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淺談中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)濟(jì)法論文
一、當(dāng)前，我國中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中存在的問題
1、教學(xué)內(nèi)容不利于學(xué)生接受。升入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般成績較差，他們多是在升入普通高中無望的情況之下進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力都和普通高中的學(xué)生有一定的差距。中等職業(yè)學(xué)校所學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)法教材沒有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行合理的編排。以我校學(xué)生當(dāng)前所學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)法教材為例，在一開始首先對(duì)經(jīng)濟(jì)法的一般知識(shí)進(jìn)行了介紹，講解了經(jīng)濟(jì)法與其他法律關(guān)系的一些相關(guān)知識(shí)。這些知識(shí)比較抽象、難懂，在教學(xué)過程中教師很難向?qū)W生講解清楚，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解模模糊糊，從一開始就形成了經(jīng)濟(jì)法難學(xué)的思想，導(dǎo)致學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)上不積極，課堂教學(xué)效果差。
2、教學(xué)模式落后，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。許多中等職業(yè)學(xué)校的教師沒有認(rèn)識(shí)到中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)以及新課改對(duì)課堂教學(xué)提出的新要求，在課堂教學(xué)中仍然采用單一的教學(xué)形式。教師在課堂上仍然處于主體地位，仍然采用“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)形式，讓學(xué)生對(duì)所講知識(shí)進(jìn)行死記硬背。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生本身學(xué)習(xí)能力就差，許多學(xué)生還存在厭學(xué)的心理。這樣的課堂教學(xué)必然會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更弱，使課堂教學(xué)失去應(yīng)有的活力。在教學(xué)中，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，一味地加快教學(xué)的速度，而忽視了對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐。學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)成為了死知識(shí)，很難做到知識(shí)的靈活運(yùn)用。這種教學(xué)模式下所培養(yǎng)出的學(xué)生也不能夠適應(yīng)社會(huì)的需求，中等職業(yè)學(xué)校不能夠?qū)崿F(xiàn)其辦學(xué)目的。
二、中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革的策略
1、整合經(jīng)濟(jì)法教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師要以學(xué)生為中心，從學(xué)生的實(shí)際情況和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)組織課堂教學(xué)。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)有了一些經(jīng)濟(jì)生活方面的經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)一些事物和現(xiàn)象有了自己的認(rèn)識(shí)。因此，在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，教師可以打破教材原有的編排順序，對(duì)教材進(jìn)行合理的整合，按照由易到難、先簡后繁的順序進(jìn)行教學(xué)。在開始的課堂教學(xué)中，先選取學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容進(jìn)行講解；在每堂課的教學(xué)中，也注意把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，從學(xué)生的實(shí)際入手，讓學(xué)生對(duì)教材中的內(nèi)容理解得更透徹。通過教師的合理安排和精心設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生從接觸經(jīng)濟(jì)法知識(shí)開始就感到經(jīng)濟(jì)法知識(shí)和我們的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，并且是一門容易學(xué)習(xí)和接受的學(xué)科，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法奠定基礎(chǔ)。這樣，學(xué)生在經(jīng)濟(jì)法課堂上的參與度會(huì)更高，課堂教學(xué)的效率也會(huì)相應(yīng)提高。
2、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理教學(xué)方法的選擇是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，教師要敢于打破原有的教學(xué)模式，結(jié)合經(jīng)濟(jì)法學(xué)科的特點(diǎn)，精心選擇能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的教學(xué)方法。教師要合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。多媒體教學(xué)方式是隨著信息技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種全新的教學(xué)方法。由于多媒體融聲音、文字、圖形、動(dòng)畫等為一體，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官，對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。在中等職業(yè)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，教師要善于發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，教師可以利用多媒體向播放學(xué)生生活中的一些小案例、讓學(xué)生觀看一些法律類節(jié)目等，教師也可以利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，提高經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的效率。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生具有其獨(dú)特的特征，他們和普通高中的學(xué)生不同，因此，中等職業(yè)學(xué)校的教師對(duì)他們要提出不同的要求，在教學(xué)上要采用不同的教學(xué)方法。作為中等職業(yè)學(xué)校的一名經(jīng)濟(jì)法教師，要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，深入研究學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理組織課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的專業(yè)人才。
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