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小山羊的教案
小山羊的教案
學(xué) 科：語文
所用教材： 蘇教版
授課年級： 三年級
學(xué)生特點(diǎn)：輕度， 中度， 重度智障
課題名稱： 《小山羊》
教學(xué)設(shè)計(jì)者：姚姍（有老師修改批注）
課時(shí)安排：第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1 、知識目標(biāo) [C1] :
知道： 學(xué)生能通過學(xué)習(xí)本篇課文知道不同的動(dòng)物吃不同的食物，認(rèn)識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。
識記： 學(xué)生能正確識記五種不同的小動(dòng)物及他們吃的不同的食物。
理解： 學(xué)生能通過老師的講解正確理解課文內(nèi)容。
應(yīng)用： 學(xué)生能在日常生活中恰當(dāng)?shù)挠弥x謝 .
2 、能力目標(biāo) [C2] :能鍛煉學(xué)生的小組合作 [C3] 能力。
3 、情感目標(biāo)： 學(xué)生能通過學(xué)習(xí)本篇課文知道懂禮貌，同學(xué)朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛， 學(xué)會(huì)分享。
二、教學(xué)重點(diǎn)、實(shí)施方案
重點(diǎn)：學(xué)生能正確流利的朗讀課文 [C4] .
實(shí)施方案：老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀
放錄音感悟。
學(xué)生齊讀
男女生分讀
分角色朗讀
三、教學(xué)難點(diǎn)、突破策略
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能正確理解課文內(nèi)容。
突破策略：
1 、看圖學(xué)文
2 、角色扮演
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1 、教學(xué)物品的準(zhǔn)備：生字卡片，小動(dòng)物的圖像頭飾，幾種食物的道具，多媒體教具。
五、教學(xué)方法：
六、學(xué)法指導(dǎo)
七、教學(xué)安排
[C5] 八、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《小山羊》這篇課文的生字詞，今天呢，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)小山羊這篇課文。（板書《小山羊》）
師：接下來我們有請幾位小朋友上黑板來默寫我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。（羊、和、蟲、牛、草、同），其他同學(xué)呢，拿出自己的練習(xí)本聽老師念，把他們寫在自己的練習(xí)本上，同桌之間互相找錯(cuò)誤，進(jìn)行更正。
師：上節(jié)課我們我們還練習(xí)了說話，下面我們請幾位小朋友用紅色的字詞造句。（小山羊和小狗是朋友 ./ 小山羊和 小牛一同吃青草。）
師：好了，同學(xué)們，今天我們的復(fù)習(xí)就到這里，接下來我們就來詳細(xì)的了解一下在這篇課文中小山羊到底是一個(gè)什么樣的角色。
�。ǘ�、新授知識
1 、放錄音，進(jìn)一步理解課文
放小山羊叫的錄音。
師：同學(xué)們，聽誰來啦？是我們的小山羊來和大家做朋友啦！
師：上節(jié)課老師已經(jīng)帶著大家整體感知了這篇課文，那同學(xué)們喜不喜歡小山羊�。浚荷骸� 想不想和小山羊做朋友呢？生：…… 小山羊是不是很喜歡交朋友�。可骸� 可是他都交了哪些好朋友呢？接下來就請小朋友們豎起自己的小耳朵，認(rèn)真的聽錄音，好好想一想老師提出的問題。一定要認(rèn)真聽哦，聽完之后老師要提問的。【讓學(xué)生對照自己的課本聽錄音（放錄音：1 分13 秒）】
師：好了，故事聽完啦，誰能告訴老師小山羊喜不喜歡交朋友呢？那我們的小山羊都交了哪些好朋友呢？
生：…… （板書小雞、小狗、小牛/鼓勵(lì)：學(xué)生一起鼓掌。）
師：一共有幾個(gè)好朋友？
師：現(xiàn)在我們大家一起來認(rèn)識一下他的這三位好朋友。（讀詞語：小雞、小狗、小牛）
�。ㄈD文對照，學(xué)習(xí)課文
師：同學(xué)們知不知道，他們是怎樣和小山羊做朋友的呢？（出示幻燈片）大家來觀察一下這幅圖，圖上有誰？（ 生：……） 他們在做什么呢？
出示句子：小山羊和小雞是朋友，小雞請小山羊吃蟲子�！痉蹲x、跟讀、齊讀（ 板書"蟲子"）】
師：小山羊來和小雞做朋友，小雞特別的高興，就拿出自己最喜歡的蟲子給小山羊吃，可是小山羊喜不喜歡吃呢？（請學(xué)生說）誰來告訴老師，小山羊是怎么說的？
出示句子： 小山羊說：" 謝謝你，我不吃蟲子。" 【 范讀、 跟讀、齊讀（ 板書：不吃） 】
師：大家看，小山羊多懂禮貌啊，雖然自己不喜歡吃蟲子，但還是很真誠地對小雞說" 謝謝你 " .
師：大家和老師老師齊讀第一段 .（ 有感情）
師：小山羊和小狗又是怎樣做朋友的呢？（出示幻燈片，觀察圖2 ）
師：看看這幅圖上畫了誰？小狗請小山羊吃什么？（指名回答）
出示句子：小山羊和小狗是朋友，小狗請小山羊吃骨頭。（朗讀/ 板書骨頭）
師：小狗請小山羊吃骨頭，小山羊喜歡吃嗎？小山羊是怎么說的？（從課文中找出小山羊?qū)π」氛f的話，同桌之間合作完成）/（ 叫兩人一起來答） [C6]
出示句子：小山羊說："謝謝你，我不吃骨頭。"（板書：不吃）/（ 齊讀課文）
師：大家想一想，到現(xiàn)在為止，小山羊已經(jīng)交了幾個(gè)朋友啦？
師：現(xiàn)在小山羊還沒有和誰做朋友呢？（放牛的錄音）
師：聽？誰來啦？（學(xué)生齊答）
出示幻燈片（圖3 ）
師：讓我們大家一起來看看小山羊是怎樣和小牛做朋友的？
師：大家一起來說，小牛請小山羊吃什么啦？
生：……
出示句子：小山羊和小牛是朋友。小牛請小山羊吃青草。（ 板書：青草）
師：小山羊喜不喜歡吃呢？他又是怎么對小牛說的？
師：我們小朋友一起來說。
出示句子：小山羊說："謝謝。"小山羊和小牛一同吃青草。（齊讀）
�。ò鍟阂煌裕�
師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問題想請同學(xué)們一起來討論討論，為什么小山羊會(huì)和小牛一同吃青草呢？他為什么不喜歡吃蟲子和骨頭呢？
參考答案： 因?yàn)樾∨：托∩窖蚨际浅圆莸膭?dòng)物。
師：所以啊，我們應(yīng)該知道，不同的動(dòng)物吃不同的食物，我們不能違背事物之間聯(lián)系的規(guī)律。
師：小朋友們再想一想，當(dāng)小動(dòng)物們請小山羊吃食物的時(shí)候，小山羊每次都會(huì)說什么？
出示："謝謝你。"
師：所以啊，我們小朋友都要像小山羊一樣懂禮貌，和朋友團(tuán)結(jié)友好，我們還要向小雞、小狗、小牛一樣把自己的食物分給朋友吃，學(xué)會(huì)分享。
�。ㄋ模�、分角色朗讀課文
�。ㄎ澹�、總結(jié)課文
出示幻燈片：看圖講故。小結(jié)：這篇課文講了小山羊和（小雞）、（小狗）、（小牛）三個(gè)小動(dòng)物做朋友的故事。這三種小動(dòng)物中，小雞吃（蟲子），小狗吃（骨頭），小牛吃（青草）。小山羊和（小牛）一樣同吃（青草）。
�。⒔巧缪�
師：下面我們來做個(gè)游戲，邀請我們的小朋友分別來扮演小雞、小狗、小牛和小山羊做朋友 [C7] .
�。ㄆ撸�、集體唱《找朋友》
�。ò耍�、作業(yè)
回家后熟讀課文，把小山羊的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽。
九。板書設(shè)計(jì)
小雞→蟲子
不吃← 小山羊和小牛→青草
小狗→骨頭
[C8]
[C1] 知識與能力
[C2] 過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)，嘗試實(shí)際運(yùn)用語言。
[C3] 能否在教案中出現(xiàn)，或者是 A 類生指導(dǎo)后進(jìn)生共同學(xué)習(xí)，要在教案中體現(xiàn)，比如說討論小山羊和誰好朋友，吃什么？設(shè)計(jì)問題。
[C4] 了解幾種常見的動(dòng)物愛吃的食物。
[C5] 可以省去，但在說課中不能省。
[C6] 小組合作？
[C7] 聯(lián)系實(shí)際，再加上情境演示，如："朋友來家里做客 主說：請你吃 XX 客答：謝謝�。ɑ蛘撸褐x謝你，我不吃 XX ）， 還可以練習(xí)說句子 - 吃什么、不吃什么〉……
[C8] 教案基本無大問題，教案僅僅是你的書面教學(xué)方案，關(guān)鍵看你臨場發(fā)揮。
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