ao ou iu教案
ao ou iu教案
一、教材分析
本課由四部分內(nèi)容組成。第一部分是ao、ou、iu三個復(fù)韻母,每個韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖,借“襖”的音學(xué)習(xí)ao的讀音。第二幅圖是藕,借“藕”的音學(xué)習(xí)ou的讀音。但“襖和藕”都是第三聲,要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮o和ou”的讀音。
第二部分是ao、ou、iu的四聲。
第三部分是聲母與ao、ou、iu的拼音 練習(xí)。
第四部分是帶調(diào)拼音 與三拼音 練習(xí)。
二、教學(xué)要求
1.學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母。能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書寫。
2.學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào),能正確讀出帶調(diào)韻母。
3.練習(xí)與聲母拼音 。
三、教具
聲母尺、四聲盤、四線格絨板、活動 字母/a、o、i、u和調(diào)號。
四、教學(xué)時間 二課時
第一課時
教學(xué)要求:學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母的音、形、四聲和標(biāo)調(diào)位置。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí) 與本課有關(guān)的舊知識。
1.用聲母尺復(fù)習(xí) 與ao、ou、iu拼音 的聲母。
2.用四聲盤復(fù)習(xí) 單韻母及四聲,讓學(xué)生說出它們的口形變化。
(二)新課。
1.明確課題:今天我們繼續(xù)學(xué)復(fù)韻母。第11課。(板書:11)
2.看圖提出ao、ou、iu三個復(fù)韻母。
【第一幅圖】
提問:第一幅畫的什么?“襖”的音讀成第三聲是什么音?(老師用手勢引導(dǎo))
出示拼音 卡片:ao,齊讀ao。
提問:為什么說ao也是復(fù)韻母?
觀察老師讀ao時的口形變化。(先讀a的音,逐漸過渡到o的口形)
提問:老師讀ao時,口形有什么變化?
講解:復(fù)韻母是兩個單韻母組成的,讀音時,口形變化要快。
看卡片練習(xí)讀音。(開小火車,分組讀,老師檢查口形)
【第二幅圖】
提問:誰知道第二幅圖畫的是什么?“藕”的音讀成第一聲是什么音?
出示拼音 卡片:ou
讀后提問:復(fù)韻母ou是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時候要注意什么?
小結(jié):兩個單韻母快讀就是復(fù)韻母的音。
開小火車正音。
【第三幅圖】
提問:第三幅圖畫的是什么?郵票的“郵”讀成第一聲是什么音?
出示拼音 卡片:iu(老師檢查讀音)
3.復(fù)習(xí) ao、 ou、 iu三個復(fù)韻母。
(1)用卡片按順序和打亂順序認(rèn)讀。(齊讀、分組讀、指名讀)
(2)找卡片。(讀后把卡片放在黑板槽里)
提問:誰能找出ao?誰能找出ou?剩下的字母念什么?(學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片,全體同學(xué)讀后,交給老師)
課中休息:唱《上學(xué)歌》和做傳口令游戲。
4.練習(xí) ao、ou、iu的四聲。
提問:復(fù)韻母和單韻母有什么共同特點?誰能讀出ao、ou、iu的四聲?
用四聲盤順讀四聲和打亂順序讀。
5.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)位置。
提問:(1)誰還記得標(biāo)調(diào)的口訣是什么?(有a標(biāo)a上,無 a找o、e、i、u并列標(biāo)在后)(2)ao的四聲調(diào)號標(biāo)在哪兒?ou呢?(指名學(xué)生把調(diào)號寫在小黑板的ao、ao、ao、ao、ou、ou、 ou、 ou上)(3)iu的調(diào)號怎樣標(biāo)?為什么?
6.區(qū)別iu與ui的讀法和寫法。
板書:ui、iu
提問:第一個復(fù)韻母讀什么?怎么知道它念ui?第二個復(fù)韻母呢?為什么?iu和ui有什么不同點?有什么相同點?調(diào)號為什么都標(biāo)在后面的韻母?
用卡片快讀辨別ui與iu。
7.認(rèn)讀帶調(diào)韻母。
(1)用四聲盤打亂順序讀ao、ou、iu的帶調(diào)韻母。說說平時說話用得著這些音節(jié)嗎?
(2)指名說出:2o、4o、#u、%u等音節(jié)所組之詞。(如:2o熬粥、熬夜、4o驕傲、奧運會,#u歐洲、海鷗、%u嘔吐、偶然)
(3)小結(jié):ao、ou可以自成音節(jié)。iu不能自成音節(jié),必須與聲母相拼。
第二課時
教學(xué)要求:
練習(xí)拼音 ,會用所拼音 節(jié)組詞,能正確書寫。
教學(xué)過程:
(一)檢查復(fù)習(xí) 。
1.卡片認(rèn)讀ao、ou、iu三個復(fù)韻母。
2.指名說出ao、ou、iu為什么是復(fù)韻母。
3.讓學(xué)生在絨板上用活動 字母指出ao、ou、iu,并按老師說的音節(jié)擺上調(diào)號。
(二)新課。
1.練習(xí)拼音 。
(1)分別用卡片d、t與ao,g、h與ou,j、q與iu相拼。
(2)板書射線拼音表:
①講解:前面的聲母是發(fā)音的準(zhǔn)備,也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時聲母要讀得又輕又短,很快地連讀復(fù)韻母,這樣就把聲母和復(fù)韻母拼合起來了。
、诶蠋熓痉镀醋x第一組射線拼音表。
、厶釂枺赫l會拼讀第二組射線拼音表?
、荦R拼第三組。
課間休息:說兒歌——請你像我這樣做。
(3)聲母與帶調(diào)韻母相拼并用所拼音節(jié)組詞。
、侔鍟3o,指名讀后,再板書:y并連線寫成y—3o→y3o。提問:誰會拼這個音節(jié)?這是什么y3o?(組詞如:咬東西、舀水等)
、诎3o的3換成%u成為y—%u→y%u。提問:誰會拼音并組成詞?
2.復(fù)習(xí)三拼音。
(1)板書:ji1,指名讀后連線成為j—i—1→ji1。拼讀后組成詞語,如:回家、加法、嘉獎等。
(2)把上面拼音表中的j改寫成q,拼讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫成ao和ou練習(xí)拼讀。
(3)提問:剛才我們拼的四個音節(jié)是幾拼法?為什么叫三拼音?三拼音時要注意什么?
3.讀課文:領(lǐng)讀后齊讀。
4.指導(dǎo)書寫:
(1)提問:寫ao ou iu三個復(fù)韻母時要注意什么?說一說它們各占什么格位?
(2)指名到四線格絨板上擺出 ao ou iu(指導(dǎo)距離要適當(dāng))
(3)抄寫字頭。
(三)總結(jié)提問。
今天我們又學(xué)會了什么?
(四)作業(yè)。
本課所學(xué)復(fù)韻母各寫一行。
(五)教具的制作。
四聲盤
(六)教學(xué)提示
在漢語拼音方案中iou、uei兩個復(fù)韻母和聲母拼音時,要省略中間的o、e,變成iu和ui,調(diào)號要移到后一個字母上。本教材是采用變通方法直接教省寫式iu、ui,這樣可避開拼寫規(guī)則。教學(xué)時,不要告訴學(xué)生。
【ao ou iu教案】相關(guān)文章:
《ao、ou、iu》教學(xué)反思03-21
ao、ou、iu教學(xué)反思04-08
ao ou iu教學(xué)反思04-08
《ao ou iu》教學(xué)反思01-17
小學(xué)語文漢語拼音《ao ou iu》教案02-01
《ao ou iu》教學(xué)反思(通用20篇)10-31
一年級語文ao,ou,iu教案02-18
《ao、ou、iu》語文教學(xué)反思(精選13篇)07-21
一年級語文上冊《ao ou iu》教案01-31