[推薦]八年級(jí)下冊(cè)作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的八年級(jí)下冊(cè)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
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八年級(jí)下冊(cè)作文1
從我們來(lái)到這個(gè)世界上，一定可以感覺(jué)出對(duì)我們付出最多的就是母親。
春天，母愛(ài)就像抔抔泥土胚芽在她的懷抱中萌發(fā)希望;夏天，母親的愛(ài)是潤(rùn)物的甘霖，生命的拔節(jié)聲在嘎嘎作響;秋天，母親用愛(ài)的色澤點(diǎn)燃世界，金色的豐收映襯著果實(shí)的.臉龐;冬季，母親用愛(ài)的潔白凈化心靈，是脆弱的幼苗得到豐富的營(yíng)養(yǎng)。母親，為我們付出了很多很多，但不求回報(bào)即使付出再大的代價(jià)，她也只為了讓我們健康成長(zhǎng)……
有一年冬天，天上下著鵝毛大雪，爸爸出差了，媽媽還沒(méi)下班。我便獨(dú)自一人在暖融融的屋子里喝著熱牛奶看著電視，感覺(jué)幸福極了。往窗外一看，樓下有很多小朋友在玩雪。我打開(kāi)窗戶，想跟他們說(shuō)說(shuō)話。忽然刮進(jìn)一陣?yán)滹L(fēng)，我打了一個(gè)寒顫，想到了媽媽在外面奔波時(shí)的身影，靈機(jī)一動(dòng)，打開(kāi)了茶柜，找到了媽媽最喜歡的“養(yǎng)生之道——苦蕎茶”和茶杯。我小心翼翼的把它們一一拿了出來(lái)，泡好茶，等著媽媽下班。
過(guò)了一會(huì)，大門(mén)傳來(lái)了鑰匙開(kāi)鎖的聲音——一定是媽媽回來(lái)了!我把已經(jīng)在暖氣片上放的熱乎乎的媽媽的棉拖鞋拿到了媽媽面前，并幫媽媽把鞋子脫下來(lái)，穿好棉鞋。抬起頭，我看到了媽媽那凍得通紅的臉和手，心疼極了，急忙端上我早已準(zhǔn)備好的熱茶，媽媽明白了我的用意，留下了感動(dòng)的淚水……
我忽然感覺(jué)，媽媽為我付出了這么多，而我只是給她穿好了鞋泡了杯熱茶媽媽就激動(dòng)得熱淚盈眶，可見(jiàn)在媽媽心中，我對(duì)她的回報(bào)是多么的重要。
我想，母愛(ài)是一棵參天大樹(shù)，挺拔間為我遮風(fēng)擋雨，溫馨中給我清新的氧氣，哺育我成長(zhǎng);母愛(ài)是一朵永不凋謝的花，吐出芬芳的氣味，飄香萬(wàn)里，讓香氣圍繞在我的身旁。面對(duì)如此強(qiáng)大的母愛(ài)，我們又怎樣不去想到感恩?“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義�！甭淙~在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩;白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫(huà)著那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它藍(lán)天的感恩。俗話說(shuō)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)�！备螞r媽媽為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。感恩是有意義的。正因?yàn)橛袗?ài)，才讓個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn)!
八年級(jí)下冊(cè)作文2
“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。山上的桃花向我們報(bào)告了春天來(lái)到的信息。春天，充滿希望的季節(jié)，充滿朝氣的季節(jié)。 春天，各種花草樹(shù)木又開(kāi)始了它們新的生命旅程。小花小草們奮力鉆出地面，樹(shù)上也慢慢透出綠的氣息，它們又給大地增添了一點(diǎn)兒姿色。
春天來(lái)了，她悄悄地走進(jìn)你的眼睛，讓你看到春天，又悄悄走進(jìn)你的耳朵、鼻子、嘴巴，讓你聽(tīng)到、聞到、嘗到最新鮮的.季節(jié)。
春天，是一年的開(kāi)始，是一個(gè)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的時(shí)節(jié)，是“新”與“舊”的最終較量，不過(guò)這場(chǎng)較量無(wú)疑會(huì)以“新”的勝利而告終，新的東西取代了舊的東西，新的環(huán)境、新的面貌、新的形象。
不一會(huì)兒，起風(fēng)了。望著遠(yuǎn)處那滾滾的黃煙，我有點(diǎn)擔(dān)心，擔(dān)心這些新的事物受不了這沙塵暴的打擊，擔(dān)心小花小草，而它們卻似乎一點(diǎn)也不害怕，挺起胸膛，準(zhǔn)備迎接這春天里的第一場(chǎng)災(zāi)難。它們?cè)诖箫L(fēng)中搖擺，雖然搖擺，但卻沒(méi)有被征服，倒是著滾滾黃煙似乎感到了困乏，漸漸停了下來(lái)，看看這些小花小草，他們倒是越來(lái)越精神，似乎在大風(fēng)中成長(zhǎng)了不少。
突然，天空吝嗇地將牛毛般的春雨慢慢灑落，情意綿綿，不像雷雨那般干脆。登樓眺望，遠(yuǎn)處的山色被一片煙雨攏住，村落恍惚，若有若無(wú)。雨輕輕的飄落到樹(shù)葉上、小花小草上，像珍珠一樣，欲滴又止，比黛玉的眼淚還嬌媚。小草們盡力汲取這大自然對(duì)它們的恩惠，它們有時(shí)還擺動(dòng)幾下，似乎是在說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，我一定會(huì)盡最大的力量，去裝點(diǎn)這美麗的大自然。
春天是綠的，春天是朦朧的，春天也是活力四射的、生機(jī)勃勃的。她綠的鮮明，朦朧幽美的活力中又顯出幾分生氣，展示出一幅春意盎然的多彩畫(huà)，這就是我心目中的春！
春，充滿朝氣的春，充滿希望的春！
八年級(jí)下冊(cè)作文3
往事不斷地在我的記憶中流淌著，它們像一滴滴小水珠，在我的腦海里匯成一條記憶的長(zhǎng)河。每每此時(shí)，有一件事就像美麗的浪花又在我心頭跳躍.
記得那是一個(gè)冬天的中午，老師布置的作業(yè)非常多，放學(xué)到家，媽媽還沒(méi)有把飯做好。我就沖媽媽大喊：“飯還沒(méi)有熟啊，今天的作業(yè)可多極了!”這時(shí)，媽媽停下手中的活，用手理了理頭發(fā)，擦了擦頭上的汗水說(shuō)：“晨晨，你怎么也不為大人想想啊，媽媽也沒(méi)閑著呀……”沒(méi)等媽媽把話說(shuō)完，我“哐”的一聲把門(mén)關(guān)上了。那聲音好響�？晌倚睦飬s有一種說(shuō)不出的滿足。連媽媽長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆息也全然不顧，我轉(zhuǎn)身上學(xué)去了。不知什么時(shí)候，有人在叫我，啊，是媽媽?zhuān)掷锬弥埡�，站在我面前。媽媽小心翼翼地把飯盒放在課桌上，叫著我的名字。我賭氣地低下頭，只管寫(xiě)作業(yè)，但思路已經(jīng)很亂了。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“天冷了，不吃東西怎么能行呢?”媽媽邊說(shuō)邊用手理著我的頭發(fā)。她的手觸到了我的臉，冰冰的，我打了一個(gè)寒顫，我抬起頭，看見(jiàn)媽媽被寒風(fēng)凍紅的雙手和零亂的頭發(fā)，她正用慈愛(ài)的目光望著我，我被媽媽感動(dòng)了。媽媽平時(shí)非常忙，為了我能吃上可口的飯菜，媽媽每天中午回家后給我做飯，拿個(gè)涼饅頭就去上班了。想到這里，一股暖流涌向我的全身，我鼻子一酸，眼淚像泉水一樣涌出來(lái)。望著媽媽遠(yuǎn)去的'背影，我心中萌起深深的自責(zé)，我恨自己的蠻橫，恨自己的任性，但我更深深地感到，母愛(ài)是無(wú)私的，偉大的，我愛(ài)我的母親，所以我想用我的行動(dòng)來(lái)報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，把女兒的愛(ài)源源不斷地還給母親。
八年級(jí)下冊(cè)作文4
清晨，我迎著朝霞去跑步，春天的陽(yáng)光活潑而熱情，溫暖而舒適。街旁的行人都脫去厚厚的冬裝，穿上了毛衣，那么輕捷愜意。我抬頭看，便見(jiàn)枯草之間伸展著嫩葉，在溫和的陽(yáng)光中熱情地向各位示意，又如迫不急待探著身子張望春色。
漫步走著，只見(jiàn)只蔥郁的樹(shù)叢中垂柳更是千姿百態(tài)，一陣微風(fēng)拂過(guò)，柳絲輕輕搖擺，活像一群婀娜多姿的仙女翩翩起舞。雖是似平淡無(wú)奇，卻令人眼花繚亂。
走著走著，我來(lái)到了湖邊。湖面靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉多么晶瑩剔透，彩色的陽(yáng)光傾斜在湖中心，如同給碧玉插上一朵鮮花，散發(fā)出絢麗的光彩，使我既想舉目四望，又想坐下低吟一首奇麗的'小詩(shī)。偶爾水鳥(niǎo)尾尖拂過(guò)水面蕩起陣陣漣漪，又輕快飛向遠(yuǎn)方。湖邊草地上冒出綠尖，原來(lái)小草正吃力向上鉆，想看看這大千世界。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去草地像塊薄薄的綠毯。
春天真美呀！她讓處處彌漫著綠色的芬芳，讓四周生機(jī)勃勃，讓一切嶄新。
八年級(jí)下冊(cè)作文5
在前往將軍山的途中，我已經(jīng)按捺不住心中的激動(dòng)。平潭的將軍山原名為“老虎山”，屹立在海壇南端，因上個(gè)世紀(jì)90年代中，軍委副主席張萬(wàn)年率領(lǐng)著128位將軍，在老虎山上進(jìn)行了一次震撼海內(nèi)外的三軍演習(xí)。后來(lái)，當(dāng)?shù)厝罕姙榱思o(jì)念這次演習(xí)，把“老虎山”改名為“將軍山”。
順著盤(pán)山路向上，到了一塊平臺(tái)，放眼望去，地面上滿是棱角的石頭，地勢(shì)陡峭，這里應(yīng)該在古代是兵家心爭(zhēng)之地吧!再向遠(yuǎn)處望去，一座高塔映入眼簾，那是演習(xí)紀(jì)念塔，高達(dá)33。88米。塔是三棱形的，棱在塔頂又延伸出了一段距離，像一柄三戟，象征著我國(guó)三軍猶如三把利劍，無(wú)往不利。
再往前走，視野內(nèi)出現(xiàn)了摩崖石刻群，據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)士們?cè)谶@里留下了“虎”和“祖國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)士心愿”，以及書(shū)法家們寫(xiě)出的“金戈鐵馬”等豪情萬(wàn)丈的字體。這些字都表達(dá)了人民的心愿——早日收復(fù)臺(tái)灣。
摩崖石刻群的周?chē)�，有著許多景物，有風(fēng)動(dòng)石、一線天、大型堆集的崗巖洞。崗巖洞洞內(nèi)迂回曲折，環(huán)環(huán)相扣，巧石奇巖，別有洞天。
而讓我印象最深的是驚險(xiǎn)的一線天。尋著排在山間的`石階小路向上走去，路的兩旁是繁茂的樹(shù)木，把這石階山路遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
到了一線天前，兩邊的石壁間只容許一個(gè)人側(cè)身通過(guò)，稍稍一抬頭，一道幽藍(lán)色的一束微光從巖縫中照射下來(lái)，穿透過(guò)我的瞳孔，照射我的心中。光線的顏色時(shí)常變化，七彩眩目，在我的心中留下了向往和震撼。
開(kāi)始通過(guò)一線天，那縫細(xì)不是直上直下，而是稍稍傾斜。我趴在一側(cè)的巖石，緩緩側(cè)步走過(guò)去。漸漸地，兩旁的巖石開(kāi)始向內(nèi)靠攏，頭上的光束也被巖石樹(shù)木盡數(shù)遮擋。這給我了一種錯(cuò)覺(jué)——仿佛這巖石隨時(shí)會(huì)隨著一陳震動(dòng)，突然墜落下來(lái)。我不覺(jué)得加快了腳步，急匆匆地穿過(guò)一線天。
出了將軍山，回頭又望去，想到那雄偉的紀(jì)念碑，那些字的大氣豪放，那一線天帶給我的震撼與觸動(dòng)。這不正象征著我們平潭“麒麟島”嗎!它那豪放且古老的大氣，不也正象征著我國(guó)的三軍團(tuán)，有著一股無(wú)往不利的氣勢(shì)，撼動(dòng)著海內(nèi)外，保衛(wèi)我中華!
我為生在麒麟島而驕傲!
八年級(jí)下冊(cè)作文6
月亮好似幽靈般，照遍大地。路上，是冰冷的雪。我，來(lái)到石壕村，接收著這凜冽的風(fēng)對(duì)我的歡迎�？晌覜](méi)有想到，這個(gè)地方竟是如此的荒涼。
輕叩一農(nóng)戶的門(mén)，只見(jiàn)一位步履蹣跚的老婆婆從里面走了出來(lái)。我便表意，想借宿一晚。老婆婆欣然答應(yīng)了。環(huán)顧四周，這房屋早已破爛不堪。那窗，連風(fēng)都阻擋不了。我真為她們擔(dān)心，要是下雨了，怎么辦呀？進(jìn)屋之后，我唯獨(dú)瞧見(jiàn)一婦，一孩以及老婆婆的丈夫。老婆婆和她的丈夫，衣衫襤褸，補(bǔ)丁已爬滿了整套衣裳。而那婦女，更是“出入無(wú)完裙”�？创司�，不禁疑問(wèn)這孩子的父親呢？聽(tīng)他們說(shuō)，大兒子不久前有書(shū)信寫(xiě)來(lái)，說(shuō)二兒子已經(jīng)為國(guó)捐軀了。因孩子還未斷奶，所以孩子的母親還沒(méi)有改嫁。聽(tīng)他們一番哀哀欲絕的訴說(shuō)，我同情地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
夜已深，家里老老小小似睡非睡著，可老大伯卻穿著衣服倚靠在長(zhǎng)凳上。為何？他說(shuō)，官吏可能會(huì)在夜晚來(lái)抓男丁�？粗洗鬆斈歉蓖獗砥届o，心里卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的面容，我真是感到悲哀。
夜，靜得可怕，而老大家更怕的是官吏來(lái)敲他們家的門(mén)。因?yàn)檫@就意味著要有人必須去服役，要有人必須離開(kāi)這個(gè)已經(jīng)支離破碎的家，甚至可能離開(kāi)這個(gè)既美好又丑惡的世界。
唏唏簌簌的腳步聲來(lái)了。老大伯一家比我還要敏感。他們連忙起身，老婆婆慌慌張張地對(duì)老大伯說(shuō)：“快走，快走，官吏來(lái)抓人拉！！”老大伯連忙逾墻逃跑了。緊接著的是，急促的敲門(mén)聲，用腳趾頭想都知道是兇惡的官吏。我透過(guò)破損的`窗口，從隙縫中瞅見(jiàn)，她顫巍巍地去開(kāi)門(mén)。幾個(gè)官兵一下子闖了進(jìn)來(lái)，便吼：“家里有沒(méi)有男丁？”老婆婆哭哭怏怏說(shuō)：“我的兒子們都去效忠朝廷了，家中已無(wú)男丁。唯獨(dú)一個(gè)還未斷奶的孫子和媳婦。如果一定要人去服役的話，就抓我吧，天明前還可為軍營(yíng)中的人做早餐……在此之前，請(qǐng)?jiān)试S我和家中媳婦和孫子告別�！�。于是，官兵走了，又去了第二戶人家。
回頭，進(jìn)屋。老大伯已逾墻從后門(mén)偷跑進(jìn)來(lái)，老婆婆佇立在門(mén)口，他們“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”，“欲語(yǔ)淚先流”。老婆婆轉(zhuǎn)身即走了，老大伯望著那遠(yuǎn)去的背影，感傷，含淚，拭淚，招手。
別人說(shuō)，離別，是憂愁的，是悲傷的。當(dāng)你和親人，愛(ài)人離別之時(shí)，才懂得那種痛，那種揪心的痛。是旁人無(wú)法理解和體會(huì)的。
“愁無(wú)比，和春付與東流水”�？纱藭r(shí)，不是生機(jī)勃勃的春天，而是嚴(yán)寒的冬天，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，悲傷的離別……
八年級(jí)下冊(cè)作文7
和媽媽一起讀了《散步》、《秋天的懷念》，看了《世界上最疼我的那個(gè)人去了》這個(gè)電影，一邊看一邊就紅了眼圈，看完之后心里激動(dòng)的久久不能平靜。有一種愛(ài)默默付出、不求回報(bào)、細(xì)致入微，那--就是母愛(ài)。
觀看了電影之后，我覺(jué)得其實(shí)母愛(ài)就在我生活的點(diǎn)滴中，只是我早已習(xí)以為常。母愛(ài)在每日豐盛可口的飯菜里，在每日反反復(fù)復(fù)而又充滿溫暖的叮囑里，在看著子女一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大滿足而會(huì)心的笑容里。只要是假期，媽媽就會(huì)帶我出去玩，她說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)的同時(shí)也要行萬(wàn)里路，雖然現(xiàn)在我升入了初中，沒(méi)有那么多的娛樂(lè)時(shí)間，但是我依然很快樂(lè)，所以等到我以后回憶童年時(shí)，我可以說(shuō)我的童年是非�？鞓�(lè)的。
可是，不知從何時(shí)起，我有點(diǎn)厭煩這樣的“嘮叨的愛(ài)”。終于，在有一次媽媽又催我做什么事的時(shí)候，我本來(lái)就在忙著，”你能不能不要管我了，我自己會(huì)安排好自己的……”我大聲沖著媽媽嚷嚷，話音剛落，我看到了她的表情有點(diǎn)呆住了，她剛要張開(kāi)的嘴馬上就閉上了，然后默默的轉(zhuǎn)身把房門(mén)關(guān)上了，屋里突然就安靜下來(lái)了，靜的我心里有點(diǎn)慌，我怎么莫名的.發(fā)這么大的火呢！晚上，我找媽媽聊天，摟著媽媽說(shuō)了很多推心置腹的話，媽媽說(shuō)她現(xiàn)在也能理解我們這個(gè)年齡確實(shí)需要不一樣的方式和方法，她說(shuō)她也是第一次做媽媽?zhuān)院笪覀円部梢允情|蜜，是朋友，我們互相請(qǐng)教，相互包容。
我特別慶幸我有一個(gè)開(kāi)明的、尊重我的媽媽?zhuān)沁@個(gè)世界上最了解我也是最?lèi)?ài)我的人。媽媽?zhuān)∧阄议L(zhǎng)大，我陪您變老。媽媽?zhuān)覑?ài)您！
八年級(jí)下冊(cè)作文8
天堂法庭正在進(jìn)行一項(xiàng)特殊審判。三名被告分別是科技界赫赫有名的瓦特、萊特兄弟、愛(ài)因斯坦，原告卻是三位凡夫俗子。天堂觀眾云集，過(guò)道被塞得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，把偌大的法庭擠得水泄不通。
狀告瓦特
“帶原告、被告上庭！”上帝重重敲了一下法錘，“原告有何冤屈，請(qǐng)從速講來(lái)！”
原告哭喪著臉說(shuō)：“上帝，我原本是位安分守己的農(nóng)夫，只是有一天趕著毛驢去集市，一不小心，那只鐵皮怪獸無(wú)情地從我瘦小的身軀上碾過(guò)，接著我就見(jiàn)到了你。那怪獸的制造者就是他——瓦特�！痹娴哪樕喜紳M淚水，哽咽著，再也說(shuō)不下去。
上帝陰沉著臉問(wèn)瓦特：“被告，你有何申訴？”
瓦特緩緩地站了起來(lái)：“親愛(ài)的上帝，他說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)。確有許多像他這樣的無(wú)辜的人死在火車(chē)的車(chē)輪之下，我為他們祈禱�！蓖咛芈柫寺柤�，話鋒一轉(zhuǎn)說(shuō)道，“也正是火車(chē)的發(fā)明才使蝸居深山的人們有機(jī)會(huì)走出山溝，走出封閉；正是火車(chē)的存在，才使人們的生活發(fā)生巨大變化。世上的人們并沒(méi)有因?yàn)槭鹿识Ｖ够疖?chē)的使用，相反，火車(chē)的使用更加廣泛。從蒸汽機(jī)到內(nèi)燃機(jī)，從電動(dòng)機(jī)車(chē)到磁懸浮列車(chē)，上帝，這連我都是始料未及的，我也為人類(lèi)做了些許貢獻(xiàn)�！�
上帝惶惑不解，一臉的茫然：“是實(shí)情，是實(shí)情�！�
“上帝，他可是始作俑者，罪不容赦呀�！�
狀告萊特兄弟
“安靜！”上帝敲了一下法錘，“帶第二對(duì)原告、被告！”
原告未等上帝開(kāi)口，搶先說(shuō)道：“我是死于20xx年9月11日世界貿(mào)易大廈的金融家。我要狀告萊特兄弟，是他們，是他們?cè)斓娘w機(jī)要了我的命。兩架飛機(jī)像導(dǎo)彈一樣擊中大廈，我閉上了眼睛，‘上帝，保佑我吧！’話未說(shuō)完，我就見(jiàn)到了您——上帝。”
上帝聽(tīng)到他一口一個(gè)“上帝”，心里很是愜意，臉上掛著微笑。
萊特兄弟眼見(jiàn)不妙，朗聲說(shuō)道：“上帝，請(qǐng)你明鑒。飛機(jī)的發(fā)明，使人們的交通方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍，由陸地走向天空，既為人們提供了迅捷便利的交通工具，縮短了世界距離，又產(chǎn)生了巨大經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)了人們生活水平的提高。我們的貢獻(xiàn)有目共睹。至于飛機(jī)被用作他途，你應(yīng)該去找本·拉登。”結(jié)尾巧妙地轉(zhuǎn)嫁，令原告瞠目結(jié)舌。
“上帝，他要逃脫罪責(zé)，他是始作俑者，罪不可恕哇！”
狀告愛(ài)因斯坦
上帝伸了伸酸痛的肩背，正襟危坐：“帶第三對(duì)原告、被告�！�
第三位原告拄杖而立，轉(zhuǎn)過(guò)身面向上帝，畢恭畢敬地鞠了一躬：“我是‘二戰(zhàn)’期間被核武器所傷的日本公民，今訴核武器的始作俑者——愛(ài)因斯坦�！�
愛(ài)因斯坦如坐針氈，迫不及待地站了起來(lái)：“我懺悔，這是我一生中最大的.失誤。本意是想快點(diǎn)結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，可誰(shuí)知殃及無(wú)辜，給日本人民造成了極大傷害……”愛(ài)因斯坦蓬松的頭發(fā)、疲倦的面容、虔誠(chéng)的神情激蕩著每個(gè)人的心靈。
“上帝，他僅僅懺悔是不夠的。他造成的后患無(wú)窮哇，世界現(xiàn)存的核武器，足可以毀滅人類(lèi)十幾次，何止我們大和民族啊。車(chē)裂，車(chē)裂也不足為過(guò)！”
“比我還狠啊！”上帝心里暗想。
“我愿為此下地獄，若能以此換回人類(lèi)理智的核利用�！睈�(ài)因斯坦花白而凌亂的頭埋得更深了。
合議庭
在休庭期間，上帝和天使們進(jìn)行合議。天使趁機(jī)把她們掌握的材料呈給了上帝，無(wú)聲地注視著上帝。上帝則專(zhuān)注著材料：
瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)車(chē)，雖有人因此被火車(chē)壓死，但火車(chē)現(xiàn)在已成為人類(lèi)不可缺少的交通運(yùn)輸工具。
目前，核電站的發(fā)電量，足以抵上1000個(gè)煤發(fā)電站，雖發(fā)生過(guò)核泄，人類(lèi)仍然越來(lái)越垂青核能。
借助科技的力量，人類(lèi)已經(jīng)從地球到天空，從天空到太空，盡管和平號(hào)空間站已墜為灰燼，挑戰(zhàn)者號(hào)、哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)也夢(mèng)斷太空，但中國(guó)的“神舟”五號(hào)載人飛船的太空之旅已獲成功，國(guó)際空間站仍在繼續(xù)建設(shè)。
判決書(shū)
判決時(shí)，天堂法庭被圍得水泄不通。
“經(jīng)合議庭合議，原告訴被告罪名不成立，被告當(dāng)庭釋放。訴訟費(fèi)由原告承擔(dān)�！�
科學(xué)家們?nèi)玑屩刎?fù)地走下被告席。三位原告卻哭天搶地，大呼不公，并表示要繼續(xù)上訴，討回自己的公道。
八年級(jí)下冊(cè)作文9
【端午節(jié)習(xí)俗】
最早出現(xiàn)的端午時(shí)食，應(yīng)屬西漢的“梟羹”�！妒酚洝贰拔涞郾炯o(jì)”注引如淳言：“漢使東郡送梟，五月五日為梟羹以賜百官。以惡鳥(niǎo)，故食之”。大約因?yàn)闂n不易捕捉，所以吃梟羹的習(xí)俗并沒(méi)有持續(xù)下來(lái)。銼是端午的主角－粽子，在稍晚的東漢就已出現(xiàn)。一直要到晉朝，粽子才成為端午的應(yīng)節(jié)食品�！讹L(fēng)土記》：“五月五日，與夏至同，……先此二節(jié)一日，又以菰葉裹黏米，雜以粟，以淳濃灰汁煮之令熟。同時(shí)又有另一種端午節(jié)食，稱(chēng)為“龜”也只在晉朝曇花一現(xiàn)，隨即銷(xiāo)聲匿跡。只有《風(fēng)土記》中稱(chēng)為“角黍”的粽子，因?yàn)楦綍?huì)在屈原的'傳說(shuō)上，千百年來(lái)，成為最受人歡迎的端午節(jié)食。
從《風(fēng)土記》中記載的作法看來(lái)，當(dāng)時(shí)的粽子是以黍?yàn)橹饕�，除了粟子以外，不添加其余餡料。但在講究飲食的中國(guó)人巧手經(jīng)營(yíng)之下，今天我所能看到的粽子，不論是造型或內(nèi)容，都有五花八門(mén)的變化。
【端午的禳解、祛除及避五毒】
如上所述，端午在古人心目中是毒日、惡日，在民間信仰中這個(gè)思想一直傳了下來(lái)，所以才有種種求平安、禳解災(zāi)異的習(xí)俗。其實(shí)，這是由于夏季天氣燥熱，人易生病，瘟疫也易流行；加上蛇蟲(chóng)繁殖，易咬傷人，所以要十分小心，這才形成此習(xí)慣。種種節(jié)俗，如采藥，以雄黃酒灑墻壁門(mén)窗，飲蒲酒等，看似迷信，但又是有益于身體健康的衛(wèi)生活動(dòng)。端午實(shí)在可算是傳統(tǒng)的醫(yī)藥衛(wèi)生節(jié)，是人民群眾與疾病、毒蟲(chóng)做斗爭(zhēng)的節(jié)日。今天這些衛(wèi)生習(xí)俗仍然是應(yīng)發(fā)展，并應(yīng)弘揚(yáng)傳承的。
【端午的衛(wèi)生習(xí)俗】端午捉蛤蟆之俗，如江蘇于端午日收蛤蟆，刺取其沫，制作中藥蟾酥；杭州人還給小孩子吃蛤蟆，說(shuō)是可以消火清涼、夏無(wú)瘡癤。還有在五日于蛤蟆口中塞墨錠，懸掛起來(lái)晾干，即成蛤蟆錠，涂于膿瘡上可使消散。這種捉蛤蟆制藥之俗，源于漢代“蟾蜍辟兵”之傳說(shuō)。又如湖北監(jiān)利于端午“采百草”，亦采藥草之俗。采藥是因端午前后草藥莖葉成熟，藥性好，才于此日形成此俗。
八年級(jí)下冊(cè)作文10
我家鄉(xiāng)的美食數(shù)不勝數(shù)。甜而不膩，糯而不粘的發(fā)糕；又香又辣，味道鮮美的鴨頭；皮薄汁多，酸甜可口的桔子；飽滿圓潤(rùn)，瑩白剔透的豆腐丸子……但令我最忘不了的是小烤餅。
小烤餅的花樣有很多。就光小烤餅的.餡料品種就有四種呢！有咸中帶甜的梅干菜味的，有香脆可口的榨菜味的，有肥而不膩的全肉味的，還有人見(jiàn)人愛(ài)的大雜燴味的。
它之所以叫烤餅，是因?yàn)轱炓N在炭爐壁上烘烤到熟為止。小烤餅的面皮也有講究，餅皮要搟得很薄，不然不柔軟，吃起來(lái)硬硬的，不好吃。在烤的時(shí)候也有手法，要輕輕地把沾濕的餅貼到燒得通紅的爐壁上，這樣不會(huì)把面皮給戳破或者是烤焦。圓圓如同蘇式月餅大小的小烤餅，在炭火的烘烤中，開(kāi)始吱吱地直流油的時(shí)候，香味在整個(gè)爐子里彌漫開(kāi)來(lái)，一個(gè)個(gè)玲瓏可愛(ài)的小烤餅就誕生了。小烤餅出爐了。啊，好香��！真是一爐烤餅香滿一座城！
輕輕咬上一口，外皮薄而脆，肉香味與蔥香味交織在一起，鉆進(jìn)了我的肚子里。我又把那一層薄薄的面皮給輕輕地撕開(kāi)。綠油油的蔥，黑亮亮的梅干菜，黃澄澄的榨菜，油漬漬的肉拌在了一起。忍不住再咬上一口，油都從嘴角邊溢了出來(lái)，哇，那味道，真是讓我著迷！
我愛(ài)美麗的故鄉(xiāng)，更愛(ài)故鄉(xiāng)的小烤餅！
八年級(jí)下冊(cè)作文11
探究是一切的基礎(chǔ)，是生命的本質(zhì)。我們應(yīng)該善于探究身邊的科學(xué)，科學(xué)就像一位神奇的魔法師，莫測(cè)：科學(xué)就像五彩的萬(wàn)花筒，千奇百怪：科學(xué)一位多藝的表演者，向展示著科學(xué)的火花……
小時(shí)候，我看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天空中自由的飛翔，也想像小鳥(niǎo)一樣飛，可是怎么也飛不起來(lái)，姑姑家有一對(duì)鳥(niǎo)的翅膀，我想鳥(niǎo)兒是有翅膀才會(huì)飛，我用翅膀不就可以飛起來(lái)�？墒�，這是不可能的。于是，我便想知道鳥(niǎo)兒為會(huì)飛。
詢問(wèn)，觀察、上網(wǎng)……我知道了鳥(niǎo)兒為會(huì)飛。
鳥(niǎo)類(lèi)的`身體外面覆蓋著輕而溫暖的羽毛，羽毛保溫作用，而且使鳥(niǎo)類(lèi)外型呈流線形，在空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的阻力最小，有利于飛翔，飛行時(shí)，兩只翅膀上下扇動(dòng)，鼓動(dòng)氣流，就會(huì)巨大的下壓抵抗力，使鳥(niǎo)體向前飛行。
鳥(niǎo)類(lèi)的骨骼堅(jiān)薄而輕，骨頭是空心的，里面充有空氣，解剖鳥(niǎo)的身體骨骼還可以看出，鳥(niǎo)的頭骨是完整的骨片，身體各部位的骨椎也愈合在一起，肋骨上有鉤狀突起，互相鉤接，強(qiáng)固的胸廓，鳥(niǎo)類(lèi)骨骼的獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，減輕了重量，了支持飛翔的能力。
我在鳥(niǎo)類(lèi)身體中，骨骼，消化，排泄，生殖等器官機(jī)能的構(gòu)造，都趨向于減輕體重，飛翔能力，使鳥(niǎo)能克服地球吸引力而展翅高飛。
探究身邊的科學(xué)，的造福于人類(lèi)，造福子孫后代，它無(wú)處不在。
八年級(jí)下冊(cè)作文12
我努力將春天安放在時(shí)間之中，猶如我對(duì)肖培東老師及其《尋找春天》一樣。我只想把暫時(shí)的騷動(dòng)變成永恒的寧?kù)o。當(dāng)“春天”與“尋找”這樣的語(yǔ)詞鋪展在我面前，我久久凝望。的確，春天是需要被尋找的，因著她的即逝感：當(dāng)我們還在感嘆冬日的凜冽，一不小心，我們就已處在夏日的燥熱之中了�！按禾�，不是只有一個(gè)季節(jié)”，四月物語(yǔ)，四月悟語(yǔ)，我們充滿了太多的想象，對(duì)春天，對(duì)肖老師，對(duì)語(yǔ)文……春天、肖培東、語(yǔ)文，當(dāng)我摩挲這些詞語(yǔ)的時(shí)候，我深切體會(huì)到文字的溫度，語(yǔ)言的質(zhì)感，語(yǔ)文的那些個(gè)深深淺淺。
第一次聽(tīng)肖老師的課，是很多年前的事了，似乎無(wú)須努力回想，那情形便如昨日。當(dāng)時(shí)的印象便是：這個(gè)男子好精致、好雅致！
我極少去定義一個(gè)人，因?yàn)樽鳛閭�(gè)體的人是很難被定義的；更重要的是，在我看來(lái)，草草定義無(wú)異于一種粗暴與不恭。我能做的便是盡量尋找更多的證據(jù)來(lái)印證我最初印象的可靠性與合理性。閱讀肖培東，從此便開(kāi)始了……
一、讀肖培東，正是“二致”。
以怎樣的姿態(tài)來(lái)讀肖培東老師，這是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。讀他的博客“我們的語(yǔ)文”，讀出了他的熱愛(ài)與堅(jiān)守；讀他的課例，讀出了他的智慧與靈動(dòng)；讀他的“鏡頭點(diǎn)評(píng)”，讀出了溫暖與真誠(chéng)……但這些或許會(huì)被時(shí)空的距離感消解。
2017年4月24日，廣東中山，全國(guó)三新作文教學(xué)活動(dòng)。
第一次直面肖培東老師，我有些局促與不安。奇怪的是，這樣的小心很快就在我倆的聊天中消散了。
“不著急”“慢慢來(lái)”，他總是對(duì)我這樣說(shuō)。
“你看看課例吧，覺(jué)得有用的，就記錄一下吧。”他也這樣對(duì)我說(shuō)。
“你休息會(huì)兒吧。”他曾不斷地提醒我。
他總是喜歡以45度角來(lái)看這個(gè)世界，眼里滿是溫情與和善。他看到停留在木棉樹(shù)上精致的小鳥(niǎo)，他會(huì)歡脫地叫出“好可愛(ài)”卻不去驚擾它們。
肖老師喜歡用他的文字來(lái)歌唱美好，而我相信歌唱美好的事物能夠喚起人們的理想。這或許就是肖老師的生命姿態(tài)。我猜想：這樣的姿態(tài)一定會(huì)激蕩、回響于他的語(yǔ)文課……
這雖是我第一次與肖老師面對(duì)面的交流，但已堅(jiān)定我之前對(duì)其精致與雅致的評(píng)價(jià)了。“精，擇也�！边@是凝視與選擇；“雅者，正也�！边@是思考與啟發(fā)。我能明顯感覺(jué)到肖老師用他的行動(dòng)在教我——語(yǔ)文是關(guān)乎生命的。
二、讀“肖文”，確如“二致”。
黃厚江老師主張，語(yǔ)文老師要帶著活的種子進(jìn)課堂。這不只是主張，也是一種心志，更需付諸心力。肖培東老師的精致恰恰呼應(yīng)了黃老師的主張。肖培東老師上課極少用課件，在這些極少之中，“肖文”的圖標(biāo)很別樣，這二字指向多元、內(nèi)蘊(yùn)豐厚，但我愿意相信：這恰是肖老師的別樣——?jiǎng)e樣的理解、別樣的設(shè)計(jì)、別樣的期待……這也正是肖老師語(yǔ)文課的別樣。
《尋找春天》就這樣開(kāi)始了。
請(qǐng)讓我——讓我們一道開(kāi)始耐心地還原肖老師這節(jié)作文課的里里外外吧。
【片段一】
“我換件衣服�！逼�，身著春天顏色的肖老師出現(xiàn)在面前，他欣喜得像個(gè)春天的孩子，出發(fā)了。
“這節(jié)課，就從‘落葉’開(kāi)始吧。”肖老師看到中山春雨中滿地的落葉，捕捉到了“綻放——凋零”的輪回結(jié)構(gòu)。
春天顏色的衣服、片片落葉。這是課堂的第一顆種子。于是：
師：同學(xué)們，不用緊張，我們只是聊聊天。老師來(lái)的路上，看到了被春雨打落一地的落葉。當(dāng)老師看著這些落葉，想起了很多。請(qǐng)同學(xué)們猜猜，老師想到了什么？
一時(shí)間孩子們暢所欲言。
我以為看似簡(jiǎn)單的提問(wèn)背后蘊(yùn)含著肖老師的匠心，讓孩子們?cè)诓孪胫谐ㄩ_(kāi)心扉走進(jìn)老師的內(nèi)心深處，拉近了師生之間的距離，更重要的是，通過(guò)對(duì)春天外顯物語(yǔ)的知覺(jué)喚醒師生對(duì)春天共通的情感體驗(yàn)。在這樣的情感激發(fā)與平等之中，肖老師呈現(xiàn)了自己對(duì)春天的詩(shī)意表達(dá)。
【片段二】
師：一片落葉，讓我們想到了春天。想到春天，我寫(xiě)下了兩句詩(shī)：
春天，不是只有一個(gè)季節(jié)；
春天，不是只有一種綻放。
——肖培東
請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩句詩(shī)，你喜歡這首詩(shī)嗎？說(shuō)說(shuō)看。
對(duì)春天的表達(dá)，最好不過(guò)詩(shī)歌了。詩(shī)歌獨(dú)具的韻律與節(jié)奏、凝練的意象，與明媚、多情、憂傷……春天的諸多氣質(zhì)切合，尤其著“季節(jié)”“綻放”二詞，將課堂聚焦的同時(shí)，由時(shí)間性的考察轉(zhuǎn)向?qū)Υ禾熳藨B(tài)（更多的是生命姿態(tài)）的體悟。這兩句詩(shī)，便也成了第二顆種子。它的功能在于：將上一環(huán)節(jié)孩子們對(duì)春天零碎的感知聚合，在此基礎(chǔ)上，再次將課堂打開(kāi)，為孩子們后續(xù)表達(dá)定調(diào)的同時(shí)將思維層級(jí)往前推進(jìn)了不小的一步。
【片段三】
師：春天，不是只有一種綻放。意思有不同的姿態(tài)和色彩。下面幾幅圖，老師以為每一幅都能看到春天。請(qǐng)你談?wù)�，從這些圖中，你能感受到什么呢？
此環(huán)節(jié)，我首先關(guān)注的是教師指令的發(fā)出。肖老師用了“看到”一詞而非“找到”或“蘊(yùn)含”，我猜想這并非只是教師話語(yǔ)的習(xí)慣而是有意為之�！翱吹健背朔献x圖的特質(zhì)之外，還能調(diào)動(dòng)甚至打通學(xué)生感官理解的通道，具有光影之效。是為精致的又一例證。
再次，就圖片呈現(xiàn)的策略而言，肖老師首先呈現(xiàn)了“荷葉露珠滾動(dòng)”“小草鉆出大地”“瀑布流動(dòng)”“奔跑的駿馬”四幅圖片。待學(xué)生表達(dá)后，再呈現(xiàn)了“千手觀音的舞蹈”“小女孩閱讀”“5·12汶川大地震”及“一個(gè)孩童行走在延展的.道路上”。
倘若為了節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，這些圖片本可以同時(shí)呈現(xiàn)。肖老師為何先后呈現(xiàn)？！這值得思考。我們不難發(fā)現(xiàn)：同為圖片，就類(lèi)型而言，前一組側(cè)重自然，后一組側(cè)重生命。從自然感悟生命，由生命走向哲理，這是學(xué)生思維的延展與視閾的擴(kuò)大，也暗合那兩句詩(shī)的內(nèi)蘊(yùn)。于是乎，肖老師讓學(xué)生背誦兩句詩(shī)。
圖片，自然成了第三顆種子。就課堂效果而言，孩子們由前一組轉(zhuǎn)向后一組的“思考——發(fā)現(xiàn)——表達(dá)”，思維呈螺旋式上升之態(tài)。
【片段四】
師：在文學(xué)家筆下，春天或許是這樣的。（展示朱自清先生《春》的片段，并請(qǐng)學(xué)生齊讀）
春天不僅僅限于花開(kāi)和綠草，在我們的文章里也有很多關(guān)于春的足跡，請(qǐng)同學(xué)們看看以下兩個(gè)單元的題目，你在課文里找到春天了嗎？
其實(shí)，順著課堂的思路，在展現(xiàn)《春》片段之后，本可以截取單元篇目中的部分帶有“春意”與“春味”的片段，如《藤野先生》《海燕》等，然后讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“綻放的春天”的理解。這樣似乎也可以達(dá)到尋找春天的目的，但肖老師并未這樣做。而是呈現(xiàn)第一二單元的目錄包括單元寫(xiě)作主題，又將學(xué)生帶入一個(gè)更廣闊的思維空間。一則學(xué)生要復(fù)現(xiàn)相關(guān)篇目的具體內(nèi)容，二則要遴選具有春天內(nèi)蘊(yùn)的片段，三則要合理有效的表達(dá)。這樣的教學(xué)立意顯得尤為高妙與開(kāi)放，將學(xué)生放置于對(duì)單元內(nèi)容的整合、具體體味作家的言語(yǔ)智慧之中，以水養(yǎng)水，以文學(xué)文，為下一環(huán)節(jié)張本。這也是“活種子”的“活處”。
至此，學(xué)生在與老師的對(duì)話中從生活經(jīng)驗(yàn)、思維發(fā)散、語(yǔ)料體驗(yàn)等維度完成了對(duì)春天多元立體的尋找，課堂與思維的種子已萌芽，只待表達(dá)。
【片段五】
師：現(xiàn)在我們以“我找到了春天”為題寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕臉?gòu)思吧。
學(xué)生構(gòu)思列舉如下：
生1：小到自己的突破，大到國(guó)家社會(huì)民族，都可以迎來(lái)屬于自己的春天。
生2：面對(duì)學(xué)習(xí)生活中困難，我們敢于直面并戰(zhàn)勝它，從而實(shí)現(xiàn)自己的突破，我們也會(huì)有屬于自己的春天。
生3：我們總是被教育“不要和陌生人說(shuō)話”，其實(shí)陌生人的一個(gè)微笑，一個(gè)善意的舉動(dòng)，都會(huì)溫暖我們，這也是一種春天。
……
師：同學(xué)們從實(shí)體的春天，走向了多樣的春天。請(qǐng)同學(xué)們回憶，你們期中考試作文題目是……（生答：幸福一直都在）那么，（1）請(qǐng)回想當(dāng)時(shí)如何構(gòu)思？寫(xiě)了什么？（2）重新構(gòu)思會(huì)寫(xiě)什么？
�。▽W(xué)生思考交流。）
師：（總結(jié)）在創(chuàng)作的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重“化”，即化大為小、化虛為實(shí)、化寬為窄。
如果說(shuō)前四個(gè)環(huán)節(jié)是為尋找春天的蹤跡，處于口頭表達(dá)的層面，那么此環(huán)節(jié)則就成了思考結(jié)果的外顯，用書(shū)面語(yǔ)言組織“找到春天”的沖動(dòng)、興奮與歡愉，側(cè)重對(duì)孩子們思維與言語(yǔ)優(yōu)劣的評(píng)估，消除口頭表述之“輕”從而坐實(shí)書(shū)面表達(dá)之“重”，使課堂落地�；蛟S我們會(huì)有這樣的疑惑：“回憶并重構(gòu)期中作文”這一環(huán)節(jié)是否有必要？我的思考是：（1）喚醒學(xué)生最近的作文記憶，“幸�！笔翘摶拇禾�。學(xué)生在“反思——重構(gòu)”中可以印證之前思考表達(dá)的有效性與合理性；（2）從課堂結(jié)構(gòu)來(lái)看，我們總是習(xí)慣于以封閉性的結(jié)尾保有課堂結(jié)構(gòu)的謹(jǐn)嚴(yán)與完整，但肖老師的課堂處在“開(kāi)合”的思考與行動(dòng)結(jié)構(gòu)中，讓孩子們學(xué)會(huì)遷移、應(yīng)用與拓展。
當(dāng)然，我以為在構(gòu)思與重構(gòu)之前，如能記錄并呈現(xiàn)師生共同探討的結(jié)果（或板書(shū)或課件），或重錘敲打或?yàn)閷W(xué)生后續(xù)寫(xiě)作提供依據(jù)，會(huì)不會(huì)更好一些？
公眾對(duì)語(yǔ)文教師的想象似乎是這樣的：具有豐厚的學(xué)識(shí)與儒雅的氣質(zhì)、具有悲憫的同情心與同理心、具有人文視野與詩(shī)意的情懷、具有獨(dú)立之思想與自由之意志、具有科學(xué)理性的論辯精神……以此為先在的觀念，人們對(duì)語(yǔ)文課的期待自然不會(huì)將就。肖培東老師的“肖文”對(duì)語(yǔ)文、對(duì)語(yǔ)文課堂從不將就——款款的眼神、詩(shī)意的語(yǔ)言、優(yōu)雅的動(dòng)作、自然的生成……總讓我們覺(jué)得時(shí)間走得太快。
八年級(jí)下冊(cè)作文13
輕輕地打開(kāi)我的記憶匣子，默默地?cái)?shù)著里面那一顆顆閃亮的珍珠，直到看見(jiàn)最耀眼的那顆，才捧起它，細(xì)細(xì)端詳。只見(jiàn)那是一顆透明的，最純凈的珍珠，讓人過(guò)目不忘……
那顆珍珠的名字叫做母親，母親的愛(ài)如一縷春風(fēng)，在我悲傷時(shí)，撫平我的心靈；如一滴雨露，在我浮躁時(shí)，滋潤(rùn)我的心，如今就凝結(jié)成這小巧玲瓏的珍珠在我手心轉(zhuǎn)悠。
一個(gè)嬰兒呱呱落地，一個(gè)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，一個(gè)成人過(guò)著幸福美滿的日子，這過(guò)程中肯定會(huì)有母親的鼓勵(lì)、辛酸……一定要記著，母親是那個(gè)一直在背后默默支持我們的人。
現(xiàn)在的廣告中有不少都是以“感恩”為主題的，一個(gè)小孩在幫媽媽洗腳，媽媽用充滿欣慰的眼睛慈祥地望著孩子。在學(xué)校中，老師也讓我們孝敬爸爸媽媽?zhuān)墒怯钟卸嗌偃四苷娴臑槟赣H洗腳？，有多少人能孝敬母親？，又有多少人讓母親操碎了心？
小時(shí)候，母親常常牽著我的手漫步在公園里，現(xiàn)在我總是很厭惡地撇開(kāi)媽媽的手，自己回房間，只剩下媽媽一個(gè)人落寞地站在那里。我知道當(dāng)時(shí)媽媽很傷心，但是我的心并沒(méi)有讓我馬上去請(qǐng)求媽媽的原諒，我沒(méi)有�，F(xiàn)在想想真是辜負(fù)了媽媽?zhuān)軐?duì)不起媽媽。在成長(zhǎng)中，媽媽默默地在我身邊陪伴我，忍受了多少，又承受了多少？
我想，這個(gè)世界上，盡管翻遍了辭海也找不到一個(gè)能形容母愛(ài)的詞語(yǔ)，找不到形容我們偉大母親的一個(gè)詞語(yǔ)。在我印象里，媽媽是一個(gè)矮矮胖胖的女人，卻很寬容。以前，媽媽總是和我一起討論題目，會(huì)給我提出意見(jiàn)；現(xiàn)在的知識(shí)已經(jīng)超出了媽媽的知識(shí)范圍，我會(huì)讓媽媽走開(kāi)，理由是會(huì)妨礙我寫(xiě)作業(yè)。我覺(jué)得自己很可笑，以前總是求媽媽看看，可是現(xiàn)在……所以媽媽說(shuō)的好“人是會(huì)變的”。
在媽媽的`眼里，我永遠(yuǎn)是一個(gè)長(zhǎng)不大的小女孩。一遍遍地催促，一遍遍地叮囑，一遍遍地檢查著我的作業(yè)……這些聲音縈繞在我的心，這些動(dòng)作牢記在我的腦中。媽媽總是很擔(dān)心我，因?yàn)槲覐男【褪且粋�(gè)體弱多病的孩子，生病十幾天是好不起來(lái)的，搞得媽媽爸爸總是半夜起床帶我看病。這些我可是牢記在心。
我長(zhǎng)那么大，其實(shí)最想對(duì)媽媽說(shuō)的，無(wú)非就是“媽媽?zhuān)覑?ài)你”“媽媽對(duì)不起”罷了。這兩句話濃縮了一切。“媽媽我愛(ài)你”就是感謝媽媽13年來(lái)為我做的一切；”媽媽對(duì)不起“就是想讓媽媽原諒我13年來(lái)的任性、頑皮，而給她帶來(lái)的麻煩和操心。
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，并不是所有給予都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｎ覀円兄x把我們降生到這個(gè)世界上的媽媽。
八年級(jí)下冊(cè)作文14
在不知不覺(jué)中，春姑娘悄悄地向我們走來(lái)，天氣漸漸的暖和起來(lái)，散發(fā)出泥土的清香。小燕子從南方飛回來(lái)了，小溪解凍了，不時(shí)傳來(lái)“丁冬、丁冬”的聲音，好像在感謝春姑娘的到來(lái)。
春光照耀下的大地呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。只見(jiàn)迎春花在枝葉后面東躲西藏，花壇中正飛著無(wú)數(shù)只花蝴蝶，有紅的、紫的、黃的、白的……走近一看卻是一片栩栩如生的蝴蝶花。春風(fēng)吹過(guò)，它們隨風(fēng)而動(dòng)，遠(yuǎn)看還真像一只只花蝴蝶。
果園里，桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)……你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。它們爭(zhēng)齊斗艷的`開(kāi)著，仿佛在攀比著誰(shuí)更美麗。
農(nóng)民伯伯們看著滿樹(shù)的水果花，興高采烈的笑了。
小河邊的垂柳也異常高興，笑的都彎了腰，它把小河當(dāng)作梳妝的鏡子，打扮的光彩照人，鳥(niǎo)兒們也都來(lái)到小河邊，對(duì)著小垂柳吱吱地叫，好像在說(shuō)：“小柳樹(shù)，你真美!”
春天真美呀!我愛(ài)春天!
八年級(jí)下冊(cè)作文15
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)文章片段的修改，打開(kāi)思路，學(xué)會(huì)如何讓陳舊材料“推陳出新”，并進(jìn)一步明確選擇的材料要“新、深、細(xì)”。
2．通過(guò)對(duì)片段的修改，幫助學(xué)生積累友情的名句、名故事，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中信任、理解、幫助、寬容等優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：上1。
教學(xué)難點(diǎn)：上2。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
作文得高分的秘訣。
二、材料的選擇
1．選擇作文材料的有哪些要求？
預(yù)設(shè)：新穎、來(lái)自生活、有一定深度等。
2．怎樣的作文材料才是新穎的？
預(yù)設(shè)：能夠“想別人之未想，寫(xiě)別人之未寫(xiě)”，做到“我有人無(wú)”。
3．我們的生活較單調(diào)，沒(méi)有別具一格的故事，此時(shí)該怎么辦？
預(yù)設(shè)：“人有我改”，推陳出新。
三、材料的運(yùn)用
1．出示作文片段：
2．齊讀片段，并思考：這么陳舊的材料，怎么改才會(huì)有新意？
預(yù)設(shè)：A多項(xiàng)思維。
�、懦鍪镜钠沃�，是“我沒(méi)有借他尺”，我們就逆向思考一下，變成“我借給他尺”。
�、傥殷w諒鄧浩天忙于做題，雖然曾有過(guò)埋怨，但友誼應(yīng)該是無(wú)私的，我?guī)椭耐瑫r(shí)我收獲了快樂(lè)。友情中蘊(yùn)含的是理解、還有胸懷。
�、谖医杞o鄧浩天尺，他意識(shí)到自己的不足，讓我們倆更進(jìn)一步感受到友誼的可貴就在相互信任、幫助。
�、萍热晃覀兛梢阅嫦蛩季S，當(dāng)然也可以順著原來(lái)的思路對(duì)材料進(jìn)行修改整合。
�、傥也唤杞o他尺，不是因?yàn)樵购匏青嚭铺鞂?shí)在太馬大哈了，上次就是在數(shù)學(xué)考試中因?yàn)轳R大哈的'原因，丟了很多分，我想讓他重視自己的不足，并加以改正。朋友就是該幫助他進(jìn)步的。
②我們一直誤解著對(duì)方，后來(lái)終于有一方先道了歉，我們的友誼也越來(lái)越深厚。友誼就是在矛盾沖突中變得更深厚，這也是我們成長(zhǎng)中必不可少的。我們就是在矛盾的產(chǎn)生、解決中成長(zhǎng)的。
B借別人的眼光
�、庞嘘P(guān)于友情的名言：
例如：“人不知而不慍”。
鄧浩天一直誤解著我，但我并沒(méi)有因此而傷心，我明白了孔子所說(shuō)的：“人不知而不慍”，當(dāng)我們面對(duì)誤解、委屈時(shí)，該以什么心態(tài)來(lái)面對(duì)。我們倆的經(jīng)歷，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、忍耐。
�、朴嘘P(guān)于友情的名人故事：
莊子與惠子的故事，子期與伯牙的故事等�？梢越栌眠@些故事來(lái)重新演繹我和鄧浩天的友情。
3．小結(jié)：這樣修改以后，我們的材料中就具有一定的新意了，而且材料蘊(yùn)含著的不僅僅只是友情了，還有理解、信任、幫助、成長(zhǎng)、胸懷、忍耐、堅(jiān)強(qiáng)等更豐富的內(nèi)涵。所以這樣的文章就有深度了。
4．再讀文段，并思考：這個(gè)文段雖然選取了一件細(xì)小的事情，我們生活中也可能發(fā)生過(guò)，但文中有沒(méi)有特別細(xì)致的刻畫(huà)？
5．修改作文。
6．小結(jié)。
四、布置作業(yè)：就你自己的修改，把文章整理成文，題目自擬。
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