成長的作文4篇【優(yōu)秀】
在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的成長的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
成長的作文 篇1
人的一生中，年復一年、日復一日，成長的印記在我們的身上留下了足跡。——題記
從學校的小路獨自回家，這陳舊不變的幾百米，已經走了許多次了�？纯醋约旱男�，從十幾碼到了三十幾碼。從年幼無知到少年風采，我漸漸懂得了一些道理。
我長大了嗎？
回到家，看著媽媽和爸爸忙碌的背影，我竟有些心酸和難過，小時候的`我并不是這樣的。吃飯便走進房間寫起作業(yè)來。為什么？我從前并不是這樣的，看著媽媽嘆了一口氣，我也無奈地搖了搖頭。
我長大了嗎？
面對山一樣的作業(yè)，我打起精神來與它們“奮斗”。轉眼間已是九點，我有了一絲疲憊，但沒來得及完成的作業(yè)朝我“看了幾眼”，我明白：這是一場耐苦的持久戰(zhàn)，我要更奮力拼搏。面對這些“老朋友”，我也因此有了“新朋友”——眼鏡。可以前，我最愛的就是勞逸結合，邊玩邊學。
我長大了嗎？
從前的我整日做伴，形影不離的就是玩具；而如今，我卻把書籍當作最好的朋友。是它，讓我懂得項羽破釜沉舟的勇氣；曹操登臨碣石的豪情壯志和諸葛亮火燒赤壁的壯烈景象……這些是我無法從中汲取到的知識和視野。
我長大了嗎？
小時候的我童真、好奇，對任何事物都充滿了求知欲；而現在的我，卻認為這一切都是理所當然，背負著老師、家長的殷切希望，我背負的擔子太重了……我變了，我變得不與同學溝通交流、郁郁寡歡。
我長大了嗎？
從學校到家，是一千零一步；從家到學校，也是一千零一步，而從前幼小的我卻需要幾千多步才能完成這次“旅程”。我百思不得其解。
問老師，老師說：“你長大了�！�
問父母，父母說：“你長大了�！�
問同學，同學說：“你長大了�！�
這就是成長的足跡，你看不見，卻感覺得到它的存在。
是啊，我們長大了……
成長的作文 篇2
在成長的道路上，有朋友的陪伴，真好。
每一次，在我哭泣的時候，嬉皮笑臉地跳出來為我擦干眼淚的，是朋友；在我失敗沮喪的時候，拍拍我的肩膀鼓勵我的，是朋友；在我遇到困難不知所措的時候，為我出謀劃策的，是朋友；在我取得勝利興奮不已的時候，陪我一起歡呼、一起慶祝，卻又讓我不要驕傲的，還是朋友……朋友伴我成長。
有一次，我們一起出去玩，我回家的路上車鏈子掉了。它如一條死蛇般垂落下來，殘留的黑油似乎也在獰笑著向我威武。我望著街邊依稀點起的燈火，扶著自行車，感到不知所措。就在這時，十字路口出現了幾個熟悉的身影——她們怎么在那里？
我又驚又喜，連連向她們揮手，希望能引起她們的注意。但她們卻仿佛沒看見一樣，一個接一個地走了過去，慢慢走遠。我失望極了。這里離家還很遠，最近的修車攤也不知在哪兒，怎么辦？
正當我一籌莫展，急得快要哭出來的時候，忽然有人拍了拍我的肩膀，我回頭一看，一張張笑著的臉映入眼簾。怎么是她們？——她們不是已經走了嗎？朋友果真是心有靈犀，馬上就猜出我在想什么，還是嬉皮笑臉地答到：“我們早就知道你遇到困難了，我們也知道你很著急，所以就小小地繞了一個圈，趕過來了嗎。這兒離你家太遠，我們也不知道修車攤在哪兒，但我們可以一起動手，修啊！”
“可是……”“別可是了，三個臭皮匠還頂個諸葛亮呢，更何況我們是諸葛亮啊！修吧！”
話音未落，她們就動起手來，動作很生，但很堅決，黑色的油到處都是，她們每個人的手上都仿佛蘸了墨一般。一次，兩次，三次，車鏈子卻在與我作對，怎么也安不上去。天氣很冷，我們每個人的手都凍得通紅，但額頭上都冒出了細密的'汗珠。我有些過意不去：“你們先走吧，我自己來�！薄澳窃趺葱心�？”她們幾乎異口同聲。功夫不負有心人，終于修好了。我看著她們，笑著笑著卻哭了，她們拍拍我的肩，幫我擦干臉上的淚水，便各自回家了。
歲月的腳步愈走愈遠，心靈的懷念起越拉越近。盡管時光無情，但友情的歲月，卻永遠是人生篇章中最令人心醉的詩篇。
成長的作文 篇3
一個優(yōu)秀的孩子，應該是學習、品質、做事等各方面協調發(fā)展的。這就需要課堂教育和家庭教育的有機結合，而作為家長，家庭教育一定要因人而宜，因時而宜，我覺得應該把握以下幾方面原則：
一要注意溝通。要想管孩子，首先要了解孩子的內心世界，我們要讓孩子把自己的心里話說出來，這樣，溝通就是唯一的良方，家長可以把孩子當作自己的知心朋友，切不可高高在上，可以利用聊天、做游戲，讓孩子講述發(fā)生在身邊的小故事等時機達到有效的溝通。平時，我會經常和女兒談心，并給女兒發(fā)言權，讓她把真實想法說出來，無論對與錯都沒關系。傾聽是很重要的，決不能孩子剛說一句覺得不對就立即反對，這樣她會慢慢覺得自己說什么都不對，也就不想和家長說真心話了。我覺得，先聽孩子說，聽完后分析她的心里，然后用她喜歡語言和方式，鼓勵好的方面，分析不好的方面，以正面引導和循循善誘為主，孩子其實是很懂道理的，只要你講的有道理，她自然會聽從。
二要適當放手。隨著孩子年齡的`增長，特別是三年級開始，孩子的自主意識特別強烈，我們再用以前那樣強制、細微的管教方式，肯定是行不通的，久而久之還會使孩子越來越逆反。比如女兒檢查作業(yè)的事吧，一上三年級，每當我說檢查作業(yè)時，女兒總是不愿意，一開始我還強制要求檢查，后來慢慢發(fā)現她特別不配合，而且有時故意頂著干。我一想，不檢查也許是好事，于是我告訴女兒每天寫完作業(yè)必須自己檢查一遍，但要保證質量，如果連續(xù)兩天作業(yè)全部正確，我就不天天檢查了。結果，女兒自己做作業(yè)和檢查的積極性很高，這樣既能培養(yǎng)她自覺學習的習慣，又給我減輕了不少負擔。不過，我還會偶爾抽查她的作業(yè)，如果作業(yè)錯題多，我會先警告一次，告訴她如果再犯的話，會遭到怎樣的懲罰，在真正實施懲罰時決不能手軟。
三要學會賞識。在孩子的學習生活過程中，有很多表現突出的地方，而家長就應該學會賞識。賞識不是一味地鼓勵和表揚，而是賞識孩子的某一種行為，給她進一步強化這種行為，給她提出努力的目標，進而增強孩子的自信和動力。不過，鼓勵一定要掌握好一個度，鼓勵過分也可能讓孩子驕傲自滿。一天中午，女兒捧著兩份獎狀回家，我一進家門看到她笑成了一朵花，就知道考試成績下來了。當女兒興沖沖地告訴我她如何領獎時，我沒有像家里其他人那樣嘖嘖稱贊，只是淡淡地說了一句“好樣的，寶貝！”也就是我這一句話讓女兒耿耿于懷，立即問：“媽媽，我得兩個獎狀，你怎么一點反應也沒有啊？”我開玩笑說：“這叫淡定！”。其實我本應該好好表揚一番，但看到全家人都不停地夸獎，她高興地都快上天了，該給她降降溫，因此也就刻意地表現出平淡了。
四要巧妙比較。記得每次開家長會時，我都會在走廊里聽到家長們互相打聽分數的聲音，我不太贊同，孩子的成績固然重要，但不是全部，更重要的是綜合素質的培養(yǎng)，這些我們家長應該體會更深。另外，問完分數后，回家就該對孩子說：“看人家誰誰誰，考了100分，看你才考這么點分，你這不如人家，那不如人家……”。看似簡單的幾句話，卻對孩子的傷害是很大的。每一個孩子都有很強的自尊心，如果長時間這樣的打擊，肯定會自卑、厭學。我覺得，孩子的考試成績，可以與她上一次的成績比較，哪怕只是0.5分的進步也要表揚，也要給一個小獎勵，但必須是合理的要求、有意義的獎勵，本人反對金錢獎勵。如果我們每一位家長都能把握好這個度，孩子必將在激勵中不斷成長。
女兒已經六年級了，我忙起來對她的學習管理較少，但家長的關注和適時的督促、檢查和提醒是非常有必要的，要記住“玩”是孩子的天性，大人也是如此，何況孩子呢？現在女兒已經能把自己的學習安排得井井有條，愿她能夠一如既往地保持下去，我默默地為她加油！
成長的作文 篇4
《星夜》的深思
我坐在窗前，出神的凝視著那浩瀚無垠的夜空，看著天上那一顆星孤獨的閃爍�？諝庠陟o謐中旋舞，蕩起黑色的波浪。這就是梵高筆下的《星夜》嗎?——青黑色的群山將孤村環(huán)抱，藍紫色的夜空與锃亮的群星糾結，翻滾著。他好像在訴說著生命在黑暗中無奈的掙扎。然而一棵白楊突兀地聳立著，那似火焰般的樹枝堅毅的直指星空，燃燒著無盡的夜。這必是生命終結前石破天驚的吶喊！那是梵高對生命，對理想的`吶喊！那是梵高執(zhí)著的好似火焰般的信念。
現在初三的我不正是在這黑暗與迷茫中嗎？一次次失敗讓我陷入困境，一次次跌倒使我身心疲憊。呼吸著冰冷刺骨的空氣，心也快凍結在黑暗之中，但我沒有選擇，必須堅定信念，永不放棄，寒冷凍結不了我的心潮，黑暗無法阻止我的腳步。梵高，用星夜為我照亮前方的路。
《向日葵》的芳香
陽光揮灑在布魯塞爾的街道上，連空氣都變得金黃。你面向太陽，那因郁抑疲憊而蒼黃的容顏如向日葵般熔化在金燦燦的陽光之中。你面帶微笑，雙頰留下冰冷的眼痕，帶著憂傷，你畫下了心中的向日葵。十四朵形態(tài)各異的花兒，雖然終將凋零，但每一朵似乎都在生命的最后一刻努力綻放。我知道，你努力地讓世人看見你心中的太陽，即使你的面容早已如那花瓣般憔悴，你也從未放棄過自己的夢想——追求世界上最簡單，最普通的東西，那就是太陽。
我也有夢想，我也曾滿懷希望，我也從未停止過奔向夢想的腳步。但現在我卻畏懼了，我不敢再走下去，因為前途迷茫，我失去了方向。我沒有你堅強，我無數次彷徨，我迷失了方向。就在我信念動搖的時候，你用畫作帶給了我穿越時空的教誨——堅持心中的夢，追求世界上一切的光明。梵高，用向日葵帶領我堅定信念，面向太陽。
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