小學(xué)生的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生的作文 篇1
我讀完《西游記》后，知道了由四個(gè)主要人物，分別是：孫悟空、豬八戒、沙和尚和唐僧。除了這幾個(gè)主要人物之外，還有：仙人、佛主和大大小的妖怪等。
這本書(shū)主要講了孫悟空、豬八戒、沙和尚和唐僧師徒四人從東土大唐去西天拜佛取經(jīng)的事情，他們一路上斬妖除魔經(jīng)歷九九八十一難，終于取得真經(jīng)回到東土大唐。
在四個(gè)主人公中，我最喜歡的是孫悟空，
小學(xué)生的'作文 篇2
探險(xiǎn)可謂是眾多熱血男兒所熱愛(ài)的項(xiàng)目，在森林中探索，在懸崖陡壁之間上下攀爬，如履平地，在深不見(jiàn)底的深淵之上攀過(guò)，這種種一想起來(lái)就令人熱血沸騰，渾身好似充滿了力量。
探險(xiǎn)也是一些大自然愛(ài)好者所鐘愛(ài)的項(xiàng)目，因?yàn)樘诫U(xiǎn)往往州的是那些深山老林，人類的腳步還未觸及到的地方，也是一些地勢(shì)險(xiǎn)要的地方，又一句話說(shuō)得好：無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，例如華山、黃山等等都是以險(xiǎn)而著名，其風(fēng)光也大大不同，但是由于人工的開(kāi)發(fā)，其自然景觀和純自然景觀相比較之下，就顯得遜色多了。
探險(xiǎn)也是人類所必須進(jìn)行的活動(dòng)。為了探明地球上的地勢(shì)，地形以及那未知的種種，有不少人以生命為代價(jià)來(lái)探明這些地方，探明這些地方的種種，讓我們能夠更加清楚的知道我們所居住的地方是什么樣的，也為后人對(duì)地球的研究做出貢獻(xiàn)；也是為了人的一種好奇心，想知道這地球到底是怎樣的。
這些種種都是令人佩服的，在探險(xiǎn)史上有許許多多的人為此而喪生，當(dāng)然還是有許多輝煌的事跡的，列如：美洲大陸就是歐洲人航海探險(xiǎn)是找到的，哥倫布環(huán)游世界死在路途但是他證明了地球是圓的，還有南極點(diǎn)等等不也是有人探險(xiǎn)探險(xiǎn)出來(lái)的嗎？這些輝煌的探險(xiǎn)史使人們一生都不能忘記的，他們的精神值得我們學(xué)習(xí)，贊揚(yáng)。
當(dāng)然，如今社會(huì)以是一個(gè)高度科技化的社會(huì)。地球上的許多地方都可以使用衛(wèi)星來(lái)進(jìn)行探測(cè)，其精確度、速度都是最快的。當(dāng)然還是有喜歡自然風(fēng)光而去探險(xiǎn)，欣賞沿途許多人無(wú)法看到的、大自然特有的景觀。所以，地球上的地形等都不需要人用生命去換取，探險(xiǎn)者的目光將會(huì)逐漸轉(zhuǎn)移到宇宙里，宇宙是多么的寬廣，那里仿佛是真的`無(wú)邊無(wú)際，在那里，探險(xiǎn)者永遠(yuǎn)都不會(huì)失去目標(biāo)，在那里他們的勇氣，膽魄都將上升到另一個(gè)高度，人類的靈魂在這里得到錘煉，人類的智慧在這里得到發(fā)揮，人類的勇敢在這里毫無(wú)保留的釋放出來(lái)。在浩瀚的宇宙之等待著的是不可預(yù)料、不可猜測(cè)、不可想象的地方等著我們?nèi)ヌ矫�、去發(fā)現(xiàn)那未知的世界，縱使那里有著無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，可能遇到生命危險(xiǎn)，但是我們的探險(xiǎn)家們一定會(huì)沖在最前線，為我們找到更美麗的星球、更富饒的土地、更和諧的家園，這一切的一切就有我們的探險(xiǎn)家來(lái)實(shí)現(xiàn)，為我們創(chuàng)造出更加美好的明天！
小學(xué)生的作文 篇3
我眼中的語(yǔ)文老師，她對(duì)我們一視同仁、工作盡職盡責(zé)、毫無(wú)保留。
早晨，語(yǔ)文老師踩著高跟鞋，走進(jìn)教室，用冒著寒光的眼睛掃視了一下教室，是喧鬧的教室一下子安靜了下來(lái)。
說(shuō)語(yǔ)文老師一視同仁吧，她何嘗不是呢。她給每個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì)是平等，不管你是成績(jī)好的學(xué)生，還是差生。只要你肯舉手，語(yǔ)文老師就一定會(huì)給你發(fā)表意見(jiàn)，
說(shuō)過(guò)語(yǔ)文老師盡職盡責(zé)，她又何嘗不是呢。語(yǔ)文老師精心批閱作業(yè)，為我們尋找缺點(diǎn)，當(dāng)我們寫(xiě)作文時(shí)，你不知從何處寫(xiě)的時(shí)候，你舉起手來(lái)，語(yǔ)文老師便會(huì)幫你補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。
說(shuō)語(yǔ)文老師毫無(wú)保留，她何嘗不是呢。她將所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保留的`傳授給我們，使我們一生受益。這就是我眼中的語(yǔ)文老師。
小學(xué)生的作文 篇4
螞蟻是一種群居動(dòng)物，喜好在陰暗、潮濕的地下活動(dòng)。經(jīng)常群體捕獵、遷移。它們給人的印象是：勤勞、能吃苦又很耐勞，力大無(wú)比，還很團(tuán)結(jié)。
記得有一次，我在水槽邊上玩吹泡泡，忽然，一只螞蟻引起了我的注意。心想：這應(yīng)該是一只離開(kāi)群體的螞蟻。人們都說(shuō)“螞蟻都很怕水，”不如今天我來(lái)試驗(yàn)一下吧，反正我閑著沒(méi)事干。
我用手沾了一下水，在螞蟻的.身旁畫(huà)了一個(gè)圓圈，把螞蟻圍了起來(lái)。拿來(lái)一張凳子和一袋零食坐在水槽邊上看著螞蟻在里面玩，心想：你就在兜圈子吧！它好像在靜靜地思考，經(jīng)過(guò)前幾十次的嘗試好像在制定策略。
過(guò)了一會(huì)，我又到水槽上觀察螞蟻的一舉一動(dòng)，在它幾百次甚至幾千次的嘗試下終于找到了一種走出的方法，原來(lái)它是靠之前的氣味回到家的。
生活中，啟示無(wú)處不在。我們?cè)诼吠局薪?jīng)歷風(fēng)雨也在成長(zhǎng)。一個(gè)人、一句話、一本書(shū)都能帶來(lái)啟示。
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