成長的作文(優(yōu)選4篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編精心整理的成長的作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
成長的作文 篇1
光陰似箭,日月如梭。在短短一眨眼的功夫就上完了小學(xué)六年。我們也從孩提的天真到了成熟,從大大小小的、形形色色的人到陌生而又熟悉的同學(xué)——我們成長了不少。成長的足跡并非無人知曉,也并非人人知道,知道足跡的,也就只是與我朝夕相處的同學(xué)罷了。
東方剛泛起魚肚白,春風(fēng)一陣又一陣地向著學(xué)校吹去,懷著急迫的心給校園增加一片陰涼。蟲兒隨著風(fēng)兒飛去,懷著歡樂的心給學(xué)校增加一響聲音。過了好一會(huì)兒,才看到學(xué)生們?nèi)齼蓛勺咴谑煜さ纳蠈W(xué)路上。
留下我足跡最多的,無非就是教室了。一步一步,一蹦一蹦,從一年級(jí)到六年級(jí),在記憶里的.一點(diǎn)一滴仿佛就在昨天。二年級(jí)時(shí),面臨的攔路虎是“健忘癥”。
二年級(jí)時(shí)的我很“健忘”,在課堂雖很認(rèn)真的聽著老師講話,可到了中午,老師的作業(yè)就在腦海里一點(diǎn)記憶也沒有了,只得問別人:“小張同學(xué),作業(yè)是不是......”第當(dāng)我千辛萬苦從我的“垃圾堆”里找到卷紙,路上又遇見小王同學(xué),問:“你帶語文書干什么呀?”“背呀”!之后又回到教室,一般重復(fù)幾次才能好好的回到家。之后每一次老師說作業(yè)時(shí)都會(huì)拿一個(gè)筆記本記住,可幾次又找不到,只得在買。每次買完筆記本的第二天一定能從桌子里或書里發(fā)現(xiàn)。從此,我改正了“健忘”的毛病,將桌子清理的干干凈凈,這時(shí)我才明白這樣做的好處。
六年過去了,現(xiàn)在的我與過去的我判若兩人。當(dāng)時(shí)光流逝時(shí),我們?cè)诓粩嗟某砷L,也得到了許多許多......
成長的作文 篇2
親愛的黨組織:
前些天聽了《現(xiàn)代教師成長的武器:修煉》的報(bào)告講座,使受益匪淺。很多觀念都在激蕩著我們的心靈,啟迪著我們的智慧。對(duì)于工作在第一線的老師來說吳吉春局長的報(bào)告無疑為我們指明了成長的方向,告訴我們其實(shí)想要自我成長并不難,只要我們多多進(jìn)行自我修煉。
在報(bào)告中*局長告訴我們?cè)诋?dāng)前教師專業(yè)發(fā)展研究和實(shí)踐中,造就“反思型教師”成為人們的共識(shí)。要造就反思型教師,首先要了解反思的內(nèi)涵!胺此肌币辉~,最早源于佛學(xué),是指人對(duì)照自己的行為,通過自我剖析、自我譴責(zé)、自我律戒,以達(dá)到靈魂升華。反思的意義在于發(fā)現(xiàn)問題,明辨事理,提升自我修養(yǎng),完善自我為人、為事、為學(xué)之道。大多數(shù)的'時(shí)候我們問一位老師在干什么,其回答無外乎:“上課”、“備課”、“批作業(yè)”等等。我們的教師都被繁重的日常工作所淹沒了。美國著名的心理學(xué)家波斯納認(rèn)為,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至只能是膚淺的知識(shí)。他提出的教師成長的公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。他說,如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深刻的反思,那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也不過是年復(fù)一年工作的20次重復(fù)。作為一名會(huì)反思的教師要學(xué)會(huì):實(shí)踐、寫作、思考。
多向人家請(qǐng)教,多向人家學(xué)習(xí),接受前人的經(jīng)驗(yàn),加以自己從經(jīng)驗(yàn)中得來的,便是學(xué)問。但“學(xué)而不思則罔”,有些人有學(xué)問,可是沒有智慧的思想,不能及時(shí)的進(jìn)行反思。那么就是迂闊疏遠(yuǎn),變成了不切實(shí)際的“罔”了,沒有用處。在這樣的情況下進(jìn)行教書育人,
成長的作文 篇3
我媽媽常對(duì)我說:“幾乎每個(gè)人的成長道路都是坑坑洼洼、彎彎曲曲的山路,而不是一條筆直的公路。”我也看過好多名人故事,他們中越成功的人,道路越曲折坎坷。但對(duì)于只上小學(xué)的我來說,這一切都好像太深?yuàn)W了。我還小,我的成長道路就是我的學(xué)習(xí)之路。
每個(gè)人的'成長都離不開家。我生在一個(gè)溫暖的農(nóng)村大家庭。爺爺奶奶都近古稀之年,每天還不停地勞作,他們常說:“農(nóng)村人不干活做什么?干活也是一種鍛煉。”爸爸媽媽都不善言辭,他們?yōu)榱苏疹櫊敔斈棠,一直住在鄉(xiāng)下,從不頂撞爺爺奶奶,有什么事都和他們商量。媽媽常教導(dǎo)我們要對(duì)爺爺奶奶好,因?yàn)樗麄冃r(shí)候吃過很多苦。從我記事起,我都沒看到像報(bào)紙上說的什么家庭戰(zhàn)爭呀,家庭暴力呀。
父母既要照顧長輩,還要撫養(yǎng)我和妹妹。上三年級(jí)時(shí),我有過想賺錢的念頭。媽媽就給我一個(gè)工作——撿垃圾。每天只要有空我就拿起垃圾袋去找垃圾。我先從家里找起,在家門后找到了沉睡著的報(bào)紙,在桌子上找到了罐子,在廚房里找到了正在哭泣的報(bào)紙和油瓶。我還從儲(chǔ)藏室里找到了好多的瓶子和報(bào)紙。家里找完了,再到外面找。我把每天找到的垃圾賣掉,一年下來,也賺了一些錢。媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)我,把錢收了,只留下了三張10元,然后,給了我一張100元。我心里美滋滋的。通過這次體驗(yàn),我也明白了父母親賺錢很不容易,我們?cè)摵煤脤W(xué)習(xí),成為父母的希望和依靠。
每個(gè)人的成長道路上都伴隨著老師的諄諄教誨。老師在我的成長道路上就像汽車的導(dǎo)航,總是在不斷地提醒我、指引我。他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏,從教我蹣跚學(xué)步的認(rèn)知到知識(shí)海洋里的翱翔,從不知疲倦。有了他們,我的成長就更快、更順暢。
我的成長道路上還有許多小伙伴伴我行。我的情商很低,遺傳了父母的不善言辭。我常常和同學(xué)們鬧矛盾、有誤會(huì)。但每次他們都會(huì)原諒我,在我管理班級(jí)時(shí)幫助我。有了他們的相伴,我的成長之路不孤單、不寂寞。
成長的作文 篇4
我知道毛毛蟲化蛹成蝶的過程叫作“蛻變”,那么人也會(huì)成長蛻變嗎?
“爺爺,前面有斑馬線,我們過去吧!”我對(duì)爺爺說。我和爺爺要去馬路對(duì)面的超市買一個(gè)茶杯,爺爺習(xí)慣性地拉起了我的手。我正想說“我自己能過馬路”,卻又咽了回去,因?yàn)槲也幌刖芙^爺爺?shù)暮靡狻?/p>
爺爺拉著我的手在車流中穿梭。忽然,不知從哪兒駛過來一輛摩托車,我急忙拉住爺爺,他這才反應(yīng)過來,摩托車在爺爺面前疾馳而去。我們停住腳步,等了一會(huì)兒,見路上車少了些,我就趕緊拉著爺爺穿過了馬路。爺爺本是不放心我,想拉著我過馬路,結(jié)果卻正好相反,變成了我拉著他過馬路。剎那間,一種責(zé)任感油然而生,難道這種能夠以自己的能力照顧家人的感覺就是成長的蛻變嗎?
“快來幫我揉揉腿。”奶奶喊我,她腿疼的毛病又犯了!皝砹,來了。”我一聽奶奶叫我,連忙放下手中的筆,走了過去!鞍眩鬯牢伊!”奶奶說著,臉上一副很痛苦的表情!澳臈l腿?”我輕聲問!白笸取!蔽逸p輕地揉著奶奶的左腿,她靠在椅子上,舒服地半閉著眼,很快便睡著了。
我不敢開電視,怕吵醒她?吹降厣弦粓F(tuán)團(tuán)碎紙屑,我想:奶奶的腿剛好點(diǎn),可不能讓她一醒來就掃地,那樣只會(huì)讓她的腿更難受的'。于是,我便拿起了掃把,輕輕地掃起地來,就像奶奶以前怕吵醒我而輕輕地掃地一樣。記得一年前,我連掃把都不會(huì)拿呢!現(xiàn)在,我可以幫奶奶捶腿,幫奶奶分擔(dān)家務(wù)了。這種幫家人分擔(dān)辛苦的表現(xiàn)也是成長的蛻變嗎?
“下來與我們一起玩呀!”小伙伴們?cè)跇窍陆形。我說:“我的作業(yè)還沒寫完呢!”“今天是星期六,作業(yè)沒寫沒關(guān)系的!毙』锇閭儎裾f我。我卻猶豫不決。換作以前,這個(gè)時(shí)候我應(yīng)該正和小伙伴們玩得開心呢!可是現(xiàn)在,我想起了自己桌子上還沒有完成的作業(yè),想起了老師和家長的叮囑,我就決定不玩了。“你到底來不來呀?”他們著急了!拔摇也蝗チ,你們先玩吧!”我對(duì)他們說。他們走了,我專心地坐在桌前寫起了作業(yè),那一刻,我的心平靜而踏實(shí)。這種面對(duì)誘惑能夠克制自己的覺悟也是成長的蛻變嗎?
伴隨著成長,毛毛蟲會(huì)“蛻變”成蝶,我也期待著自己化蛹成蝶的那一天。
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