3《鄧小平爺爺植樹》 之二

　　一、教材簡析
　　“1979年，那是一個(gè)春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一圈。……”從那時(shí)起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進(jìn)了萬象更新的春天。這位老人的‘春天的故事“，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。
　　課文描述的是1985年3月12日，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種松柏的情景和“小平樹”成了天壇公園的一道風(fēng)景。
　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　　1、認(rèn)識(shí)“鄧”、“植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺”、“節(jié)”等6個(gè)字。
　　　2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
　　　3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
　　三、教學(xué)重難點(diǎn)
　　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。
　　　2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“齡、栽”；文中長句的朗讀。
　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　談話導(dǎo)入，揭示課題
　　1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。’
　　2、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。
　　3、1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子。為什么呢?請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。
　　自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字
　　1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。．
　�。ń處熝惨�，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。）
　　2、同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請(qǐng)同學(xué)幫忙。
　　3、請(qǐng)“小老師”組織同學(xué)們“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。
　　朗讀感悟，展示交流
　　1、出示討論題：
　　A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?
　　B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關(guān)句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人?
　　C、組內(nèi)交流展示：
　　討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。
　　3、全班交流反饋：
　　A、回答剛才提出的問題。
　　B、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。
　�。�1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。
　　（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。
　�。�3）他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。
　　復(fù)習(xí)鞏固字詞
　　1、開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽”。
　　2、讀生字與其它字組成的詞語：
　　姓鄧節(jié)日歲數(shù)年齡經(jīng)過消息站著扶著親人行動(dòng)

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　復(fù)習(xí)字詞
　　1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。
　　2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。
　　3、小組互幫互助，牢記生字。
　　你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。
　　朗讀質(zhì)疑
　　1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。
　　2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。
　　3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。
　　4、齊讀課文。
　　寫字指導(dǎo)
　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。
　　2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在田字格中演示生字的書寫。教師相機(jī)示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。
　　3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。
　　4、展示寫得好的學(xué)生的作品。
　　拓展延伸
　　到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。

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