(實(shí)用)成長(zhǎng)的作文10篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的成長(zhǎng)的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成長(zhǎng)的作文 篇1
人生旅途中，似乎不總是那么一帆風(fēng)順，如愿如期，總有那樣或多或少的困難與挫折，家家有本難念的經(jīng)嗎!既然上天給了我們一次鍛煉與考驗(yàn)的機(jī)會(huì)，那我們又何必那么吝嗇，畏首畏尾，退避三舍呢?與其在那蜷縮手腳，悶悶不樂，倒不如在逆境中頑強(qiáng)拼搏，急流勇退�；蛟S我們能改變現(xiàn)狀呢?畢竟是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，天無(wú)絕人之路。當(dāng)老天為你關(guān)閉這扇窗，必定也為你打開了另與一扇窗，只是你缺少睿智的眼睛。
在逆境中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，姑且看成是上天對(duì)我們“特別”的關(guān)懷，對(duì)我們的憐憫與施舍，我們也應(yīng)作出成績(jī)，作出榜樣。在逆境中提升人格的力量，磨礪性格的力量，增強(qiáng)信念的力量，最后交織融合，升華自己生命的力量。
逆境不但不會(huì)把人打倒與壓跨，反而能讓人的潛能最大限度地迸發(fā)出來(lái)，創(chuàng)造出乎預(yù)料的奇跡。“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國(guó)語(yǔ)》;孫子臏腳，兵法修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》;《詩(shī)》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所作也�！�
在逆境中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，首先應(yīng)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。因家境貧寒，我校學(xué)生宮曉方有段時(shí)間每天的生活費(fèi)只有1.8元，因?yàn)榻徊黄鹱∷拶M(fèi)有時(shí)睡在實(shí)驗(yàn)室冰冷的地板上;為籌集學(xué)費(fèi),冒著生命危險(xiǎn),還曾去山西一個(gè)小煤窯挖過煤。她的人生經(jīng)歷比我們常人難以想象的痛苦與磨難，但她并沒有放棄，放縱自己，而是堅(jiān)持為解決自己的'費(fèi)用四處奔波。她說(shuō)：“貧窮我無(wú)法選擇，但我可以選擇把它變成痛苦還是財(cái)富。我應(yīng)該是一個(gè)富足的人”。
在逆境中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，其次應(yīng)學(xué)會(huì)寬容。在人生的港灣里，面對(duì)挫折與困苦時(shí)，我們應(yīng)保持冷靜，學(xué)會(huì)寬容、理解、謙讓。不要自卑地認(rèn)為我是世界上最不幸運(yùn)的人，其實(shí)，有些人比我們更苦，更累，更應(yīng)值得人們的幫助與支持。這時(shí)我們需要學(xué)會(huì)寬容，保持樂觀，率真的性格，自覺的謙讓那些特殊群體，給他們一些關(guān)懷，溫暖。同是天涯淪落人，又何必分彼此呢?更不要在他們那心靈的傷口上在創(chuàng)“佳績(jī)”，給他人灰色的心音出又添一道絕望的屏障。
在逆境中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，最后要學(xué)會(huì)感恩。心存感恩天地寬，我要說(shuō)心存感恩心靈明。叢飛小時(shí)家庭比較貧困，全家?guī)卓谌司涂扛赣H那一點(diǎn)微薄的工資養(yǎng)家糊口。他從小就感受到貧苦的滋味，品嘗到了困難挫折的苦楚。后來(lái)經(jīng)過個(gè)人的努力與他人的幫助，成名后，每當(dāng)看到那些因貧困而失學(xué)的兒童，心里頓時(shí)就滋生了感恩，回報(bào)社會(huì)的本性。決定幫助那些失學(xué)的孩子重返課堂，于是不分晝夜，日夜拼命工作，甚至不惜向生命借貸，構(gòu)建那和諧的校園，而他自己卻從此到下了。他說(shuō)：“我是在困苦中成長(zhǎng)起來(lái)的，貧困艱辛的辛酸自然是不言而喻的，我希望盡自己的一點(diǎn)綿薄之力，減少他們的困難，助夢(mèng)飛翔�！睂W(xué)會(huì)感恩，我們便能在苦境獲得新生，路越走越好。
逆境給了我一雙黑色的“透視眼”，我卻用它尋找光明，尋找人生的至高點(diǎn)。張海、迪霍金……他們都是在困難挫折面前，頑強(qiáng)奮發(fā)，自力更生，最終戰(zhàn)勝磨難，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的價(jià)值。是啊!不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。逆境在某種程度上能造就我們的成功。
其實(shí)，艱辛困苦并不可怕，可怕的是心靈的凍化與僵硬。只要我們堅(jiān)定信念，保持樂觀豁達(dá)的情緒，身處逆境也完全有可能變成順境，直達(dá)人生的彼岸。“一蓑煙雨任平生”便是我們對(duì)待逆境的最好寫照,“人生到處之何似,恰是飛鴻踏雪泥”便是我們踏躍泥潭與沼澤的法寶。
學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)，我們的羽翼會(huì)更加豐滿，便能飛向天涯海角;我們的心胸會(huì)更加寬廣，便能容納百川，吸吮萬(wàn)千;我們的雙峰會(huì)更加結(jié)實(shí)與厚重，便能承載千山萬(wàn)水，艱浪險(xiǎn)灘。
成長(zhǎng)的作文 篇2
春草戰(zhàn)勝堅(jiān)冰，破土為春天高歌。
——題記
曾任性萬(wàn)千，卻不懂“成長(zhǎng)”的語(yǔ)言；曾想用升華來(lái)點(diǎn)亮自己的豆蔻年華，卻不懂“點(diǎn)亮”的語(yǔ)言；曾想遇挫折，戰(zhàn)敗而起，卻不懂“重生”的語(yǔ)言……悠悠歷史長(zhǎng)河，多少千古風(fēng)流人物，用他們自己的“語(yǔ)言”練就了成長(zhǎng)，成就了鉆石般的璀璨……
“大家得記住，這“蘇三”是指什么，蘇軾是這三人中文學(xué)成就最高的……”老師的話縈繞在耳邊，口里念道：“蘇軾、蘇軾、蘇軾、蘇東坡……”淚水奪眶而出，手心的疤痕條條泛出，似想脫離束縛，心里有不壓激動(dòng)，為的只是，能懂蘇東坡的“語(yǔ)言”……
心情本就不是很好，剛拿到通知書，爸爸沒怎么怪罪，倒是還安慰了我一句“下次努力就行！”聽聞爸爸的話，心里想到：下次？行了吧，這次還沒過呢！屢次戰(zhàn)敗。想著想著，似乎沒注意到腳下的那十幾層梯子，“噌”的一聲，我的身體就宛如爬樹的貓遇上了油一般，順勢(shì)而下……
超市里所有的人都看著我，面對(duì)他們的可憐和同情，心里表示不屑，還有一個(gè)挎著菜籃的阿姨，搭了搭我的'手，想幫我站起，是啊此時(shí)的我是多么的可憐，小臉通紅，眼淚隨著臉痕，“吧唧”的打在手心傷口處，是啊，我怎么沒有意識(shí)到手心摔了這么這么大一個(gè)疤！隨著阿姨的撫抱，我并沒有站起，是不愿，是不甘，是壓在心頭那股對(duì)失敗的不平之情……爸爸走了過來(lái)，尷尬的沖那位阿姨笑了笑“謝謝”。我抬頭望了望爸爸，心里的那股委屈，已忍不住“旺…”的一聲哭了出來(lái)，爸爸扶起了我，笑了笑“平時(shí)看你挺堅(jiān)強(qiáng)，一次考試就把我女兒嚇成這樣……”
堅(jiān)強(qiáng)，我似乎懂不了這種“語(yǔ)言”…蘇東坡，一生受盡磨難，曾數(shù)次被貶，妻子的死更是使他失去了人生最重要的知己……，但是他礽堅(jiān)定報(bào)負(fù)“門前流水尚能西”……
我，曾多任性，我，曾多幼稚。想磨練，用堅(jiān)強(qiáng)練就成長(zhǎng)，練就人生……
也許，我需要成長(zhǎng)，也許，我應(yīng)多學(xué)學(xué)春草！
成長(zhǎng)的作文 篇3
讀書與成長(zhǎng)
書是一個(gè)暖巢，溫暖你孤寂的心靈，書是一縷清風(fēng)，拂蕩你狹隘卷曲的心靈，書是一艘航船，帶著你駛向知識(shí)的海洋。人的誕生如同一本書的封面，呈長(zhǎng)的悲歡離合也就構(gòu)成了書的內(nèi)容。書是無(wú)聲的，卻有高山流水，裊裊清音。有洶涌彭柏的大海和驚濤拍岸的水聲。書是無(wú)味的，卻有春天的鳥語(yǔ)花香，成長(zhǎng)酸甜苦辣的味道，也有讓人饞延欲滴，耐人尋味的香味。
書是一位心靈溝通的良師，可以啟智博文，讓人明白做人的道理，也可以安慰人心，讓人從痛苦，悲傷的情景下脫離苦海。書是一位朋友，可以在寂寞的時(shí)候讀書。帶走一切綢脹和無(wú)聊。使人變得心胸舒暢。書是一間價(jià)值廉痱的東西，但它卻是一件萬(wàn)能的工具，并且，這把工具要靠人們的拼搏來(lái)爭(zhēng)取的。書是黃金屋，在里面，我們可以得到許多珍稀的財(cái)富，它可以豐富我們的精神世界和激勵(lì)我們對(duì)知識(shí)的向往。成長(zhǎng)的過程中少不了書的陪伴，成長(zhǎng)的過程中少不了書的安慰，成長(zhǎng)的過程中少不了書中的`寶藏。
書的奧秘它只為勤勞的人開啟，書的財(cái)富，它只為奮斗者貢獻(xiàn)，書的精華，它只為樂于助人的人所給予。讓我們一起讀書吧，告訴你們，勤讀書者必豐富，樂讀書者必聰明，三讀書者必活躍，只要喜歡讀書，便可把無(wú)睸的時(shí)間變成春光燦爛的陽(yáng)光，就算一個(gè)人讀書也不會(huì)寂寞，因?yàn)闀荛_一片世界，給予人警省的愉悅和美感。
成長(zhǎng)的作文 篇4
伴隨著嬰兒落地時(shí)哇哇的哭聲，人的成長(zhǎng)之旅便從這一站開始出發(fā)。在咿呀學(xué)語(yǔ)蹣跚學(xué)步之后，自己便很快的懂得自己正在向那毛蟲一樣經(jīng)歷著成長(zhǎng)中必要的蛻變，懂得自己正在逐步的長(zhǎng)大。
不知從何時(shí)開始，自己漸漸的開始變得內(nèi)向起來(lái)，也許是經(jīng)歷春雨洗禮后的我開始蛻變了吧!
每每在生日吹滅蠟燭后，家人們便對(duì)我說(shuō)：“你又大了一歲，可不能再調(diào)皮了�！笔堑模矣珠L(zhǎng)大了一歲了。13歲的我正在通往著另一個(gè)站牌——小時(shí)候總向往著的初中生活。
經(jīng)過一個(gè)年頭，我漸漸的融入在了這個(gè)新的班級(jí)之中，可是煩惱也隨著時(shí)間的推移而增多，不知是因?yàn)樽约旱哪挲g的數(shù)值增大，還是進(jìn)入青春期的正�，F(xiàn)象，總之，就是有苦不能說(shuō)，也道不出。
每一天，背著沉重的書包的我過著三點(diǎn)一式的生活，學(xué)校到家里，家里到學(xué)校，天天如此，似乎生活的節(jié)拍早就定了下來(lái)。學(xué)校里，老師又在苦心婆心的勸說(shuō)著：“響鼓不用重捶�！奔依�，父母又在循循善誘的教導(dǎo)說(shuō)：“孩子，‘一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰’，這句話的道理你是懂得的，時(shí)間不等人啊!你一定要好好用功。”于是在父母、老師的希冀之下，只好強(qiáng)忍著看電視的`欲望，出去瘋玩的沖動(dòng)，坐在四四方方的教室里聽講，下課后又在拼命趕作業(yè)，回家之后，豈能亂跳;只有坐在寫字臺(tái)前，寫著一頁(yè)又一頁(yè)的作業(yè)。
就這樣從小學(xué)一年級(jí)開始，到現(xiàn)在，七年的時(shí)光，不管短暫還是遠(yuǎn)久，都過去了，不知還要在堅(jiān)持幾年，才會(huì)有自己的一片天。
可是，時(shí)光如流水般一縱即逝，而那逝去了的年華還會(huì)在回來(lái)嗎?那記憶深處的童真、童趣，還會(huì)在遠(yuǎn)方向你招手嗎?不會(huì)了，逝去的年華不會(huì)再來(lái)，記憶深處的童真、童趣也不會(huì)向你招手，可成長(zhǎng)的旅程還沒結(jié)束，它仍然馬不停蹄的奔向遠(yuǎn)方。
成長(zhǎng)的作文 篇5
責(zé)任即為成長(zhǎng)。
20xx年初始，虛長(zhǎng)一歲的我郁悶地躺在床上，企圖回避即將年滿十五這個(gè)事實(shí)。人為什么要長(zhǎng)大啊?心想。大人的世界那么渾濁復(fù)雜，當(dāng)個(gè)小孩不好嗎?
下樓后才發(fā)現(xiàn)天空已經(jīng)飄起了小雨，灰蒙蒙的雨霧寒冷刺骨。我扯了扯帽子，徑直走入雨中。這條路我走過上萬(wàn)遍，閉眼感受著落在額上涼涼的雨絲，記憶中的地圖徐徐展開。向右拐一個(gè)彎再向前走七步，會(huì)有一座小拱橋，橋的那一端生著一棵小樹……小樹?我猛地睜開了眼，一株碗口粗的`樹挺拔地立在我眼前，逆著雨水抬頭，樹的最上端靜靜地結(jié)著幾顆尚未成熟的木瓜。印象中的一棵小樹苗，居然這么快就長(zhǎng)大了。
也是一日寒雨，撐著小傘的我無(wú)意中瞥見了這株還沒我高的小樹苗。嫩綠色的枝干還不足兩指寬，葉子如披風(fēng)一樣寬大又稀疏，在雨里搖曳飄零�？此萑醯纳碥|似乎下一秒就要被風(fēng)雨折斷，我將小傘偏了偏罩在它上方。那日的雨絲也如今日一般微涼。
“長(zhǎng)大以后就不用怕大雨啦。”我說(shuō)道，扶正了它傾斜的枝干。
現(xiàn)在它的確是長(zhǎng)大了，望著這有兩個(gè)我高的木瓜樹，我無(wú)奈地拍了拍它，再也不用擔(dān)心被風(fēng)雨侵襲了吧。但人長(zhǎng)大也只是為了保護(hù)自己?jiǎn)?那未免有些，太無(wú)聊了。
烏云將天空壓向大地，不知那一聲北風(fēng)先吹起了號(hào)角，天暗了下來(lái)。雨點(diǎn)加大了力度，我伸手試了試，躲避著雨點(diǎn)的襲擊，卻猛地被絆了一下，及時(shí)撐住了那株木瓜樹才免于摔倒。竟是一株小木瓜，挨了我一踢后搖搖晃晃的，顯得楚楚可憐�！皻v史總是驚人的相似啊。”我撓了撓頭，“可我沒帶傘，怎么幫你呢?”
這么想著，我才發(fā)現(xiàn)不對(duì)。這株小樹雖然被我踢了一下，但并沒有多少雨絲打在它身上，一陣搖晃后就恢復(fù)了平靜。怎么會(huì)?我抬頭，雨越來(lái)越猛烈，灰蒙蒙的天空看上去正好壓在頭頂上，讓人喘不過氣�？蛇@灰暗的天地之間闖入了一片不合時(shí)宜的鮮妍——那株木瓜樹!雨落在它伸展開的葉子上，再也襲擊不到下方的人和樹。模糊的視線中眼前的樹和記憶里的小樹苗重合，它以沉默而堅(jiān)定的枝干告訴我成長(zhǎng)的意義。
這世界中有很多困難和災(zāi)難，有些可以避免，有些毫無(wú)來(lái)由。成長(zhǎng)不只是為了對(duì)抗災(zāi)難，也是為了保護(hù)那些更需幫助的人，努力去改正這個(gè)不懂得規(guī)則的世界。
成長(zhǎng)的作文 篇6
幼時(shí)，你常常與我相伴，在我的眼里跳舞，在我的臉上滑翔，直到你累得跳不動(dòng)，直到你倦得流不動(dòng)。
兒時(shí)，你仍愛在我的臉上飛跑，為了一顆糖，為了一個(gè)娃娃……爸爸的呵斥如雷霆催雨，你便在我的眼里暴漲；媽媽的關(guān)愛如春風(fēng)煦日，流過的濕地霎時(shí)綠草遍地，鮮花盛開，長(zhǎng)大了，你已難得來(lái)我臉上散布，不在為糖，不在為娃娃，不在為爸爸的呵斥。但你依然還來(lái)，靜靜地，悄悄地，在深夜，再被窩里，你從心底溢出，從我的面龐跌落。這時(shí)嚶嚶地抽泣為你伴奏，為你送行。
這時(shí)的我，多了份學(xué)習(xí)的苦澀，多了份生活的沉重，淚水流過，心口常常生出一種詢問？你是選擇軟弱，還是選擇堅(jiān)強(qiáng)？
今晚，你又來(lái)陪我了。每次我孤單獨(dú)處的時(shí)候，委屈難耐的時(shí)候，都是你來(lái)安慰我，輕輕的，柔柔的，你洗滌著我的心靈，撫慰著我傷痛的心口。你告訴我雨后有彩虹，你說(shuō)，冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
你幫我打開暗淡的心扉，讓我窺見海闊和天高。在我失落重重的`時(shí)候，你讓我看到父母的疼愛，老師的關(guān)心，同學(xué)的友情。你教我正直，教我勇敢，教我堅(jiān)強(qiáng)。透過淚水，我分明看到了粉紅色的希望。
“哦，眼淚，眼淚都是我的體會(huì)，成長(zhǎng)的滋味；哦眼淚，眼淚流過無(wú)言的夜，心痛的滋味。擦干眼淚忘了一切。眼淚是苦，眼淚是悲傷；眼淚是甜，眼淚是昨天……”
成長(zhǎng)的作文 篇7
冬日的天空澄澈透明，桌上的書頁(yè)被風(fēng)吹動(dòng)著，嘩嘩作響，空氣中彌漫著似有若無(wú)的暗香。那段與書相伴的歲月恍然鮮活起來(lái)，書香也帶著悠悠的氣息，紛至來(lái)，伴我成長(zhǎng)！當(dāng)我第一次翻開那本《泰戈?duì)栐?shī)集》的扉頁(yè)時(shí)，目光便無(wú)法再度離開，那個(gè)叫做印度的國(guó)家仿佛披著一層神奇而美麗的面紗，而詩(shī)人筆下的美輪美奐的景物，立體豐富的景物，都令我愛不釋手。他讓我讀懂了人生的探究與追求……讀他的詩(shī)似乎看到他在對(duì)我微笑！當(dāng)我還只是個(gè)稚氣未脫的小女孩時(shí)，我無(wú)比的憧憬著色彩斑斕的未來(lái)。他說(shuō)“生命的果實(shí)像熟稻子似的在美麗平靜的氣氛中等待收獲，我用兩只手遮蓋你，我們的屋頂就是青碧的天空……”
一行行短小精美，寓意深刻的`詩(shī)歌讓我的心靈充滿了生命力，洋溢著快樂。那時(shí)的我覺得泰戈?duì)柧褪且粋�(gè)滿懷柔情和笑靨的爺爺，白花花的胡子在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，充滿著睿智。書香伴我成長(zhǎng)，它讓我擁有一個(gè)生動(dòng)和活潑的少年，對(duì)未來(lái)充滿無(wú)限的憧憬。讀他的詩(shī)歌似乎看到他在對(duì)我加油！時(shí)光的轉(zhuǎn)瞬即逝，越來(lái)越長(zhǎng)大的自己，時(shí)常有著不知所措的憂傷，時(shí)常覺得夢(mèng)想是如此遙不可及。但他說(shuō)“哭著，卻飛翔，或許跌跌撞撞，可是我們不會(huì)停止地走在成長(zhǎng)的路上，羽翼漸漸退去了迷茫，很弱小，卻足以帶著我們走向喜悅的天空……”好像不經(jīng)意間，一種執(zhí)著的信仰，就摻入了我的腦海，讓我堅(jiān)定的邁向前方的路途。泰戈?duì)柧拖袷且晃涣紟�，時(shí)刻提醒著我。書香伴我成長(zhǎng)，它讓我坦然地面對(duì)荊棘，面對(duì)挫折，擁有了自信與勇氣。
當(dāng)我不快樂的時(shí)候，他說(shuō)“如果你因失去了太陽(yáng)而流淚，那么你也將失去群星”，這句看似樸實(shí)，實(shí)則深刻的哲理名言，教我認(rèn)識(shí)了失去與得到之間的辯證關(guān)系，為我架通了一條化失望為希望，化痛苦為快樂的橋梁。讓我明白了獲得是一種幸福，失去也是一種幸福。不要只顧著感傷眼前失去的而忽略了身邊的其他風(fēng)景，切勿因小而失大。告訴我要以大局為重，為了干大事，失去一點(diǎn)東西是很正常的。當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，他說(shuō)“有生命力的理想不能像鐘擺一樣，精確計(jì)算每一秒”。書香伴我成長(zhǎng)，它讓我堅(jiān)定的理想執(zhí)著地面對(duì)未來(lái)。生命之歌構(gòu)成了泰戈?duì)栕髌酚篮愕闹黝}，泰戈?duì)栍盟`性的筆墨所編制的愛與美環(huán)繞的世界陪伴我從牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童到朝氣蓬勃的少年。書香伴我成長(zhǎng)，通向未來(lái)的帶路清晰明朗，就算腳下是曲折的迷宮，我也不再彷徨！
成長(zhǎng)的作文 篇8
十幾載的光陰太厚重，重到我們不知道該如何去裝載它，或許只有讓它幻化成一絲一縷的油墨香氣氤氳在莘莘學(xué)子的求學(xué)途中，才是最好的歸宿。
三年求學(xué)路，不知不覺已劃過三分之二了，能伴著《濱海中學(xué)》的時(shí)間只剩一年了。在他面前，我像是一個(gè)不諳世事的頑童，只能躲在門后窺探父親不可企及的莊嚴(yán)。兩百期，這是怎樣一個(gè)漫長(zhǎng)又艱難的守候，背負(fù)了多少人的殷切期望，又是多少人用汗水澆鑄的輝煌？
這些于我，都太高大。我不過是他生命中的一個(gè)過客，用窺見的.方式去尋索的，注定只是一隅。我，沒有資格去評(píng)說(shuō)它，能發(fā)出的只是孩子崇敬父親時(shí)一聲稚嫩的“哇”！
“新一期校報(bào)已到，請(qǐng)各班在跑操后前來(lái)領(lǐng)取�！边@句話不知道已經(jīng)重復(fù)了多少次，重復(fù)到大家一提起校報(bào)都不約而同模仿起來(lái)，語(yǔ)速語(yǔ)氣不差絲毫。
尤記得同學(xué)們圍成一團(tuán)，不顧剛跑完操后的氣息不暢，對(duì)著新到的校報(bào)“指點(diǎn)江山，激昂文字”。在先進(jìn)班級(jí)體里尋找高二（1）班的字樣，在先進(jìn)個(gè)人欄里尋找班主任的身影……
當(dāng)然，最值得期待是第四版的美文欣賞。每次打開第四版之前，內(nèi)心都會(huì)有些小波動(dòng)。這次的文章會(huì)是哪些人的呢？有我們班的嗎？會(huì)不會(huì)是我�。糠_版頁(yè)，贊嘆一聲“原來(lái)是他啊，難怪被刊登出來(lái)，寫得太妙了，我什么時(shí)候才能趕上人家？”
雖然看校報(bào)的流程幾乎沒有變更過，但每次內(nèi)心的小激動(dòng)還是忍不住蹦了出來(lái)，清新、淡雅，像青澀的高中生涯，一如彌漫著的油墨紙香。
幸得語(yǔ)文老師青睞，主編大人垂憐，鄙人在下我的文章終于有機(jī)會(huì)登上第四版了，這真的是一種莫大的肯定，心里甜得像是小孩得到父親獎(jiǎng)勵(lì)的棒棒糖一樣。雖然不能一直伴著《濱海中學(xué)》，但至少上面有過我的印記。
兩百期了，誰(shuí)能告訴這精心編排的文字里凝聚著多少人的良苦用心？
成長(zhǎng)的作文 篇9
黑夜來(lái)得突然，城市的霓虹燈在街邊閃爍，來(lái)往的車從身旁穿梭，耳邊的鳴笛聲一陣又一陣響。
父親被叫到學(xué)校，原因是我?guī)Я耸謾C(jī)來(lái)上學(xué)。我跟著老師來(lái)到辦公室，心里的慌張無(wú)措早已表現(xiàn)得淋漓盡致。父親早早在辦公室等候著，看著他汗流浹背，還一邊忙著和班主任打招呼。曹老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這個(gè)孩子她很不錯(cuò)，只是現(xiàn)在沒有找到方法，沒有找到學(xué)習(xí)的感覺�！苯又鴮⒔袢瞻l(fā)現(xiàn)帶手機(jī)一事告訴父親。在她的談話中，父親的眉頭沒有松懈過，我也在一旁流著淚。我的流淚不是因?yàn)槭謾C(jī)被收了，而是因?yàn)槲铱匆姼赣H揚(yáng)起手要打我時(shí)卻又很沉重放下了。從小到大父親都沒有打過我，如今看到這-幕，我才知道我錯(cuò)了，我讓父親如此的失望。
這一次的談話持續(xù)到傍晚八點(diǎn)，父親來(lái)得匆忙沒有駕車，我與父親走著，我走得很快，與父親相距越來(lái)越遠(yuǎn)，就像我們的內(nèi)心越來(lái)越遠(yuǎn)。我時(shí)不時(shí)回頭看看父親并且停下來(lái)等他，他依舊走得很慢，很慢。兒時(shí)父親拉著我一起到廣場(chǎng)去放風(fēng)箏，一起拉著時(shí)光奔跑。我讓父親走在我跟前，猛地的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)父親老了老得這么快。父親的鬢間又萌出幾根白絲，背影中摻雜幾分滄桑。這時(shí)父親回頭叫我：“婷婷，還站著干什么呢，回家吧�！蔽胰滩蛔�，眼眶打轉(zhuǎn)著幾顆淚珠子，這一次的眼淚格外的咸……
回到家里，家里寂靜得有些孤獨(dú)，我打開燈光想使室內(nèi)溫暖些，母親還在省外，家里自然也沒人做飯。父親撩起衣袖，將幾塊面餅放進(jìn)鍋內(nèi)對(duì)我說(shuō)：“家里沒做飯，將就些吧，外面也不干凈�！蔽覒�(yīng)合了聲。不過一會(huì)，父親打開房門，端著一碗面條說(shuō)：“餓了吧，趕緊吃吧�！薄班��！蔽液鴾I將面條吃完，好讓父親趕緊出去，不想讓父親看到我這幅模樣。父親端著碗沒幾步，一聲“對(duì)不起”從嘴巴里說(shuō)了出來(lái)，我低者頭不敢看他。父親說(shuō)：“我相信你可以的�！蔽颐偷匾慌念^，看著他的背影離開在我的視線。
成長(zhǎng)就是將哭聲調(diào)成靜音的'過程。它沒有征兆，更不會(huì)預(yù)先通知。面我的父親，他以最溫柔的方式，讓我學(xué)會(huì)了直面錯(cuò)誤，從而邁上了人生的新臺(tái)階。
成長(zhǎng)的作文 篇10
小時(shí)候開始，我就很喜歡文學(xué)，用此點(diǎn)綴枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活，就這樣度過了初一的懵懂，享受了初二的朦朧，但是進(jìn)入初三，我知道自己應(yīng)該清醒地面對(duì)升學(xué)的現(xiàn)實(shí)，成長(zhǎng)有關(guān)的初三作文。于是從這個(gè)學(xué)期開學(xué)的第一天起，我認(rèn)真制訂了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。上課認(rèn)真聽講，主動(dòng)記筆記，回家積極完成作業(yè)，也投入地復(fù)習(xí)。而讓我難過的是，自己的付出根本沒有得到相應(yīng)的回報(bào)：這次測(cè)驗(yàn)竟然只考了班上的第32名，比上學(xué)期的期末考試還倒退了5個(gè)名次。大人們不是都說(shuō)，付出就有回報(bào)嗎，為什么我就被成功輕而易舉地否決呢？是不是我的學(xué)習(xí)能力真的很差呢？果真如此的話，與其辛苦的失敗還不如閑適的虛度呢！不過我還是不甘心。 ——初三學(xué)生 默默
其實(shí)，學(xué)校中像默默這樣的學(xué)生很多，有的在失望中還堅(jiān)守著仰望；有的卻在自我放棄中沉淪。對(duì)堅(jiān)守仰望的學(xué)生我們擊掌贊美，對(duì)失望中沉淪的學(xué)生我們吶喊：孩子，挺住！你的付出大家都看到了，你的青蔥歲月也在認(rèn)真地記錄著！天道酬勤決不是句謊言。時(shí)間會(huì)公正地顯示：付出只是個(gè)過程，結(jié)果我會(huì)替你揭曉。
付出了沒有回報(bào)，個(gè)中原因是什么？我們不妨停下奮斗的腳步仔細(xì)思量一下：反思自己的目標(biāo)，反思自己努力的方向，也反思一下自己追求的方法，清醒地面對(duì)自己的所作所為。俗話說(shuō)得好：磨刀不誤砍柴工。在反思中學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，正確定位。目標(biāo)定高了嗎？定高了，就分解一下目標(biāo)，然后逐一突破，積累小成功，成就大成功。方向找準(zhǔn)了嗎？沒找準(zhǔn)，及時(shí)調(diào)整，不要重蹈南轅北轍的無(wú)奈，否則付出得多，失望得更多；方法不對(duì)要改進(jìn)，正確的方法乃成功的一半。我們都是社會(huì)中個(gè)體的人，個(gè)體的人有著各異的性格，學(xué)無(wú)定法，沒有最好，只有適合的，找個(gè)屬于自己的方法，把它變成自己的生活方式，內(nèi)化成自己的一種學(xué)習(xí)能力。
成功是個(gè)不斷積累的過程，如果你目前感覺到成功棄你于不顧，我想，這決不是你的無(wú)能，更不是你的無(wú)力，“天生你才必有用”，這可能只是你知識(shí)的積累還沒達(dá)到一定的“量”，這個(gè)時(shí)候就看你的耐力如何。學(xué)會(huì)等待，在等待著不放棄奮斗，“量”到一定程度后定有質(zhì)的飛躍——成功，那種感覺猶如春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。記住，心急是吃不了熱豆腐。清朝學(xué)者王國(guó)維在他的《人間詞話》中闡述了讀書的三個(gè)境界：第一境界，昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；第二境界，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；第三境界，眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。恭喜你，目前的你應(yīng)該是處在讀書的第二階段，只要你“衣帶漸寬”了，只要你堅(jiān)守了，也不悔，終會(huì)嘗到“驀然回首”后的甜蜜。
也許你會(huì)說(shuō)，人人都付出了，人人都能嘗到“驀然回首”后的甜蜜，還是過于理想化了，那種絕對(duì)的成功不是人人都幸運(yùn)可得。你說(shuō)的一點(diǎn)沒錯(cuò)。那我們不妨把“付出終有回報(bào)”化作一種力量，成為一種激勵(lì)。在學(xué)習(xí)的過程中，不要老是心系著回報(bào)，牽掛著成功，把自己放在這樣的層面上，也就忽略了過程的享受，中學(xué)生作文《成長(zhǎng)有關(guān)的初三作文》�！搬灐眲儆凇棒~”說(shuō)的就是這個(gè)道理。是的，有的成功，也許終其我們一生都無(wú)法取得，但我們每一次的付出，都拉近了我們與成功的距離，在人生的道路上又前進(jìn)了一步。我們?cè)谧分鹬姓业搅恕巴床⒖鞓分钡母杏X，追尋的既定的成功也許沒能得到，但它卻能催生出另一種成功——磨練了意志，汲取了教訓(xùn)，擁有了智慧，還有無(wú)心插柳柳成蔭的驚喜，這同樣不也是精彩的人生嗎？
曾幾何時(shí)，我就迷上躲在一段時(shí)光的角落，靜靜地懷念一段成長(zhǎng)的掌紋。
——題記
牽著純真的衣襟，跌跌撞撞地告別了稚氣，陷入了一個(gè)陌生的環(huán)境中——只身一人。也曾摸爬滾打，也曾汗水淋漓，也曾眼睜睜望著希望的帆船在漩渦中迷失，最初的漂流瓶也仿佛一張過期的船票，不知音訊。于是，夢(mèng)想在眼眸中剎那間如玻璃般破碎，遺失的心在云朵上端寂寞地嘆息。
當(dāng)遙遠(yuǎn)的天際泛起一片陰霾，雨，便沒完沒了地下了起來(lái)。走在街頭，漫不經(jīng)意地看見一位婦人緩緩地走在路中央的斑馬線上。她，嗑著瓜子，姿態(tài)并不優(yōu)美�？墒�，在滂沱的大雨中，偶爾經(jīng)過的車輛從她身邊呼嘯而過，她那從容的安詳一瞬間將我擊中。還有誰(shuí)能在如此的逆境中，從容地嗑著瓜子，邁著不急不緩的步子，安然地走下去？就像這雨，即使傾瀉，也總擋不住成長(zhǎng)的腳步。
霧散識(shí)途。夏夜，那顆最亮的星成了每晚我掌中凝結(jié)的光火。我開始微笑，開始追逐，我要在路上學(xué)一首歌，唱給山聽；要攬一束陽(yáng)光，送給松林；要撿一片紅葉，熨貼于心；要?jiǎng)e一朵雛菊，帶上不敗的春光。
頻頻回首，所得的.并不一定都是遠(yuǎn)山含翠的金粉記憶。也許是一次看云的心愿在嚴(yán)師的書齋里破滅，也許是一個(gè)約會(huì)的良辰在聽雨的殘荷邊落空。失落和傷痛不會(huì)在成長(zhǎng)中缺席，重要的是如何用心感悟它們的價(jià)值。人，總要在不同的傷痛中重疊著一個(gè)人生。如果人生沒有了這樣的重疊，就無(wú)法成就它的韌性與廣博。成長(zhǎng)就像是一封沉沉的信，不經(jīng)歷路途上的風(fēng)雨，就寄不到它想去的地方。任何時(shí)候，傷痛都不是放縱的理由。
我一直認(rèn)為，成長(zhǎng)是這世上最無(wú)遮掩的奇跡。它使人在溫暖中學(xué)會(huì)關(guān)愛，把希望一次次點(diǎn)燃，將甜蜜一遍遍譜寫；但它分明又有著倔強(qiáng)的硬骨隆起，叫人在泥濘中懂得了堅(jiān)強(qiáng)與責(zé)任。
成長(zhǎng)，是一種在平凡的傷痛中不斷溫習(xí)著的偉大。
我在傷痛中猛醒，跋涉在成長(zhǎng)的路上……
我常想，成長(zhǎng)的盡頭在哪里，而我，今后又將成為一個(gè)什么樣的女孩。是這樣嗎？素淡的眉，倔強(qiáng)的唇，如水的目光，笑起來(lái)輕柔如風(fēng)，偶爾滑落幾滴淚，也關(guān)不住滿腔的真誠(chéng)。
是低調(diào)？不，是平靜，以及這平靜之下無(wú)法掩飾的熱情。
我喜歡游歷，喜歡用文字記錄下動(dòng)人的一瞬，喜歡文學(xué)，就這么執(zhí)著。我更始終堅(jiān)守著自己的風(fēng)格，無(wú)拘無(wú)束，就像一株山松，自由歡樂地長(zhǎng)成一種獨(dú)特，一種藝術(shù)。
當(dāng)我久久佇立在那些無(wú)與倫比的美景前時(shí)，我用不同的角度，不同渴求的目光去仰望。它們總能給我以莫名的感動(dòng)和由衷的感嘆。我也終于發(fā)現(xiàn)在喧囂的塵世外還有一處如此真樸的天地，而在這里，我的心智才真正的飽滿起來(lái)，真正成長(zhǎng)在收獲的季節(jié)。
這心智的成長(zhǎng)使我的靈魂皈依了生命的顏色。
有人說(shuō)，如果今世一個(gè)愿望屢屢矚目，就會(huì)埋下一個(gè)伏筆，待來(lái)世苦苦地追索與廝守。那么，請(qǐng)讓我一輩子體味成長(zhǎng)的喜悅與艱辛，讓我在陽(yáng)光下，撿拾到成長(zhǎng)的足跡。
我相信，最溫暖來(lái)自最寒冷，最溫暖其實(shí)是對(duì)最寒冷的一種諒解。
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