象牙塔里的越軌——大學(xué)生心理和行為問(wèn)題的成因分析/朱春燕法律論文網(wǎng)

象牙塔里的越軌
—— 大學(xué)生心理和行為問(wèn)題的成因分析

朱春燕（中國(guó)政法大學(xué)）

　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的加劇，文化的沖突，人們生活方式，價(jià)值觀念發(fā)生很大的變化。復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境使人們的心理活動(dòng)較以前更加復(fù)雜。處于個(gè)體成長(zhǎng)的特殊發(fā)展階段的大學(xué)生，處在一種心理變化最激烈、從幼稚走向成熟的過(guò)渡期，在這復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中 ，大學(xué)生往往難以適應(yīng)，無(wú)從選擇。而社會(huì)變革對(duì)人才心理素質(zhì)要求卻需要大學(xué)生發(fā)展開(kāi)創(chuàng)、自信、進(jìn)取的精神，以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。社會(huì)需求與大學(xué)生現(xiàn)有能力水平發(fā)生了巨大的沖突，以致許多大學(xué)生情緒不穩(wěn)定，出現(xiàn)種種迷惘、憂郁不安等，由此引發(fā)了不少心理和行為問(wèn)題。
　　本文將運(yùn)用越軌社會(huì)學(xué)的方法，主要針對(duì)大學(xué)生抑郁心理和侵犯行為進(jìn)行成因剖析：
　　一、“挫折——抑郁——挫折”的惡性循環(huán)
　　抑郁是一種彌漫的心理狀態(tài)，它可以影響日常生活的各種行為。大學(xué)生剛經(jīng)過(guò)激烈的高考階段，滿懷希望地進(jìn)入大學(xué)生活，幻想著大學(xué)生活的一片藍(lán)天。然而，大學(xué)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換，大學(xué)里要面臨戀愛(ài)擇業(yè)等問(wèn)題的巨大的壓力和憂慮。社會(huì)的劇烈變化，使大學(xué)生無(wú)法應(yīng)對(duì)。對(duì)于復(fù)雜的世界由于被迫要做出太多的選擇而又沒(méi)有時(shí)間去考慮自己的能力和價(jià)值觀。很多大學(xué)生會(huì)采取回避的態(tài)度去面對(duì)，以此來(lái)減少與人的接觸，生活在完全自我的“個(gè)體圈”里，由此以致個(gè)人能力無(wú)法提高，在生活中又會(huì)再受打擊，陷入孤獨(dú)與憂慮抑郁中，從而產(chǎn)生一個(gè)“挫折（壓力）——抑郁——挫折（失�。�”的惡性循環(huán)。
抑郁是一種情緒的混亂，其最典型的情緒狀態(tài)是一種無(wú)望和無(wú)助交織在一起�！霸S多抑郁的人可能喪失食欲而使體重下降，睡眠減少的情況時(shí)有發(fā)生，也有一些抑郁的人睡得較多，甚至多睡幾個(gè)小時(shí)，以致影響正常的生活和工作。另外還有一些人可能會(huì)很容易入睡，但睡得很早，而且一醒后再也難以入睡。隨著飲食和睡眠的問(wèn)題的出現(xiàn)患者會(huì)感到疲憊不堪，甚至有身體要跨掉的感覺(jué)�！雹僭S多大學(xué)生陷入抑郁狀態(tài)時(shí)也會(huì)選擇睡覺(jué)，玩游戲，瘋狂購(gòu)物，等（特別是女孩子）方式逃避現(xiàn)實(shí)。
　　抑郁會(huì)影響一個(gè)人的思維，它不僅僅使一個(gè)人思維遲鈍，還會(huì)在不同程度上讓人覺(jué)得存在的無(wú)價(jià)值感，會(huì)有一種莫名的負(fù)罪感。20世紀(jì)最偉大的心靈導(dǎo)師戴爾﹒卡耐基曾言：“憂慮最大的壞處就是摧毀我們集中精神的能力，一旦憂慮產(chǎn)生，我們的思想就會(huì)處于混亂狀態(tài)，從而喪失做出決定的能力�！雹诖髮W(xué)生處于抑郁憂慮的狀態(tài)時(shí)就會(huì)無(wú)法集中精神去完成一些要求注意力長(zhǎng)時(shí)間集中的任務(wù)，而恰恰大學(xué)生（特別是文科學(xué)習(xí)）需要較強(qiáng)的注意力和記憶力集中思維，但抑郁的限制會(huì)給他們帶來(lái)更多的煩惱，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)﹑生活﹑工作中的又一次挫折失敗。
　　二、侵犯行為的生物學(xué)和社會(huì)學(xué)解釋
對(duì)于越軌行為的生物學(xué)因素有各種理論和實(shí)踐研究。社會(huì)生物學(xué)認(rèn)為：“（1）侵犯是人與動(dòng)物共有的本能；（2）侵犯是人類(lèi)生活必有的不可避免的組成部分，必須定期發(fā)泄；（3）侵犯會(huì)以能量的形式聚積，遇有刺激會(huì)有發(fā)泄；沒(méi)有刺激，但聚積過(guò)滿也會(huì)發(fā)泄；（4）能量可以用開(kāi)發(fā)替代競(jìng)技等富于侵犯性的方式進(jìn)行引導(dǎo)�！雹墼趧×易兓�的社會(huì)中，大學(xué)生無(wú)法適應(yīng)，往往會(huì)產(chǎn)生憂慮、痛苦、抑郁等心理問(wèn)題。著名心理學(xué)家伯克威茨認(rèn)為“痛苦往往引起憤怒，痛苦的刺激導(dǎo)致一種消極的情緒狀態(tài)，引起人們傾向于產(chǎn)生侵犯行為�！雹芎芏啻髮W(xué)生產(chǎn)生侵犯行為也是由于心中的不滿與憤怒。這些不滿與憤怒很多來(lái)自于大學(xué)生的人際關(guān)系、大學(xué)學(xué)校的管理措施、大學(xué)生個(gè)人之間的攀比、以及對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的擔(dān)憂等等方面。當(dāng)這些不滿與憤怒以“能量”的形式聚積到一定程度的時(shí)候，就會(huì)有宣泄的需要，遇到有刺激或是聚積過(guò)滿的時(shí)候就會(huì)以侵犯越軌行為的形式發(fā)泄出來(lái)。
　　越軌社會(huì)學(xué)家還認(rèn)為“匿名性與越軌有關(guān)”�！叭藗�?cè)绞潜舜巳狈β?lián)系，隱姓埋名，社會(huì)解組的程度就越高；社會(huì)解組的程度越高，越軌行為就越多�！贝髮W(xué)生的半社會(huì)化，在讓學(xué)生接觸到更多的人更多新鮮事物的同時(shí)，也不可避免地拉大了學(xué)生之間的距離。甚言之，大學(xué)學(xué)校的不斷擴(kuò)招，致使在空間有限的校園里“擠”進(jìn)更多的學(xué)生，在擁擠的環(huán)境中不能找到屬于自己的一方天地，由此帶來(lái)眾多的不滿；而在這眾多人中擦身而過(guò)的距離卻似有千里之遙的生疏。匿名性的問(wèn)題，不僅僅是社會(huì)的特有表現(xiàn)，在大學(xué)生活里也存在，因此很多抑郁或是其他心理問(wèn)題的學(xué)生，在一個(gè)并無(wú)多大的“知名度”的環(huán)境中，懷著一種“即使我越軌也無(wú)人認(rèn)識(shí)我無(wú)人會(huì)揭發(fā)我”的心理，會(huì)做出許多侵犯行為。
　　大學(xué)生是一個(gè)很特殊的社會(huì)群體，他們處在社會(huì)的中高層，遠(yuǎn)離生計(jì)奔波的勞苦、遠(yuǎn)離滄桑社會(huì)的壓力。他們有時(shí)間去為自己設(shè)計(jì)美好的藍(lán)圖。但是在順利和挫折之間、在共性與個(gè)性之間，處于心理變化激烈時(shí)期的大學(xué)生不知該如何平衡。融洽的人際關(guān)系、良好的校園環(huán)境、社會(huì)的大力關(guān)注和支持等等，對(duì)于充滿激情而又迷茫彷徨的大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很好的催化劑。象牙塔里，人前人后，沒(méi)有人是社會(huì)永遠(yuǎn)的存在。也許，多一些磨礪、少一些幻想；多一些關(guān)注、少一些壓力，抑郁與侵犯會(huì)少一些吧。


參考文獻(xiàn)：
①．引自《壓力與健康》 [美] Phillipl.Rice 著 石林、古麗娜等譯 中國(guó)輕工業(yè)出版社
②．引自《人性的弱點(diǎn)全集》 [美] 戴爾·卡耐基 著 中國(guó)發(fā)展出版社
③．引自《越軌社會(huì)學(xué)》 筆記
④．引自《社會(huì)心理學(xué)》 吳江霖、戴建林 著 廣東高等教育出版社

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