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話,從“父親”的話語(yǔ)中我們發(fā)現(xiàn),他通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥(niǎo),還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候愛(ài)唱歌,什么時(shí)候最容易受到傷害!案赣H”可算得上是鳥(niǎo)的知音了。而“知鳥(niǎo)”,不正是對(duì)鳥(niǎo)深深的愛(ài)嗎?課文最后說(shuō),“我真高興,父親不是獵人”。多么稚氣又多么純真,誰(shuí)說(shuō)“我”不會(huì)像“父親”那樣知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)呢?

  四、讀議

 、弊杂山Y(jié)組分角色朗讀課文,體會(huì)“父親”深沉的愛(ài)和“我”的天真。

  ⒉小組交流討論,教師巡視,要求小組全員參與,達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。

 、吃诶斫庠~義的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)語(yǔ)出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。如:“父親喃喃地說(shuō)”,要先理解“喃喃”的意思,再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語(yǔ)氣讀父親說(shuō)的話。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“快活”說(shuō)句子。

 、丛囍鴮(xiě)出與”霧蒙蒙“結(jié)構(gòu)類似的詞。[熱乎乎、慢騰騰、白花花、濕漉漉、白茫茫、紅彤彤、黑洞洞……]

  五、匯報(bào)

 、边x讀得好的小組表演讀,師生評(píng)議。

 、步涣骱献鲗W(xué)習(xí)的成果。針對(duì)提出的問(wèn)題每個(gè)小組選代表進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。教師相機(jī)地引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)論,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,對(duì)父親愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)優(yōu)秀品質(zhì)的感悟。

  六、擴(kuò)展

  ⒈運(yùn)用收集的小鳥(niǎo)的圖片和資料,建一個(gè)“小鳥(niǎo)樂(lè)園”。布置在班級(jí)一個(gè)合適的地方。

  ⒉編故事:

 、 聽(tīng)了父親的話后“我”會(huì)怎樣想,怎樣做呢?引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。

 、平處熃柚鷪D片或課件展現(xiàn)故事內(nèi)容:在清脆的鳥(niǎo)叫聲中,鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛翔,突然一聲槍響,鳥(niǎo)媽媽被擊中落地。受驚的小鳥(niǎo)只有躲在樹(shù)林中哭泣。后面發(fā)生了什么事情呢?引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。

  附:詞語(yǔ)

  喃 喃—連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話的聲音。

  焐—用熱的東西接觸涼的東西使變暖。

  一 瞬—轉(zhuǎn)眼之間。形容時(shí)間極短。

  黎明—天快要亮或剛要亮的時(shí)候。

  潮 濕—含有比正常狀態(tài)下較多的水分。

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