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《鋤禾》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-08-15 00:08:56 一年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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　　《鋤禾》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鋤禾》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李紳所寫的《憫農(nóng)二首》之中的一首，詩(shī)人語(yǔ)言樸實(shí)，寫出了農(nóng)民的辛苦，表達(dá)了熱愛勞動(dòng)人民及珍惜勞動(dòng)成果的情感，一直受到廣大人民的喜愛。全詩(shī)四句，卻描繪了豐富的內(nèi)容。前兩句形象逼真地描述了農(nóng)民鋤禾的真實(shí)情景，使人有身臨其境之感：中午，烈日當(dāng)空，農(nóng)民還在田里給禾苗鋤草，汗珠滴落在禾苗的泥土中。兩句聯(lián)系緊密,把握了農(nóng)民田間勞動(dòng)的特點(diǎn),最能啟發(fā)人們的想象。使人深深體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦和勞累。后兩句是詩(shī)人情感的自然流露，表達(dá)了珍惜勞動(dòng)成果的愿望：有誰(shuí)知道碗里的飯，每一粒都是農(nóng)民用辛苦的汗水換來的啊 !“粒粒皆辛苦”，成為人人傳誦的名句，代代相傳。教育學(xué)生要尊重農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，愛惜每一粒糧食，本課要求掌握的一類字有6個(gè)"當(dāng)、汗盤、粒、辛、苦"；二類字有4個(gè)"鋤、餐、誰(shuí)、知"。通過學(xué)習(xí)，掌握6個(gè)一類字的音、形、義、讀準(zhǔn)4個(gè)二類字并理解字義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　2、學(xué)會(huì)“禾”、“午”、“辛”、“苦”四個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的“盤”、“�！薄ⅰ敖浴比齻€(gè)字只識(shí)不寫。體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。

　　3、通過朗讀古詩(shī)體會(huì)農(nóng)民種田的辛苦和糧食的來之不易，懂得愛惜糧食的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)吟誦古詩(shī)，體會(huì)農(nóng)民的辛勞和糧食的來之不易。

　　2、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：吟誦古詩(shī)，體會(huì)農(nóng)民的辛勞和糧食的來之不易。

　　教學(xué)方法：情境教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、示范法

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《鋤禾》是唐代詩(shī)人李紳寫的一首感嘆詩(shī)。這首詩(shī)寫出了烈日下農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的情景，能夠讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和糧食的來之不易，從而認(rèn)識(shí)到應(yīng)珍惜勞動(dòng)成果。

　　因?yàn)楝F(xiàn)代的多數(shù)學(xué)生根本從未見過農(nóng)民伯伯在田間勞動(dòng)的情景，更別說是體會(huì)烈日下農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的滋味了。因此，我在教學(xué)過程中，運(yùn)用吟誦的形式，在學(xué)生各種形式吟誦的基礎(chǔ)上，看插圖、課件，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象做出相應(yīng)的動(dòng)作或表情，讓學(xué)生在不知不覺中悟出詩(shī)中的意境。讓學(xué)生閉上眼睛，背誦古詩(shī)，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話交流導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們?cè)谟變簣@一定學(xué)過《鋤禾》這首詩(shī)吧？咱們喊一名同學(xué)背一背。指名一生背誦古詩(shī)。交流：你能說說從這首詩(shī)中知道了什么，明白什么嗎？（初步交流，了解孩子對(duì)古詩(shī)的理解）

　　2、今天咱們要以古人的方式走進(jìn)《鋤禾》，品味一下古詩(shī)的韻味，這就是------吟誦（齊讀兩遍）

　　【通過談話交流，把學(xué)生吸引到古詩(shī)中去。并用吟誦的方式激起了學(xué)生學(xué)習(xí)早已熟記于心的古詩(shī)的興趣，打開了學(xué)生思維的大門，為繼續(xù)學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。】

　　二、初讀吟誦，整體感知

　　1、請(qǐng)大家打開書本，翻到119頁(yè)，擺好讀書的姿勢(shì)。聽清要求：根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字，輕輕地讀完兩遍后，圈出四個(gè)生字。

　　2、檢查自讀情況

　�。�1）出示“禾”、“午”、“�！薄ⅰ敖浴�、“盤中餐”、“辛苦”。

　　帶拼音認(rèn)讀：請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀，每個(gè)讀兩遍。

　　去拼音認(rèn)讀：先自己練讀，然后開火車讀（火車火車往哪開？）

　�。�2）生字都讀準(zhǔn)了，古詩(shī)能讀好嗎？指名學(xué)生讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

　　3、過渡：古人吟詩(shī)可不像我們這樣讀出來。他是有調(diào)調(diào)，有情有境的。咱們?cè)趺匆髂�？先來介紹一下基本規(guī)則“平長(zhǎng)仄短”

　�、贅�(biāo)出古詩(shī)的聲調(diào)符號(hào)

　�、诮榻B一二聲調(diào)為平聲，三四聲為仄聲。

　�、蹘熒餐嫵銎铰暫拓坡�

　　④一二聲長(zhǎng)，三四聲短而重

　�、輲熒鞒鲩L(zhǎng)短字

　　⑥指出詩(shī)中的入聲字“日”“滴”“粒�！�，入聲字為仄聲。

　�、邘熒凑掌介L(zhǎng)仄短來誦古詩(shī)

　　【以一年級(jí)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為主，用標(biāo)調(diào)的方式去找出平聲字和仄聲字。教師再示范誦出古詩(shī)，孩子的興趣高漲。】

　　三、理解詩(shī)題，練習(xí)吟誦

　�、逡髡b理解第一句詩(shī)

　　1、“日”為什么吟的短而重？結(jié)合圖。“太陽(yáng)給你什么感覺”、“你認(rèn)為這是什么時(shí)候的太陽(yáng)，從哪看出”這就是“日當(dāng)午”指名學(xué)生吟一吟，注意手勢(shì)。

　　2、火辣辣的太陽(yáng)照耀著大地，像要將萬(wàn)物烤熟，此時(shí)的我們最想干什么？（學(xué)生說說自己真實(shí)的情感體驗(yàn)）

　　【換位思考，讓孩子體驗(yàn)夏季中午的炎熱，說出自己在此時(shí)的享受與農(nóng)夫的辛勞進(jìn)行對(duì)比。】

　　3、教師吟誦“汗滴禾下土”，是誰(shuí)在滴汗？他為什么會(huì)滴汗？（他在農(nóng)田里鋤草、松土）這就是“鋤禾”的意思�！暗巍倍潭兀o你什么感覺？你覺得這汗珠怎樣？是呀，真的很熱呀！那為什么在中午的時(shí)候鋤草呢？（聯(lián)系生活設(shè)實(shí)際談?wù)劊處熞部梢愿嬷?/p>

　　4、現(xiàn)在咱們將詩(shī)句連起來，看看詩(shī)，想想農(nóng)民伯伯滿頭大汗鋤草的圖，吟一吟。自由吟，指名吟，教師適時(shí)評(píng)價(jià)（我感受到夏天太陽(yáng)火辣辣的，真讓人受不了！我仿佛看到老爺爺額頭上的汗珠正一顆一顆地往下落呢！不好——聽了你的吟誦，我感到這太陽(yáng)光還不怎么熱，你能吟得再熱一點(diǎn)嗎？我好像沒看到老爺爺在流汗，想一想該怎么吟？等）

　　5、這是我們看到的情景，多么讓人感動(dòng)呀！板書：看你想說些什么？農(nóng)民伯伯除了在地里給莊稼鋤草，還要干些什么?

　　【通過啟發(fā)談話，吟誦達(dá)意，喚起學(xué)生的回憶，再現(xiàn)其生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，展開聯(lián)想，深切感受在烈日暴曬下在地里鋤禾的古代窮苦農(nóng)民的艱辛。接著，要求學(xué)生表情吟誦前二行詩(shī)句，讓學(xué)生那激動(dòng)的情感有以聲傳情，一吐為快的機(jī)會(huì)�！�

　　6、有感情地吟誦。

　　是呀，我們都能體會(huì)到農(nóng)民的辛苦-----

　�、傧奶欤鹄崩钡奶�(yáng)當(dāng)頭照，農(nóng)民依舊-----吟

　　②渴了就喝一口涼水，熱了就擦一擦汗珠，每天都這樣辛苦----吟

　　③為了使莊稼有好的收成，農(nóng)民們每天不怕苦，不怕累的勞動(dòng)著----吟

　　7、過渡:大詩(shī)人李紳看到了農(nóng)民鋤禾的畫面后，也和我們一樣想了很多板書：想

　�、嬉髡b理解第二句詩(shī)

　　1、試著用老師教給的方法吟一吟“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”

　　【在教師扶的基礎(chǔ)上，讓孩子用第一句詩(shī)學(xué)到的方法進(jìn)行吟誦第二句詩(shī)，并能在自己的語(yǔ)境中感受詩(shī)的意境】

　　2、指名學(xué)生交流。“盤中餐”就是什么？“粒�！睘楹我魅绱酥�？一粒米等于一滴汗—吟。為了這白花花的大米，農(nóng)民伯伯吃了多少苦，流了多少汗��！---吟

　　【抓住入聲字的吟，感受白花花的米粒的來之不易�！�

　　3、再次指名學(xué)生吟，男生和女生比賽吟，集體齊吟，評(píng)價(jià)。真是“皆辛苦”

　　出示“辛”：古人把“立”和“十”合起來表示辛苦的意思�！傲ⅰ本褪钦玖�，不僅要站，還要站著干活。站立了多久呢？這里的“十”就告訴我們有十個(gè)小時(shí)，比我們一天在校的時(shí)間還要多。據(jù)老師觀察，農(nóng)民一天的勞動(dòng)何止十個(gè)小時(shí)呀！你們說，農(nóng)民的勞動(dòng)辛苦嗎？這糧食來得容易嗎？（板書：來之不易）齊吟（重點(diǎn)吟好“辛苦”，要吟到心里面去）

　　【以生字的組合，感受辛苦的時(shí)間長(zhǎng)，重點(diǎn)吟好“辛苦”，要吟到心里面去】

　　4、細(xì)心的孩子不知有沒有發(fā)現(xiàn)，咱學(xué)校食堂的墻上就有這首詩(shī)的一句，是那句呢？說一說。為什么要將“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”貼在墻上？知道今后怎樣對(duì)待糧食嗎？說說看。集體齊吟“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”

　　5、我們的身上一切都是來得那么容易，要什么就有什么，你可知道身邊的一支粉筆、一塊橡皮、一件衣服、一本作業(yè)本是怎么來的？

　　【聯(lián)系生活，教育孩子珍惜糧食，珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果�！�

　�、缬懈星橐髡b這首詩(shī)

　　四、拓展閱讀

　　農(nóng)民們就是這樣的辛勞�？墒撬麄冞€是被活活餓死了。不是他們不勤勞，那是為什么呢？請(qǐng)大家在課后讀一讀李紳的《憫農(nóng)》，范仲淹的《江上漁者》。去了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)，農(nóng)民的悲慘命運(yùn)。

　　【拓展閱讀讓孩子充分了解封建社會(huì)的黑暗，并激發(fā)孩子探索中華文化的奧秘�！�

　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅要讀好書，還要把字寫好。認(rèn)讀生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”。

　　2、怎樣記住它們呢？可以聯(lián)系教過的字來記憶。

　�。�1）用“加一加”的方法記“禾”（“木”字加一撇）、“午”（“干”字加一撇）也可用“減一減”的方法記“禾”（“和”字減去口字旁，把點(diǎn)變成捺）、“午”（“許”字減去言字旁）