16《要下雨了》第一課時

　　[教材版本]
　　　小學(xué)義務(wù)教育第一冊33《要下雨了》
　　[教材分析]
　　　《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第二冊的一篇生動有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過觀察小動物“魚游水面，燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測天氣變化，也是向?qū)W生進行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。
　　[教材目標(biāo)]
　　　1、知道“魚游水面，燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。
　　　2、學(xué)會本課生字，結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思，會用“奇怪”說話。
　　　3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。
　　[教學(xué)重點、難點]
　　　1、教學(xué)重點：使學(xué)生知道“魚游水面，燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
　　　2、教學(xué)難點：通過對話的朗讀體會，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛”的原因。
　　[課時安排]
　　　第1課時：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，學(xué)會部分生字、詞，知道“魚游水面”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
　　　第2課時：繼續(xù)學(xué)會部分生字新詞，知道“燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。
　　　第3課時：分角色朗讀課文，擴展延伸。
　　[教學(xué)準(zhǔn)備]
　　　1、錄音、投影、生字卡片。
　　　2、頭飾：小白兔、小魚兒。
　　[教學(xué)過程]

　　一、揭示課題，讀題：
　　　1、板書課題“要下雨了”。
　　　 　比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？
　　　　（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）
　　　2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。
　　二、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)：
　　　1、聽錄音，邊聽邊特別留心生字的讀音。
　　　2、讀準(zhǔn)字音。
　　　 　出示新詞：
　　　　　you 　qi guai 　jin 　men 　hen 　tou tou qi 　yan
　　　　　游到　奇　怪　　今天　悶得　 很　　透　透 氣　　燕子
　　　　　o 　wei 　　chao shi 　chi bang 　zhan
　　　　　哦　為什么　 潮　濕　　翅　　膀 　沾了
　　　　　　　zhu 　cai 　　di
　　　　　小水珠　　才能　很低很低
　　　　　　lai a 　出來啊　　　　kong 空中
　　　　啊　di　a　 那么低啊　空　kong 有空
　　　3、學(xué)習(xí)生字：奇、怪、今、悶、很，重點指導(dǎo)：奇、怪、悶
　　三、通讀課文：
　　　1、自由讀全文，找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。
　　　2、反饋。
　　三、精讀第一節(jié)。
　　　（一）出示小白兔的話：
　　　　有一天，小白兔來到河邊，看見小魚游到水面上來了，奇怪地問；“小魚，小魚，你今天怎么有空出來��？”
　　　�、� 讀句子。
　　　�、� 比較讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來��？
　　　　　　　　 　小魚，你怎么有空出來�。�
　　　　　自由地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　　　　點撥：兩個小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時連起來。
　　　　　今天——說明小魚平時在水里游，今天表現(xiàn)不同——游到水面上來了，很奇怪。（板畫：魚游水面）
　　　　　看圖：小白兔奇怪的表情怎樣的？
　　　　　（眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點著……）
　　　　③有表情地讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來�。�
　　　　　同桌，對鏡子讀。
　　　　　集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問話。
　　（二）出示寫小魚的話：
　　　　　小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我到水面上來透透氣�！�
　　　1、自由讀，說說小魚說時，特別把哪個詞說成重音？
　　　　　悶得很——也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？
　　　　　假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會透不過氣來的難過，與透了氣以后的輕松。
　　　　　再讀：“悶得很”難過“透口氣”輕松快
　　　　　要下雨了：因為要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了。
　　　2、多種形式讀。
　　（三）連起來讀第1節(jié)
　　　1、教師問：誰來讀小白兔的問話？誰來讀小魚的回答？戴頭飾，敘述部分一齊讀。
　　　2、四人小組合作讀，一人讀敘述，一人讀小魚，一人當(dāng)小兔，一人評述，看哪一組效果最好。
　　　3、抽一組，戴上頭飾讀，評。
　　四、復(fù)習(xí)鞏固：
　　　1、教師：學(xué)到這里，你覺得自己又長了哪些本領(lǐng)？
　　　　（1） 口頭練習(xí)：要下雨了，_________________
　　　　　　　　　　　　我看到________，就知道要下雨了。
　　　�。�2）鞏固生字：奇、怪、今、悶、很
　　五、作業(yè)：
　　　1、抄寫生字；
　　　2、按課文內(nèi)容填空：下雨前，小魚在水里（），游到（）來了。
　　　3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。
　　六、板書：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　要下雨了
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　魚游水面

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