小學(xué)生的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的小學(xué)生的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生的作文 篇1
這天我家多了幾位新的“家人”，他們就是一條條活潑可愛(ài)的小魚(yú)。我家多了這幾尾小魚(yú)是因?yàn)楹苫ǜ桌锏暮苫ǚN不下了，只好移植到別的缸里。這口缸就用來(lái)養(yǎng)魚(yú)了。
媽媽把魚(yú)缸打扮得像個(gè)海底世界。她在魚(yú)缸底下鋪上許多彩色的石子，接著又在水中放上了英母螺和珊瑚，這樣小魚(yú)兒就快樂(lè)地住上了新家。這些小魚(yú)色彩鮮艷，有紅的、有藍(lán)的，還有斑紋條紋的。有一條魚(yú)還要神奇，在黑暗中顯示的是銀色，而在陽(yáng)光下會(huì)發(fā)出多種顏色。
在這些魚(yú)兒中，我最喜歡那條黑白相間姿態(tài)悠閑的—斑馬魚(yú)。它身體成流線型，尾巴很尖，身子扁扁，一副高傲的.樣子。每當(dāng)我去看它時(shí)，它總是在自在地游來(lái)游去，一邊搖著自己的小尾巴，一邊還不時(shí)地張著小嘴，好像在對(duì)我說(shuō)：“快拿吃的來(lái)�！蔽抑缓寐�(tīng)從指揮，拿來(lái)魚(yú)飼料喂它們。剛才還分散各處的小魚(yú)一下子蜂擁而上，你爭(zhēng)我搶，平靜的水面上生起了陣陣的漣漪，五顏六色的魚(yú)兒在水中穿梭，就像一道道七色的彩虹一樣美麗。
我家的小魚(yú)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，我喜歡它們！
小學(xué)生的作文 篇2
今天放學(xué)回家后，我告訴媽媽今天我是值日生，早上在操場(chǎng)上撿樹(shù)葉和廢紙。
媽媽表?yè)P(yáng)我愛(ài)勞動(dòng)，然后問(wèn)我撿完了后回來(lái)有沒(méi)有洗手呢？我說(shuō)沒(méi)有，媽媽說(shuō)吃飯前一定要洗手，要不然就會(huì)把細(xì)菌吃到肚子里，到時(shí)候就會(huì)拉肚子生病的。我知道錯(cuò)了，以后一定要勤洗手，飯前便后要洗手，養(yǎng)成講衛(wèi)生的.好習(xí)慣。
小學(xué)生的作文 篇3
今天是弟弟的生日，我和爸爸媽媽一起去姑姑家，祝賀弟弟的生日。
我們來(lái)到弟弟家，就看到一個(gè)大大的蛋糕放在桌子上。
蛋糕很漂亮。上面是一座尖尖的小房子，座落在一片綠油油地上。房子周?chē)形鍓K紅黃色的石頭，大石頭上還有三塊紫色的小石頭。石頭縫里都長(zhǎng)著綠色的小樹(shù)。房子上面有紅色的大字：“生日快樂(lè)！”
開(kāi)始分蛋糕了。
弟弟說(shuō)：“我要房子�！�
小姐姐曾蘭淳說(shuō)：“我要小樹(shù)�！�
我說(shuō)：“我要所有的石頭�！�
說(shuō)完，我們就狼吞虎咽地吃了起來(lái)。
吃完生日蛋糕，我和弟弟就玩起了攻城游戲。其中，我用的是水，弟弟用的是土。
我的城堡很繁華。同時(shí)我的攻擊武器也很厲害。有水槍，注射器，最強(qiáng)的.必殺技是泥石流。
弟弟的武器也不錯(cuò)。有泥球，土龍殺，必殺技也是泥石流。 我第一次用水槍，弟弟用的是土龍殺。
我第二次用的是水槍，弟弟用的是泥石流。
第三次我用注射器，弟弟用的是泥石流。當(dāng)他使出這招時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的土快沒(méi)有了。我用我的水使出大海嘯，一下子把他的城堡淹沒(méi)了。
今天真是歡快、幸福的一天！
小學(xué)生的作文 篇4
一幅漫畫(huà)給我留下了深刻的印象。
從前，有一個(gè)盲人，他從小就雙目失明，但在漆黑的夜晚，他總是拿著一根紅燭，有人嘲笑他：“你又看不見(jiàn)，點(diǎn)蠟燭又有什么用呢？”盲人回答：“正是因?yàn)槲铱床灰?jiàn)所以我才要讓別人能看得見(jiàn)呀！”或許夜晚和白天對(duì)于他來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么分別，但在漆黑的夜晚，我們卻需要光，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。
這位盲人他雖然雙目失明了，但他的心還是亮的.。他用蠟燭點(diǎn)燃了道路，也點(diǎn)亮了那些在生活中迷失了方向了人們的心。他并沒(méi)有被恐怖的黑暗所吞噬，還點(diǎn)亮了別人的心。
所以，我想：一個(gè)盲人都能盡自己所能幫助他人，奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)我們有何嘗不可以呢？
我悟出了一個(gè)道理：無(wú)私奉獻(xiàn)，能體現(xiàn)出一個(gè)人的高尚品格，而我就要做這樣的人。
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