學(xué)習(xí)詩(shī)歌心得體會(huì)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都接觸過(guò)一些比較經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌是用高度凝練的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地表達(dá)作者豐富情感，集中反映社會(huì)生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。詩(shī)歌的類型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的詩(shī)歌是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)詩(shī)歌心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌心得體會(huì)1
拿到《詩(shī)歌里的平陽(yáng)》這本書(shū)，就有一種奇妙的感覺(jué)，封面是油畫(huà)，所畫(huà)的是一個(gè)神奇的地方。這個(gè)地方就是平陽(yáng)。我想奇妙之處，就是本書(shū)作者想把平陽(yáng)比作一個(gè)世外桃源吧。
我情不自禁翻看這本用詩(shī)歌來(lái)歌頌平陽(yáng)的書(shū)。作家任澤健先生一定有一雙會(huì)探索美的眼睛。光是看著目錄里的詩(shī)歌名稱，我就十分滿足，好像跟這些詩(shī)歌打交道很久了。
我喜歡《稻子的幸�！�，看著標(biāo)題，我的疑惑涌上心頭，稻子能有什么幸福。這首詩(shī)有四個(gè)小節(jié)。第一個(gè)小節(jié)是，陽(yáng)光普照，影子再次清晰，美與丑一同呈現(xiàn)，我覺(jué)得實(shí)在是太深?yuàn)W了。如果根據(jù)我的`理解遠(yuǎn)山被陽(yáng)光所照，一面明亮一面黑暗，亮的那一面，充滿生機(jī)，十分惹人喜歡；而暗的那一面光線灰暗，使人感覺(jué)冷漠。
第二小節(jié)，大概意思就是看著稻子，聞著花香，回憶起兒時(shí)，美好與幸福在心里蕩漾。第三小節(jié)是寫(xiě)大自然對(duì)我們的饋贈(zèng)，我們要好好珍惜，要好好對(duì)待。第四小節(jié)寫(xiě)的是心中不只有幸福，還有憂傷。作者用借物喻人的方法取題目，表達(dá)了自己的心情，通過(guò)這首小詩(shī)，平陽(yáng)美麗的景色躍然紙上。
作者用詩(shī)來(lái)記錄家鄉(xiāng)美好的風(fēng)景，真是一種表達(dá)美好的奇妙方法。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌心得體會(huì)2
學(xué)習(xí)詩(shī)歌的體驗(yàn)可以非常豐富，以下是一些學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
1、培養(yǎng)審美感知能力：詩(shī)歌是一種藝術(shù)形式，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我們可以更好地感知和欣賞語(yǔ)言的美麗和魅力。詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和意象等元素，都能讓我們更好地理解詩(shī)歌所傳達(dá)的情感和意境。
2、激發(fā)情感和想象力：詩(shī)歌往往包含著深刻的情感和思想，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我們可以被激發(fā)出更多的情感和想象力。詩(shī)歌的意象和隱喻也能讓我們更好地理解世界和人生，拓展我們的思維和視野。
3、提高語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)習(xí)詩(shī)歌可以讓我們更好地掌握語(yǔ)言，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。詩(shī)歌的語(yǔ)言往往精煉、優(yōu)美，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我們可以更好地掌握語(yǔ)言的韻律、節(jié)奏和修辭手法。
4、增強(qiáng)文化素養(yǎng)：詩(shī)歌是一種文化遺產(chǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我們可以更好地了解歷史、文化和社會(huì)背景。這不僅可以豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還可以增強(qiáng)我們的文化素養(yǎng)和人文精神。
5、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：學(xué)習(xí)詩(shī)歌可以激發(fā)我們對(duì)閱讀的興趣和熱情。通過(guò)閱讀詩(shī)歌，我們可以更好地理解文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格和內(nèi)涵，培養(yǎng)出更好的閱讀習(xí)慣和文學(xué)鑒賞能力。
6、幫助情感宣泄和自我成長(zhǎng)：詩(shī)歌是一種情感宣泄的`途徑，通過(guò)寫(xiě)詩(shī)或讀詩(shī)，我們可以表達(dá)自己的情感和思想。同時(shí)，詩(shī)歌也可以幫助我們自我成長(zhǎng)，讓我們更好地了解自己、發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。
總之，學(xué)習(xí)詩(shī)歌可以帶來(lái)很多好處，包括提高審美感知能力、激發(fā)情感和想象力、提高語(yǔ)言表達(dá)能力、增強(qiáng)文化素養(yǎng)、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣以及幫助情感宣泄和自我成長(zhǎng)等。無(wú)論你是初學(xué)者還是有一定基礎(chǔ)的詩(shī)歌愛(ài)好者，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，都能從中獲得深刻的體驗(yàn)和感受。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌心得體會(huì)3
近日，在我校舉行的聽(tīng)課活動(dòng)上，我們教研組xx老師執(zhí)教的《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》綜合性學(xué)習(xí)一課，給我留下了深刻的印象。課堂上，俞老師以她詩(shī)意的語(yǔ)言和獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)把學(xué)生帶到了一個(gè)詩(shī)歌的世界，巧妙地將語(yǔ)文實(shí)踐和人文精神的熏陶融為一體，充分展示了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的魅力。
1、詩(shī)化的教學(xué)語(yǔ)言給學(xué)生美的享受：教學(xué)語(yǔ)言是語(yǔ)文教師重要的專業(yè)素養(yǎng)，一段好的教學(xué)語(yǔ)言不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣，引起他們主動(dòng)參與的渴望，還能使學(xué)生如沐春風(fēng)，帶來(lái)語(yǔ)言美的享受。整堂課上，老師的教學(xué)語(yǔ)言共有六段，親切而流暢，富有詩(shī)意，使學(xué)生沉浸在了一種詩(shī)歌的意境中。
2、凸顯自主性學(xué)習(xí)：整堂課共分成兩大板塊──“詩(shī)海拾貝”和“童心詩(shī)趣”，按兩個(gè)階段展開(kāi)學(xué)習(xí)，在老師的精心組織與正確引導(dǎo)下，學(xué)生們積極地投入到搜集整理詩(shī)歌、品味詩(shī)歌的活動(dòng)中，并以小組交流的形式進(jìn)行了匯報(bào)，而后大膽地動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)，學(xué)生的主動(dòng)性得以發(fā)揮，這一切都已經(jīng)證明：在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，生本理念的巧妙運(yùn)用會(huì)使每一個(gè)學(xué)生真正樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文、樂(lè)于運(yùn)用語(yǔ)文、樂(lè)于合作、勇于創(chuàng)造。
不足之處：
1：對(duì)詩(shī)歌的分類標(biāo)準(zhǔn)還需進(jìn)一步明晰，教師可以用投影提前出示。
2、課堂上，學(xué)生所搜集的詩(shī)歌都很有代表性，但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)涵體會(huì)不夠深刻，可以在以后的專題課上深入探討，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，拓寬視野。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌心得體會(huì)4
成長(zhǎng)的捷徑就是閱讀一流的內(nèi)容，古詩(shī)是閱讀濃縮的經(jīng)典。
讀詩(shī)是一種美的體驗(yàn)。古詩(shī)字句凝練，寥寥幾十字可以描繪出萬(wàn)千的意境。語(yǔ)句雖平實(shí)樸素，但讀來(lái)韻味深長(zhǎng)。
小時(shí)候讀古詩(shī)，大多是背誦，雖然朗朗上口，但總是和他隔著一層，不知其背后有什么意義。想來(lái)父母是想要盡早培養(yǎng)我對(duì)閱讀的興趣，在我上學(xué)前就買(mǎi)了幾本帶插圖、拼音的'故事書(shū)、古詩(shī)冊(cè)子等。其中有一本我印象深刻，圖文并茂，制作精良，正面是古詩(shī)與配圖，背面是詩(shī)意講解，可惜忘記借給哪位同學(xué)，再也沒(méi)有找回來(lái)。學(xué)生時(shí)期的詩(shī)詞學(xué)習(xí)大都是老師講解詩(shī)意，分析作品，更多的是與考試考點(diǎn)相結(jié)合，詩(shī)歌的趣味也略打折扣。
今天分享《課本里的古詩(shī)詞》，作者謝x是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》欄目命題專家，把適合小學(xué)生讀的100首古詩(shī)詞分為三個(gè)階段：?jiǎn)⒚呻A（1—2年級(jí)）、成長(zhǎng)階（3—4年級(jí)）、提高階（5—6年級(jí)）。作者以淺顯易懂、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言把古詩(shī)的創(chuàng)作背景、古詩(shī)詩(shī)意、抒發(fā)的感情或是蘊(yùn)含的道理娓娓道來(lái)，還能聯(lián)系今天的學(xué)習(xí)、生活。雖是針對(duì)小學(xué)生的出版物，但成人讀來(lái)也是趣味十足。
《望廬山瀑布》一詩(shī)的解析中，作者認(rèn)為“日照香爐生紫煙”的“紫”不能理解成紫色，而是一種氛圍，一種神仙的氣氛，給人一種飄逸、神圣的感覺(jué)。李白是一個(gè)道教徒，道教徒都希望自己變成神仙。而在許多神仙故事里，神仙降臨人間的時(shí)候，周?chē)h(huán)繞的就是各色的煙霧。這句話是告訴讀者，我李白來(lái)到了人間仙境��！通過(guò)作者的解析，再讀這首詩(shī)，不止感受到李白的夸張與浪漫，更是仙氣飄飄的謫仙人。
讀《江南》這首詩(shī)的時(shí)候，“魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北”。東西南北都重復(fù)了一遍，讀上去怎么這么像現(xiàn)在的口水歌啊！看完作者的解析，原來(lái)就是唱歌的形式啊。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌心得體會(huì)5
一生鐘愛(ài)的古詩(shī)詞繾綣，如明珠煜煜，如月華皎皎，如星輝燦燦。
當(dāng)我讀著質(zhì)樸的上古歌謠“日出而作，日入而息，鑿井而飲，耕田而食�！睍r(shí)，羨慕古人的隨意自然。讀“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑�！薄疤抑藏�，灼灼其華。之子于歸，宜其室家�！陛筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方�！备锌�(shī)經(jīng)的天然風(fēng)流的魅力以及百姓對(duì)生活的浪漫和燦爛。在瑰麗奇絕的楚辭里，讀“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”長(zhǎng)嘆屈原的浪漫和憂君憂國(guó)的偉大情懷。讀陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山�！北辉�(shī)人恬淡，物我兩忘，超然高遠(yuǎn)的人生境界所愉悅。讀李白的“西上蓮花山，迢迢見(jiàn)明星”，我不能不驚嘆作者那縱橫馳騁、自由揮灑的千鈞筆力；讀“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，我感受到了作者蔑視富貴、鄙棄世俗的傲岸精神。讀“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”我感
受到了作者對(duì)現(xiàn)狀的不滿和對(duì)未來(lái)的堅(jiān)信。讀杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，看到了作者凌云壯志和蓬勃的進(jìn)取精神。讀“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”我深深地體會(huì)到了詩(shī)人壯志難酬的苦痛。讀岳飛的“怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。我的心深深地被岳飛洗雪國(guó)恥，重整河山的壯志豪情所感染；讀柳永的“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”，我被全篇纏綿哀怨，委婉曲折的情誼所感動(dòng)；讀蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，我被全篇的豪邁氣勢(shì)所感染；讀李清照的“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，我被全篇的“愁”思所籠罩，變得多愁善感了；讀“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，我既被全篇強(qiáng)烈的感情所感染，更為詞章的聲調(diào)美和音樂(lè)美而陶醉；讀蔣捷的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，我感受到了春光的`流逝，容顏的易老；讀李煜的“剪不斷，理還亂。是離愁。別是一番滋味在心頭”，我陶醉于全篇明白如話、比喻形象的語(yǔ)言中；讀晏殊的“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊”，我沉吟在清淡而又深婉的詞意里，感受著那層淡淡的哀愁？讀馬致遠(yuǎn)的“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”我感受到了作者極致的斷腸之感、秋思之愁。
每天讀一點(diǎn)點(diǎn)這樣的詩(shī)詞，站在詩(shī)人的心境里感悟他們的生活，仿佛和他們一起走過(guò)，那種穿越時(shí)空的感覺(jué)真是好。唐詩(shī)的博大，宋詞的細(xì)膩，在當(dāng)代詩(shī)歌中是看不出來(lái)了。詩(shī)詞，還是要慢慢地品味。人說(shuō)，讀書(shū)其實(shí)是心靈的感悟，讀古人的書(shū)，就是今人與古人靈魂的對(duì)話。在這個(gè)浮躁的社會(huì)，在這的網(wǎng)絡(luò)和虛擬橫行的社會(huì)，若能沉靜自己的心，讀一讀古詩(shī)文，讓自己的靈魂和心靈有個(gè)安放處，何其快哉！
學(xué)習(xí)詩(shī)歌心得體會(huì)6
“逝者如斯而未嘗往也……”當(dāng)自己為人師母并漸漸老去，那些年曾爛熟于心的古詩(shī)詞也覺(jué)得無(wú)比生硬。退去了當(dāng)年的無(wú)知，經(jīng)歷了人生百態(tài)，再次品味詩(shī)詞，體會(huì)詩(shī)人的心境，不覺(jué)會(huì)有另一種相知與相識(shí)，多了一份當(dāng)年所沒(méi)有的感動(dòng)。
在當(dāng)今形形色色，物欲橫流的社會(huì)，我們內(nèi)心的確是缺少了一種寧?kù)o，一種去真正品味生活的靜。我們總是在喧囂中渴望功名利祿，不斷攀升并滿足自己的渴望。我們奮斗一生，卻鮮有停下腳步，回頭看看，或是觀察下旁邊的景物，來(lái)?yè)嵛课覀冃撵`的深處。利用休息時(shí)間，真正平下心來(lái)去看那一首首詩(shī)詞，與詩(shī)人進(jìn)行心與心的交流，穿越千年的物，感受同樣的情，也才真正打心底有一種對(duì)詩(shī)歌美的新認(rèn)知，并感謝詩(shī)歌，或者說(shuō)是千年前的詩(shī)人所帶給自己的感動(dòng)。
通過(guò)一首首用心靈刻畫(huà)的詩(shī)歌，有拼死沙場(chǎng)的雄壯；有物是人非的凄涼；有單身游子的孤獨(dú)；也有壯志難酬的悲壯。而對(duì)自己感受深的，無(wú)疑是那汪如流水的歲月�！熬灰�(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪�！笨粗鴥鹤右徊讲介L(zhǎng)大，感到欣慰快樂(lè)的`同時(shí)，不免會(huì)有絲絲感嘆。是的，當(dāng)自己的那種感受無(wú)法用合適的詞來(lái)表達(dá)，這時(shí)你讀到一首正合你心境的詩(shī)詞，自己內(nèi)心是多么開(kāi)闊豁達(dá)呀。閑時(shí)總是抱怨沒(méi)有心靈傾訴的對(duì)象，這時(shí)發(fā)現(xiàn)原來(lái)千年之前，有人和自己一樣同感的詩(shī)人，何不快哉？三毛一句詩(shī)說(shuō)得好：“歲月極美，在于它必然的流逝”是啊，其實(shí)生活無(wú)論是快樂(lè)亦或是痛苦的，都是限量版，我們都該好好珍惜，這有限的時(shí)光，在旅行中，不忘觀賞沿途的別味風(fēng)景！
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