《外面的世界》教學(xué)案例

　　《外面的世界》教學(xué)案例

　　一、 教學(xué)建議

　　1．教學(xué)內(nèi)容分析：

　�。ń虒W(xué)內(nèi)容：北師大版一年級上冊第七單元《外面的世界》）

　　由于本單元的圖畫，是學(xué)生很熟悉的生活場景。教學(xué)本單元應(yīng)幫助學(xué)生通過觀察圖畫與生活實際的聯(lián)系，大略認一認文中的字，為使全體學(xué)生都積極地參加到活動中來，可分小組說說圖上內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師可以把觀察引向深入：“你怎么知道這是學(xué)校？哪兒是醫(yī)院？”教師可直接說：“外面的世界真精彩，這幅畫畫出了外面世界的精彩”，不要給精彩做注釋，為了引導(dǎo)學(xué)生走出去，留心觀察世界，我們可以把這一單元的教學(xué)安排在周五進行，可以給家長發(fā)聯(lián)系信，把本次觀察的目的、要求向家長說明，并提出家長的 主要職責是“保證學(xué)生的安全，啟發(fā)學(xué)生留心觀察。”我們要教給學(xué)生到社會上識字的方法，結(jié)合金鑰匙提問“在外面遇到不認識的字怎么辦？”來展開活動，最好先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生試著演一演，再討論“在外面遇到生字怎么辦？”。

　　“金話筒”這一欄目，要放手讓學(xué)生自己認字、讀字、會教、會學(xué)，如果學(xué)生不認識的字太多，可以讓學(xué)生再到外面觀察，回來再說，通過反復(fù)實踐、反復(fù)認知，切實體會“留心的”含義。要鼓勵學(xué)生自主學(xué)完后做個統(tǒng)計，進一步激發(fā)學(xué)生認字的熱情。

　　“剪字、貼字”欄目，要在課外進行，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從沒有用的舊報紙、說明書或宣傳板報中剪字。不能把書本剪壞，不能剪太小的字，還可指導(dǎo)學(xué)生把字抄下來。認識錢幣這個環(huán)節(jié)，可以用實物，也可以直接按課本照片。只要有信心，負擔并不重。在學(xué)習(xí)中應(yīng)告訴學(xué)生注意衛(wèi)生，注意愛護人民幣的教育。

　　2．遠程教育資源的種類、內(nèi)容、形式：

　　我主要利用的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：*****

　　3．重難點突破：

　　識字部分可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，“留心”是重點部分，應(yīng)結(jié)合觀察使學(xué)生理解體會它的意思。寫字教學(xué)“心”的臥鉤是書寫的難點，應(yīng)重點突破�？勺寣W(xué)生用手指在桌子上寫，再往寫字本上描紅，然后書寫。如果一時寫不好，不可過多抄寫，今后還要反復(fù)寫。為了簡化寫字教學(xué)，沒有單列“門”中的豎鉤，但還是要引導(dǎo)學(xué)生注重這種筆畫的書寫�！巴狻薄ⅰ伴T”、“角”字的筆畫，先讓學(xué)生自己琢磨，然后擺擺它們的筆順，接著描紅。

　　“金鑰匙”的兩個問題，既是本單元的總結(jié)，也是前幾個單元識字方法的小結(jié)，可以穿插點實踐和觀察，學(xué)生應(yīng)多理解。兩種最簡單的識字方法：一、聽識字；二、問別人識字。

　　“自檢、互檢”應(yīng)讓學(xué)生自主進行。

　　總之，這一單元的開放，應(yīng)抱著開放的態(tài)度進行，應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，提高學(xué)生的能力。

　　二、教學(xué)案例

　　1、教學(xué)背景分析：

　　本單元是一個開放性的單元，意圖是建立課本與生活實際的聯(lián)系，溝通課堂與家庭社會，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活和在生活中識字，以及主動請教與交流合作的意識，養(yǎng)成在生活中學(xué)語文的良好態(tài)度和習(xí)慣。

　　本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會的延伸，學(xué)生將到外面去實踐，到外面去學(xué)習(xí)。圍繞主題開展開放的綜合性學(xué)習(xí)活動，運用所學(xué)到的拼音識字和問、聽、讀的方法，自己在外面的世界認識15個生字，并使學(xué)生知道“外面的世界”很精彩，并對“外面的世界”產(chǎn)生興趣與樂于觀察。

　　本單元的重點是讓學(xué)生通過觀察，完成識字任務(wù)，培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。

　　2、整合思路：

　　本單元目的在于讓學(xué)生通過觀察認識生字、新詞，從而達到課堂與社會整合。要做好這一次的活動，必須請學(xué)生家長加以配合，讓家長明白自己的職責是：保證學(xué)生的安全。

　　3、教學(xué)設(shè)計：

　　【教學(xué)目標】：

　　（1）學(xué)會認讀9個生字，會寫7個生字，課外的字會認15個。

　�。�2）、通過創(chuàng)設(shè)生活情境，指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活處處有語文，做識字的有心人。

　�。�3）、培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的態(tài)度和能力，培養(yǎng)學(xué)生個體的創(chuàng)造能力及群體的合作精神。

　�。�4）、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

　�。�5）、滲透性識字，結(jié)合生活實際體會“精彩”的意思。

　　【教學(xué)重難點】：

　　重點：1、通過實踐活動完成識字任務(wù)。

　　2、認字、識字。

　　難點：掌握兩種識字方法，培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。

　　【教學(xué)準備】：

　　1．設(shè)備分析：

　�。�1）．與家長取得聯(lián)系，讓他們明白這次活動的目的，能夠帶孩子到街道等有關(guān)場所去逛逛，認識一些字。

　　（2）．收集廣告紙（學(xué)生的日常用品上的商標、廣告語等）。

　　2．學(xué)生狀況分析：

　　一年級的學(xué)生，興趣是最好的老師，通過多媒體課件的播放，激發(fā)學(xué)生興趣，探索識字途徑，培養(yǎng)識字興趣。

　　3．教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程：

　　設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析

　　一．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　[課件演示]

　　放汽車開動的聲音，模擬坐車。

　　利用學(xué)生的興趣來創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課。

　　模擬坐車，聽著汽車開動的聲音，在課堂一開始就把學(xué)生的興趣調(diào)動起來。

　　二．再現(xiàn)情境，自主交流

　　[課件演示]

　　1．請同學(xué)們張開眼睛，看丁丁和東東帶我們到哪里了？

　　2．課件放映在各個角落所攝下來的情景，并配有相應(yīng)的牌匾，讓學(xué)生通過牌匾進行識字。

　　3．讓學(xué)生說說自己認識了哪些地方？

　　4．出示同學(xué)們感興趣的動畫節(jié)目，讓學(xué)生邊看邊說出名字和認識這些字的方法。

　　在新課導(dǎo)入時，有目的的創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識字欲望，愉快地進行學(xué)習(xí)。

　　三．學(xué)習(xí)課文，感悟語境

　　課件出示 句子：

　　外面的世界很精彩，只要留心看，你就會發(fā)現(xiàn)有許多有趣的東西，認識很多字。

　　1．指名讀，糾正發(fā)音。

　　2．“讀了這兩句話，你知道了什么？”

　　生A：“外面” 是哪里？（走出校門，走出家門）

　　生B：“留心看”看什么？

　　生C：這些東西，這些字，你是怎么知道的？

　　3．指名朗讀。

　　讓學(xué)生在看完圖片，有興趣的同時來接著學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生在一種非常和諧、快樂、輕松的教學(xué)情境中很快接受課文內(nèi)容。使學(xué)生明白：只要留心觀察，就會有新的認識，培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。

　　四．展示成果，嘗試成功

　　1．出示“金話筒”里的字，進行游戲搶答，評選識字大王。

　　2．老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。

　　3．學(xué)生展示在家長和老師指導(dǎo)下從廣告紙上剪貼的自己所認識的字。

　　4．小組討論交流，再指名上臺演示。

　　語文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，特別是識字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無時無刻都在與漢字接觸，如果在教學(xué)中能引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自主地進行識字，這樣既會使學(xué)生在不知不覺中加大識字量，還會使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，給語文的教學(xué)帶來意想不到的收獲。

　　五．擴展延伸，走向社會

　　1．把學(xué)生剪貼的字辦成一期墻報，展示在一年級的宣傳板上。

　　2．回家告訴你的長輩，這節(jié)課你學(xué)到了哪些字，說一說，寫一寫。

　　3．把你在生活中所認識的字，記在你的“采蜜集”里，并和同學(xué)交流你的學(xué)習(xí)方法。

　　讓學(xué)生走出校園認識環(huán)境，把教材與環(huán)境結(jié)合起來，借教材上的內(nèi)容讓學(xué)生體會到外面世界的精彩，培養(yǎng)學(xué)生美好生活的向往、追求。另一方面，利用觀察社會，為學(xué)生建立教材與生活的聯(lián)系，拓寬識字渠道，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的能力。

　　板書設(shè)計：

　　外面的世界

　　精彩

　　留心

　　發(fā)展

　　認識

　　三、參考資料

　　中小學(xué)語文網(wǎng)

　　小學(xué)語文網(wǎng)　　《外面的世界》教學(xué)案例

　　一、 教學(xué)建議

　　1．教學(xué)內(nèi)容分析：

　�。ń虒W(xué)內(nèi)容：北師大版一年級上冊第七單元《外面的世界》）

　　由于本單元的圖畫，是學(xué)生很熟悉的生活場景。教學(xué)本單元應(yīng)幫助學(xué)生通過觀察圖畫與生活實際的聯(lián)系，大略認一認文中的字，為使全體學(xué)生都積極地參加到活動中來，可分小組說說圖上內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師可以把觀察引向深入：“你怎么知道這是學(xué)校？哪兒是醫(yī)院？”教師可直接說：“外面的世界真精彩，這幅畫畫出了外面世界的精彩”，不要給精彩做注釋，為了引導(dǎo)學(xué)生走出去，留心觀察世界，我們可以把這一單元的教學(xué)安排在周五進行，可以給家長發(fā)聯(lián)系信，把本次觀察的目的、要求向家長說明，并提出家長的 主要職責是“保證學(xué)生的安全，啟發(fā)學(xué)生留心觀察。”我們要教給學(xué)生到社會上識字的方法，結(jié)合金鑰匙提問“在外面遇到不認識的字怎么辦？”來展開活動，最好先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生試著演一演，再討論“在外面遇到生字怎么辦？”。

　　“金話筒”這一欄目，要放手讓學(xué)生自己認字、讀字、會教、會學(xué)，如果學(xué)生不認識的字太多，可以讓學(xué)生再到外面觀察，回來再說，通過反復(fù)實踐、反復(fù)認知，切實體會“留心的”含義。要鼓勵學(xué)生自主學(xué)完后做個統(tǒng)計，進一步激發(fā)學(xué)生認字的熱情。

　　“剪字、貼字”欄目，要在課外進行，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從沒有用的舊報紙、說明書或宣傳板報中剪字。不能把書本剪壞，不能剪太小的字，還可指導(dǎo)學(xué)生把字抄下來。認識錢幣這個環(huán)節(jié)，可以用實物，也可以直接按課本照片。只要有信心，負擔并不重。在學(xué)習(xí)中應(yīng)告訴學(xué)生注意衛(wèi)生，注意愛護人民幣的教育。

　　2．遠程教育資源的種類、內(nèi)容、形式：

　　我主要利用的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：*****

　　3．重難點突破：

　　識字部分可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，“留心”是重點部分，應(yīng)結(jié)合觀察使學(xué)生理解體會它的意思。寫字教學(xué)“心”的臥鉤是書寫的難點，應(yīng)重點突破�？勺寣W(xué)生用手指在桌子上寫，再往寫字本上描紅，然后書寫。如果一時寫不好，不可過多抄寫，今后還要反復(fù)寫。為了簡化寫字教學(xué)，沒有單列“門”中的豎鉤，但還是要引導(dǎo)學(xué)生注重這種筆畫的書寫�！巴狻薄ⅰ伴T”、“角”字的筆畫，先讓學(xué)生自己琢磨，然后擺擺它們的筆順，接著描紅。

　　“金鑰匙”的兩個問題，既是本單元的總結(jié)，也是前幾個單元識字方法的小結(jié)，可以穿插點實踐和觀察，學(xué)生應(yīng)多理解。兩種最簡單的識字方法：一、聽識字；二、問別人識字。

　　“自檢、互檢”應(yīng)讓學(xué)生自主進行。

　　總之，這一單元的開放，應(yīng)抱著開放的態(tài)度進行，應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，提高學(xué)生的能力。

　　二、教學(xué)案例

　　1、教學(xué)背景分析：

　　本單元是一個開放性的單元，意圖是建立課本與生活實際的聯(lián)系，溝通課堂與家庭社會，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活和在生活中識字，以及主動請教與交流合作的意識，養(yǎng)成在生活中學(xué)語文的良好態(tài)度和習(xí)慣。

　　本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會的延伸，學(xué)生將到外面去實踐，到外面去學(xué)習(xí)。圍繞主題開展開放的綜合性學(xué)習(xí)活動，運用所學(xué)到的拼音識字和問、聽、讀的方法，自己在外面的世界認識15個生字，并使學(xué)生知道“外面的世界”很精彩，并對“外面的世界”產(chǎn)生興趣與樂于觀察。

　　本單元的重點是讓學(xué)生通過觀察，完成識字任務(wù)，培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。

　　2、整合思路：

　　本單元目的在于讓學(xué)生通過觀察認識生字、新詞，從而達到課堂與社會整合。要做好這一次的活動，必須請學(xué)生家長加以配合，讓家長明白自己的職責是：保證學(xué)生的安全。

　　3、教學(xué)設(shè)計：

　　【教學(xué)目標】：

　　（1）學(xué)會認讀9個生字，會寫7個生字，課外的字會認15個。

　　（2）、通過創(chuàng)設(shè)生活情境，指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活處處有語文，做識字的有心人。

　�。�3）、培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的態(tài)度和能力，培養(yǎng)學(xué)生個體的創(chuàng)造能力及群體的合作精神。

　�。�4）、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

　�。�5）、滲透性識字，結(jié)合生活實際體會“精彩”的意思。

　　【教學(xué)重難點】：

　　重點：1、通過實踐活動完成識字任務(wù)。

　　2、認字、識字。

　　難點：掌握兩種識字方法，培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。

　　【教學(xué)準備】：

　　1．設(shè)備分析：

　　（1）．與家長取得聯(lián)系，讓他們明白這次活動的目的，能夠帶孩子到街道等有關(guān)場所去逛逛，認識一些字。

　�。�2）．收集廣告紙（學(xué)生的日常用品上的商標、廣告語等）。

　　2．學(xué)生狀況分析：

　　一年級的學(xué)生，興趣是最好的老師，通過多媒體課件的播放，激發(fā)學(xué)生興趣，探索識字途徑，培養(yǎng)識字興趣。

　　3．教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程：

　　設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析

　　一．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　[課件演示]

　　放汽車開動的聲音，模擬坐車。

　　利用學(xué)生的興趣來創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課。

　　模擬坐車，聽著汽車開動的聲音，在課堂一開始就把學(xué)生的興趣調(diào)動起來。

　　二．再現(xiàn)情境，自主交流

　　[課件演示]

　　1．請同學(xué)們張開眼睛，看丁丁和東東帶我們到哪里了？

　　2．課件放映在各個角落所攝下來的情景，并配有相應(yīng)的牌匾，讓學(xué)生通過牌匾進行識字。

　　3．讓學(xué)生說說自己認識了哪些地方？

　　4．出示同學(xué)們感興趣的動畫節(jié)目，讓學(xué)生邊看邊說出名字和認識這些字的方法。

　　在新課導(dǎo)入時，有目的的創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識字欲望，愉快地進行學(xué)習(xí)。

　　三．學(xué)習(xí)課文，感悟語境

　　課件出示 句子：

　　外面的世界很精彩，只要留心看，你就會發(fā)現(xiàn)有許多有趣的東西，認識很多字。

　　1．指名讀，糾正發(fā)音。

　　2．“讀了這兩句話，你知道了什么？”

　　生A：“外面” 是哪里？（走出校門，走出家門）

　　生B：“留心看”看什么？

　　生C：這些東西，這些字，你是怎么知道的？

　　3．指名朗讀。

　　讓學(xué)生在看完圖片，有興趣的同時來接著學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生在一種非常和諧、快樂、輕松的教學(xué)情境中很快接受課文內(nèi)容。使學(xué)生明白：只要留心觀察，就會有新的認識，培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。

　　四．展示成果，嘗試成功

　　1．出示“金話筒”里的字，進行游戲搶答，評選識字大王。

　　2．老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。

　　3．學(xué)生展示在家長和老師指導(dǎo)下從廣告紙上剪貼的自己所認識的字。

　　4．小組討論交流，再指名上臺演示。

　　語文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，特別是識字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無時無刻都在與漢字接觸，如果在教學(xué)中能引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自主地進行識字，這樣既會使學(xué)生在不知不覺中加大識字量，還會使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，給語文的教學(xué)帶來意想不到的收獲。

　　五．擴展延伸，走向社會

　　1．把學(xué)生剪貼的字辦成一期墻報，展示在一年級的宣傳板上。

　　2．回家告訴你的長輩，這節(jié)課你學(xué)到了哪些字，說一說，寫一寫。

　　3．把你在生活中所認識的字，記在你的“采蜜集”里，并和同學(xué)交流你的學(xué)習(xí)方法。

　　讓學(xué)生走出校園認識環(huán)境，把教材與環(huán)境結(jié)合起來，借教材上的內(nèi)容讓學(xué)生體會到外面世界的精彩，培養(yǎng)學(xué)生美好生活的向往、追求。另一方面，利用觀察社會，為學(xué)生建立教材與生活的聯(lián)系，拓寬識字渠道，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的能力。

　　板書設(shè)計：

　　外面的世界

　　精彩

　　留心

　　發(fā)展

　　認識

　　三、參考資料

　　中小學(xué)語文網(wǎng)

　　小學(xué)語文網(wǎng)

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