理解的作文經(jīng)典15篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的理解的作文，歡迎閱讀與收藏。

理解的作文1

　　那天天氣很差，烏云在天空中漫步，我的心情也同那天氣一樣，十分糟糕。

　　我和爸爸去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，我在一個(gè)書(shū)架旁看見(jiàn)了一本關(guān)于科學(xué)故事的書(shū)，饒有興趣的翻過(guò)后，決定要買(mǎi)這本書(shū)，但這時(shí)，爸爸從另一個(gè)房間走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)了我手里拿的這本書(shū)，臉上的表情瞬間變了，大聲的'吼道：“拿著干嘛？你現(xiàn)在拿著這破書(shū)有什么用？能幫助你考個(gè)好成績(jī)嗎？”說(shuō)著便把我手里的書(shū)抽走扔在里一邊，“這幾本小升初考卷剛好適合你，買(mǎi)了回家去做。”一旁的人，用疑惑的眼神看著我們，但更多的還是憤怒。

　　回到家后，他對(duì)我說(shuō)：“這幾本練習(xí)冊(cè)全部先完成前兩頁(yè)才能吃飯�！蔽覈@了口氣，在心里想到：這又有什么辦法呢？我馬上就要小升初了，盡管現(xiàn)在只用搖號(hào)，但成績(jī)好才能萬(wàn)事俱備��！我也能理解爸爸，如果現(xiàn)在我是一名家長(zhǎng)，我也會(huì)很著急，但我會(huì)讓他擁有自己的興趣愛(ài)好，不會(huì)強(qiáng)迫他寫(xiě)卷子，讓他每天很累。

　　這一下午，我都在思考一個(gè)問(wèn)題，該怎么樣讓父母理解我呢？如果讓他們嘗試過(guò)一天我們的生活，他們肯定又會(huì)說(shuō)：我們一天天的也要工作賺錢(qián)，我們累你是長(zhǎng)大后才能體驗(yàn)到的，但是我們又何嘗不是呢？

　　我渴望父母的理解，渴望他們能理解我！

理解的作文2

　　每一位家長(zhǎng)定是愛(ài)自己的孩子的，可又有多少家長(zhǎng)能理解我們呢？我的媽媽就？

　　閱讀是我一直向往的，小時(shí)候童話(huà)書(shū)、繪本故事，我的每一本書(shū)都會(huì)津津有味地看一遍又一遍。那時(shí)媽媽您就很是支持愛(ài)讀書(shū)的'我，也給我買(mǎi)了好多書(shū)。那時(shí)，是多么快樂(lè)呀。

　　可是步入小學(xué)高年級(jí)后，閱讀在你眼里似乎是不務(wù)正業(yè)的玩耍，我的快樂(lè)也被您給囚住了。

　　還記得五年級(jí)是嗎？那是一個(gè)周末，我做完了作業(yè)后從書(shū)包中掏出一本書(shū)，安靜的品味的文字譜寫(xiě)的篇章。不過(guò)好景不長(zhǎng)，我看得真入神，您輕手輕腳地走過(guò)來(lái)，可見(jiàn)我在看書(shū)，頓時(shí)勃然大怒：“作業(yè)寫(xiě)完了嗎？看什么書(shū)�！蔽铱纯茨�那從未見(jiàn)過(guò)的神情，底氣不足地說(shuō)：“我寫(xiě)完了�！辈涣夏�又沖我叫了起來(lái)：“寫(xiě)完了去練琴，這么大了，還想著玩，真是不讓人省心�！卑�，我只得垂頭喪氣地坐在鋼琴邊，彈著不成調(diào)的曲子，從這以后您鎖上了我的書(shū)櫥，鎖住了我向往的快樂(lè)。

　　媽媽呀，閱讀怎能是不務(wù)正業(yè)的呢，光是課本中的知識(shí)，早已滿(mǎn)足不了我們對(duì)知識(shí)的渴望，所以我們會(huì)用課余的時(shí)間去閱讀，去充實(shí)我們的學(xué)習(xí)生活。

　　請(qǐng)理解我，理解我的快樂(lè)，讓我在知識(shí)的天空中盡情地飛翔，讓我不再只是向往快樂(lè)，好嗎！

理解的作文3

　　母愛(ài)，也許是一桌佳肴，可能是一件毛衣，抑或許是一次教導(dǎo)……母愛(ài)也許不是那么偉大，但是她卻一次次地溫暖我們的心靈，把我們從黑暗的邊緣拉回。

　　在我七八歲的時(shí)候，那是一個(gè)夜晚�；蛟S是日夜溫差大，我年紀(jì)小又喜歡踢被子，就發(fā)燒了。母親向來(lái)有半夜起來(lái)照看我的'習(xí)慣，她見(jiàn)我滿(mǎn)臉通紅，于是探了探我的額頭。我還記得母親那時(shí)焦急的神情，兩道秀眉緊緊地皺了起來(lái)。

　　“女兒，女兒，快醒醒�！痹谒瘔�(mèng)中，我能迷迷糊糊地聽(tīng)到母親喚我的聲音。

　　怎奈這天腦袋昏昏沉沉的，眼睛睜也睜不開(kāi)。掙扎了許久，我終于睜開(kāi)了眼睛，映入眼簾的是母親那擔(dān)憂(yōu)的臉。

　　“來(lái)，乖女兒，坐起來(lái)。”母親溫暖的手將我抱了起來(lái)。

　　直到被母親抱到客廳時(shí)，倦意也未曾褪去，上眼皮和下眼皮不時(shí)耷拉在一起。

　　母親似乎是拿了退燒水給我喝，喝了藥以后困意更濃了，不久我便沉沉地睡去了。

　　第二天醒來(lái)，我發(fā)現(xiàn)媽媽趴在床邊睡著了。約摸是又把我抱到了床上，又給我善了后，才在床邊一直守著我，怕我又發(fā)燒吧。

　　母愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)，它默默地付出，溫暖這我們，卻從不索取回報(bào)。

理解的作文4

　　現(xiàn)在有往往是父母和孩子之間derstanding聯(lián)合國(guó)缺乏。父母經(jīng)常抱怨他們的孩子的“不合理”的行為，而孩子們往往認(rèn)為他們的父母太“老套”。然后，當(dāng)一個(gè)孩子有一個(gè)問(wèn)題，他經(jīng)常去同情和他的親密朋友的意見(jiàn)，讓在黑暗中他的父母完全。

　　目前是有一些情況可能的.原因。首先，兩代人，都已經(jīng)在不同時(shí)間，有身邊的事情，有不同的好惡，因而幾乎沒(méi)有什么共同之處談?wù)�。其次，家長(zhǎng)和兒童，由于他們之間的誤解的地位，甚至?xí)�感到不舒服坐面�?duì)面互相交談。最后，隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏越來(lái)越快，無(wú)論是家長(zhǎng)和孩子都太忙騰出足夠的時(shí)間來(lái)交流思想，即使他們認(rèn)為有必要進(jìn)行溝通。因此，它們之間的差距越來(lái)越擴(kuò)大。

　　為了彌補(bǔ)這個(gè)所謂的generationgap，在我看來(lái)，無(wú)論是家長(zhǎng)和孩子都應(yīng)該作出努力。孩子們應(yīng)該尊重他們的前輩。老一輩的，另一方面，應(yīng)該表現(xiàn)出年輕的慰問(wèn)。至于分歧，雙方應(yīng)為每個(gè)世代其他津貼。如果他們采取實(shí)際互相交談的第一步，它不會(huì)在一個(gè)更好的了解到來(lái)長(zhǎng)久父母與子女之間。?

理解的作文5

　　理解是什么?理解是一個(gè)永溫的熱水袋，溫暖著人們的心;理解是明亮的太陽(yáng)，讓世界充滿(mǎn)勃勃生機(jī);理解是一陣春風(fēng)，吹走所有的煩惱，帶來(lái)所有的幸福。

　　那一天下午，當(dāng)?shù)诙��?jié)課清脆的下課鈴結(jié)束，眼保健操的音樂(lè)響起。

　　“第三排第五個(gè)，紅領(lǐng)巾掛上�！碑�(dāng)檢查員響亮的聲音響起，我馬上一陣嘀咕：“不是帶了嘛!”所以就無(wú)動(dòng)于衷。

　　當(dāng)?shù)诙�次叫我時(shí)，我不耐煩得看了一眼�！凹t領(lǐng)巾呢?”我翻上翻下，同桌也在幫我找。在哪里呢?眼看檢查員在記我的名字了。只見(jiàn)老師向前走去，跟檢查員說(shuō)了幾句。他立刻把寫(xiě)上的幾個(gè)字給擦掉了。

　　今天，該我值周了，值周那檢查員的班級(jí)。有一同學(xué)也沒(méi)有帶紅領(lǐng)巾，我寫(xiě)上了他的.名字。他們的老師也沒(méi)有說(shuō)什么。

　　回到教室，想到那一幕，我也把它擦掉了。

　　我想，也許這就是理解吧!

　　“叮鈴鈴……”午睡鈴響起，怎么回事?原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)呀!

　　真想做一個(gè)同樣的夢(mèng)。理解在這個(gè)世上，難道不美麗嗎?

理解的作文6

　　《我得到了理解》每一個(gè)人在一生中都會(huì)和別人產(chǎn)生誤會(huì)，當(dāng)誤會(huì)發(fā)生時(shí)，你是否想過(guò)你也有錯(cuò)？也許你并沒(méi)有想，你只覺(jué)得別人錯(cuò)了，而沒(méi)有發(fā)覺(jué)自己也有錯(cuò)，這就是你不能夠被別人理解的根本原因。 我就有過(guò)這樣的經(jīng)歷，但我并沒(méi)有像多數(shù)人一樣，而是那天是星期一。放學(xué)了，老師讓我和幾位同學(xué)去改卷子，我本來(lái)就愛(ài)幫助別人，所以就和老師一起蹦蹦跳跳的上辦公室改卷子。改了一份有一份，終于改完了。我走出了辦公室才知道天已經(jīng)黑了，就趕緊往家跑。一進(jìn)家，看見(jiàn)爸爸媽媽坐在桌前，桌上放著快要涼的飯菜，我一坐下媽媽就說(shuō)：“上哪兒跑著玩了？天天瞎跑，就不知道回家媽媽剛說(shuō)完爸爸就接上了：“你就知道玩，看看都幾點(diǎn)了�！蔽冶鞠牒退麄儬�(zhēng)吵，可又一想，爸爸媽媽為了等我連飯都沒(méi)吃，我又怎么能和他們爭(zhēng)吵呢？于是，我沉住氣向他們講述了我改卷子的.經(jīng)過(guò)。他們聽(tīng)了高興地說(shuō)：“原來(lái)是這樣呀！我們錯(cuò)怪你了。你怎么不早告訴我們呢？”我調(diào)皮地說(shuō)：“我早點(diǎn)告訴你們，你們聽(tīng)得下去嗎？”他們笑了。 無(wú)論什么事，都要想想自己的錯(cuò)，這樣也許會(huì)化解誤會(huì)。反而，就像我，如果我和父母吵了起來(lái)后果將不堪設(shè)想，至于什么后果，就留給你們了！

理解的作文7

　　生命，是每天沿街乞討嗎？不是。生命，是每天蹭幾頓飯吃嗎？不是。生命，到底是什么呢？

　　生命是你受到致命危險(xiǎn)而用勇氣去努力掙扎！

　　一天我放學(xué)回家，出于調(diào)皮，我在路邊的墻上發(fā)現(xiàn)了一只大螞蟻，我用手輕輕一抓，螞蟻就成了我的“手中食”。我想：現(xiàn)在它一定在那里等死吧！漸漸地，我發(fā)現(xiàn)抓螞蟻的那只手很癢癢，我才發(fā)覺(jué)到螞蟻在反抗，我被這股勇氣給震住了，回到小區(qū)的時(shí)候，我把它放到了一個(gè)草叢中。

　　對(duì)于我來(lái)說(shuō)，一次壯觀(guān)的決斗令我終生難忘。書(shū)上說(shuō)，紅螞蟻為了孩子而攻擊黑螞蟻的巢，紅螞蟻則一定能贏(yíng)。有一天，我去公園，偶然看到了一場(chǎng)比賽。我看的時(shí)候，黑螞蟻極力反抗，居然勝利了，我驚訝不已，弱小的'黑螞蟻竟然把強(qiáng)大的紅螞蟻擊敗了，雖然也失去了許多生命。

　　爬山虎，一個(gè)普通的植物，但是，如果你去深刻地理解它，你就會(huì)被它感動(dòng)。夏天來(lái)臨，有許多爬山虎已經(jīng)老了，枯了，度過(guò)了去年的風(fēng)風(fēng)雨雨、日日夜夜。而我發(fā)現(xiàn)，即使我用最大的勁兒，也無(wú)法讓它擺脫墻面。最后，莖被我拔下來(lái)，而它的腳，“龍”一樣的腳，緊緊地貼在墻上。它有桿，纖細(xì)的桿，竟然能挺過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨、日日夜夜。

　　黃昏的太陽(yáng)照進(jìn)了我的心膛，我明白生命是什么了。

理解的作文8

　　這件事發(fā)生在星期六的中午時(shí)分。

　　我剛吃完中飯，準(zhǔn)備美美的睡個(gè)好覺(jué)。突然聽(tīng)到客廳傳來(lái)陣陣破碎聲，我穿好鞋跑到客廳，看見(jiàn)花瓶碎了，我連忙撿起碎片準(zhǔn)備往垃圾桶方向去。這時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)，大聲說(shuō)：“你這孩子，就算不聽(tīng)話(huà)，也不能把花瓶打碎呀。”我滿(mǎn)面冤枉道：“爸爸，不是我打碎的，請(qǐng)您相信我，好不好�！卑职洲D(zhuǎn)身拿了粗根子，往我身上打，我很痛心。心中道：你是我的父親，怎么這樣不理解我呢？我獨(dú)自跑回房中暗然傷神。晚飯時(shí)間到了，媽媽見(jiàn)我還不出來(lái)，就敲門(mén)。我說(shuō)：“不吃飯，因?yàn)槲也幌胍?jiàn)到一個(gè)人。”爸爸聽(tīng)了頓時(shí)火冒三丈說(shuō)：“你這個(gè)不孝子。”我把門(mén)打開(kāi)了，看見(jiàn)媽媽淚流滿(mǎn)面，心里掠過(guò)一絲不安，跑過(guò)去幫媽媽擦眼淚。星期天，鄰居家的小孩，跑到我家說(shuō)：“對(duì)不起，是我不小心把花瓶搞碎的，希望你們大人不記小人過(guò)�！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，知錯(cuò)能改是好孩子�！鞍职终f(shuō)：“對(duì)不起小學(xué)作文，是我錯(cuò)怪了你�！蔽已b做生氣的樣子哈哈大笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系�！�

　　如果你沒(méi)做壞事，別人硬要說(shuō)你做了，不要心焦也不要煩惱。陰郁的'日子要心平氣和，相信吧！那快樂(lè)的日子就會(huì)到來(lái)。

理解的作文9

　　到底什么是理解，是一種高貴的語(yǔ)言？還是心靈的一種升華？人生在于理解，正如居里夫人說(shuō)的：生活沒(méi)有什么可怕的東西，只有需要理解的東西。我震撼了，生活之中，有誰(shuí)真正理解過(guò)呢？理解的背后是一個(gè)純凈的.靈魂！卻沒(méi)人懂得去理解，去寬容……！ 我不止一次錯(cuò)過(guò)理解的機(jī)會(huì)，再次回首了過(guò)去。 我，是個(gè)不懂得理解的人。依稀記得，在大人眼里，我永遠(yuǎn)是個(gè)不懂事的小孩，每天需要呵護(hù)，需要鞭策，需要疼愛(ài)。而我卻一再因此埋怨父母，“我已經(jīng)長(zhǎng)大了！”說(shuō)來(lái)也慚愧呀！我的脾氣確實(shí)也有些急噪，在學(xué)校里，不免與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。而正因?yàn)槲乙粫r(shí)的沖動(dòng)，一時(shí)的不理解，甚至失去了最寶貴的友誼！常說(shuō)老師的用心是難得的，我也總不能理解老師對(duì)我的一片苦心 ……

　　理解是尊敬的前提，理解親情，會(huì)讓我們學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)；理解友情，會(huì)讓我們懂得珍惜和知足 ……用心去理解生活吧

理解的作文10

　　媽媽?zhuān)��?qǐng)?jiān)�諒我年幼時(shí)懵懂無(wú)知而犯下的錯(cuò)誤，小學(xué)階段時(shí)，我終于理解了你的苦心。

　　古人云：“少壯不努力，老大徒傷悲�！庇浀媚且换兀�是你讓我理解了這句話(huà)。

　　那一次，家中原先還風(fēng)平浪靜，突然，你的吼叫聲打破了家中的沉寂：“林士涵，你做什么，做個(gè)閱讀還這么多錯(cuò)？趕快回來(lái)訂正！”那時(shí)，我被您訓(xùn)得像個(gè)無(wú)頭蒼蠅一樣摸不著頭腦，呆呆的。我清醒了過(guò)來(lái)，趕快訂正。這時(shí)，您緩和了語(yǔ)氣耐心地跟我講題，一字一語(yǔ)地諄諄教導(dǎo)我，讓我感到無(wú)比溫暖。

　　你曾跟我說(shuō)過(guò)：“做作業(yè)時(shí)態(tài)度要端正�！蹦菚r(shí)，我也沒(méi)有完全理解這句話(huà)。直到那次，我在房間里看書(shū)，正好口渴了出去倒杯水，看見(jiàn)你正在整理我明天的作業(yè)，研究明天英語(yǔ)如何教我。我的目光呆住了，手一松，杯子掉到地上，“啪”的一下碎了，水流在地上，也流淌在我的心里……

　　事后，我才真正理解了你的`苦心，理解了你曾對(duì)我說(shuō)過(guò)的話(huà)的含義。

理解的作文11

　　流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣，漸去漸遠(yuǎn)的是童年的天真和單純。不記得曾經(jīng)有多少雨飄在胸前，風(fēng)響在耳畔，只記得一縷花香在我心中彌漫。

　　空氣中彌漫著溫馨的氣息，春天在芬芳的泥土中發(fā)芽，我們又踏入了求知的殿堂，奔向知識(shí)的海洋。開(kāi)學(xué)不久，為了響應(yīng)學(xué)校德育處的號(hào)召，同學(xué)們紛紛從家中拿來(lái)了花。我也幸運(yùn)的被推選為“鮮花飼養(yǎng)員”。一下課我便忙著澆花，給花曬太陽(yáng)。可是剛放學(xué)，我卻發(fā)現(xiàn)那些花都蔫了，我十分著急，悄悄的找來(lái)好朋友幫忙，她看到自己的.花也毫無(wú)生機(jī)，硬是沒(méi)有責(zé)怪我，還幫助我把這些花放到陰涼的地方，把花從“死亡線(xiàn)”上拉了回來(lái)。

　　結(jié)果，其他同學(xué)不但沒(méi)有知道我把花“照顧”打蔫了，還感謝我把花照料的那么好，我從心底感謝我的好朋友。在她的花也被我照顧的打蔫時(shí)，不但放下了自己的沖動(dòng)，還幫助我，這就是寬容吧。

　　最后，根據(jù)題意，設(shè)好朋友的一生為x，寬容的態(tài)度為y，無(wú)私的奉獻(xiàn)為n，以后所得到的超值回報(bào)為a，意外收獲為m。

　　可得“x=ny+a+m”

理解的作文12

　　你的頭發(fā)烏黑亮麗，當(dāng)時(shí)我的姐姐非常羨慕，總是拉著我讓我去問(wèn)，你到底用的是什么牌子的洗發(fā)水和護(hù)發(fā)素，其實(shí)當(dāng)時(shí)我對(duì)這個(gè)是一點(diǎn)都不感興趣的。

　　因?yàn)�，總覺(jué)得這樣的行為太out了，太丟人了，不時(shí)髦就不時(shí)髦吧，還總是去模仿別人的感覺(jué)，這讓我大為反感。

　　其實(shí)每個(gè)人都是有自己的生活習(xí)慣的`，包括我來(lái)到這里的省會(huì)城市，這里的學(xué)校其實(shí)是很好的，至少和我原來(lái)的學(xué)校比起來(lái)是這樣。雖然在這個(gè)學(xué)校，很多人也是出于抱怨之中，但是我卻不能和她們一樣，去看待生活當(dāng)中的所有事情。

　　每個(gè)人都有自己的命運(yùn)，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)適從。

　　這是，這些并不代表著，我們就要一味的向生活投降。我們有自己的骨氣，有自己的風(fēng)格和生活風(fēng)范，我們把自己的事跡發(fā)揚(yáng)光大，其實(shí)一方面是為了自己揚(yáng)名立萬(wàn)，另一方面是想讓自己增加更多的出路。

　　然而，聽(tīng)著他們的八卦，習(xí)慣了他們的閑言碎語(yǔ)，每個(gè)人每一句話(huà)都會(huì)習(xí)慣，因?yàn)榻K將會(huì)理解，這就是我們的生活，不管怎么樣，我們都會(huì)習(xí)慣的。

理解的作文13

　　人和人之間的愛(ài)好各不相同，有的喜歡看故事書(shū)，有的卻不愛(ài)看；現(xiàn)在我就跟你們說(shuō)說(shuō)我和我朋友之間發(fā)生的一件事情吧。

　　有一天，我請(qǐng)她出去玩，我說(shuō)了一個(gè)游戲，想跟她一起玩，可是她不玩，沒(méi)有興致的樣子。我說(shuō)：“快玩呀，怎么不玩？”她有點(diǎn)不耐煩地說(shuō)：“我不想玩這個(gè)游戲。”我聽(tīng)了眉毛皺了起來(lái)，問(wèn)：“那你想玩什么？”她沒(méi)力氣地說(shuō)：“我不玩了，我進(jìn)去喝水了�！蔽易�在椅子上，沮喪地想：“她是不是不喜歡和我做朋友了？”這時(shí)候，姐姐走過(guò)來(lái)，親切地問(wèn)我：“怎么了？”我垂頭喪氣地說(shuō)：“我的朋友不想和我玩游戲，她是不是不喜歡和我玩了？”姐姐和顏悅色地說(shuō)：“可能是她不喜歡這個(gè)游戲，并不是不喜歡你哦�！蔽一腥淮笪�，決定去問(wèn)問(wèn)清楚。

　　我找到朋友，她也同樣不開(kāi)心地看著我。我鼓起勇氣問(wèn)她：“你是不喜歡剛剛那個(gè)游戲嗎？”她說(shuō)：“是的.，但我剛剛沒(méi)有跟你講清楚。”我聽(tīng)了，頓時(shí)釋?xiě)蚜�，也為我剛剛的想法跟她道歉。于是，我們又開(kāi)始找了一個(gè)我們都喜歡的游戲玩。

　　我明白了，并不是每個(gè)人都喜歡你的愛(ài)好，所以我們要學(xué)會(huì)溝通，理解他人，多為對(duì)方考慮。

理解的作文14

　　小雨心想：“我得讓王老師理解我，讓王老師知道事情的真相，讓自己得到清白。”

　　小雨走到王老師的辦公室門(mén)口，輕輕地敲了一下門(mén)，走進(jìn)了辦公室。小雨看見(jiàn)了王老師，心平氣和地對(duì)王老師說(shuō)：“王老師，今天的事您錯(cuò)怪我們了，我和小欣其實(shí)沒(méi)搞小動(dòng)作，我只是向小欣借一下橡皮，您不應(yīng)該那樣說(shuō)我們。但我們也有錯(cuò)，我應(yīng)該經(jīng)過(guò)您的同意，再借東西。我在這里，向您說(shuō)一聲‘對(duì)不起’，也希望您能還我們一個(gè)清白。”

　　王老師聽(tīng)完了這句話(huà)，沉思了一會(huì)兒，溫和地對(duì)小欣說(shuō)：“你先回去吧！”

　　“鈴……鈴，鈴”，又上課了。王老師走進(jìn)了教室，對(duì)大家說(shuō)：“方才上課時(shí)，我錯(cuò)怪了兩名同學(xué)，我不應(yīng)該說(shuō)那樣狠的.話(huà)，在這里我向他們說(shuō)一聲‘對(duì)不起’，也希望他們能原諒。”

　　霎時(shí)，教室里響起了熱烈地掌聲，小雨和小欣笑了，王老師也開(kāi)心地笑了。

　　看啊，這就是理解的力量。

　　理解別人，寬容別人，你就能得到更多的朋友，能使別人與你“化敵為友”。

　　包容與理解還能使你心胸開(kāi)闊，能夠以寬容的心包容一切，以理解的心感動(dòng)他人。時(shí)刻銘記他人、寬容他人，幸福就常在你身邊。

理解的作文15

　　每個(gè)人都有想做的事，有的人想得到自由，有的人想迅速長(zhǎng)大……而我，最想得到的便是理解。

　　還有不到兩個(gè)星期就升入初中了，在這小學(xué)的六年學(xué)習(xí)生活中，我都得不到奶奶的理解。每次期末考試分?jǐn)?shù)下來(lái)，不管我考得好還是不好，只要沒(méi)達(dá)到一個(gè)100分，得來(lái)的便是一陣搖頭和那刺耳的批評(píng)。記得在四年級(jí)下半學(xué)期，期末考試三科都沒(méi)達(dá)到100分，奶奶便說(shuō)：“成績(jī)總是不上不下的，我對(duì)你太失望了�！笨此坪�(jiǎn)單的一句話(huà)，但我的心就像針扎了一樣疼。這句話(huà)給我造成了很大的'壓力，自從那天開(kāi)始，我每次學(xué)習(xí)都覺(jué)得壓力很大。我只能認(rèn)真再認(rèn)真，別人學(xué)習(xí)1小時(shí)，我就得學(xué)習(xí)2小時(shí)。因?yàn)槲遗缕谀┛荚嚳疾缓�，奶奶還會(huì)說(shuō)出那樣的話(huà)，給我增添壓力，甚至更嚴(yán)重。我覺(jué)得我考的已經(jīng)很不錯(cuò)了，隨著年級(jí)的升高題目也越來(lái)越難。每次考試我都保持在90分以上，不是已經(jīng)很好了嗎？我不是神仙，更不擁有法力，不能保證每次都是100分，但我認(rèn)真、努力了。我考的不好，心里也難受，請(qǐng)不要給我增添壓力了。

　　如果我考不好達(dá)不到100分，我希望奶奶和我一起探討問(wèn)題、找找原因，而不是去給我增添壓力。奶奶，我想得到理解，我想得到您的理解。

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