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漢語(yǔ)拼音是作文優(yōu)選
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的漢語(yǔ)拼音是作文優(yōu)選，希望對(duì)大家有所幫助。
漢語(yǔ)拼音是作文優(yōu)選1
從一年級(jí)開(kāi)始，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)了拼音，它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩鬧嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅著我的眼睛�？墒�，我并沒(méi)有特別看重這些可愛(ài)的精靈們，而是把它們當(dāng)成了好玩的玩具，不喜歡了就扔在一旁。可后來(lái)，我改變了這樣的.想法。
記得那是一次語(yǔ)文的單元測(cè)試，我胸有成竹，信心十足，只等考場(chǎng)見(jiàn)分曉。我十分用心地復(fù)習(xí)了這一單元，無(wú)論是課文，積累，還是筆記，字詞，我統(tǒng)統(tǒng)記得滾瓜爛熟，甚至還能舉一反三呢！當(dāng)考卷發(fā)下來(lái)，我卻愁眉苦臉的，第一題就把我難住了！出卷老師像是算準(zhǔn)了似的，知道我“iu”和“ui”總是分不清楚，一連出了幾題，急得我滿頭大汗，絞盡腦汁也沒(méi)想出來(lái)這是哪兒跟哪兒，唉，真倒霉！偏偏我又抱著僥幸心理，覺(jué)得拼音題而已，小菜一碟。這也怪我自己，不好好復(fù)習(xí)。但是就這樣大大方方地送出去幾分，又有誰(shuí)能甘心呢？最后，我實(shí)在沒(méi)有辦法，只能先做下面的題目。
當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我不禁后悔萬(wàn)分。試卷上，哪兒都沒(méi)有扣分，連作文都只扣了分，但就是那幾道拼音題，可把我害慘了！唉，都怪我！從今以后，我再也不敢小看拼音了。
漢語(yǔ)拼音還是幫助我們學(xué)習(xí)的小能手呢！記得有一次，我正津津有味地看重《人類(lèi)群星閃耀時(shí)》這本書(shū)，其中有一個(gè)生僻的字我不認(rèn)識(shí)，我本來(lái)想要囫圇吞棗，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地就糊弄過(guò)去了�？晌肄D(zhuǎn)念一想，老師時(shí)常教導(dǎo)我們，讀書(shū)要精益求精，用認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看待一本書(shū)。只有這樣，書(shū)才能成為你的良師，你的益友，你的知己，才能讓你收獲知識(shí)。于是，我打開(kāi)我們家的小老師-字典先生�？�，他穿著一身鮮艷的紅衣，威氣凜凜。我按照音序查字法，查出了這個(gè)字的解釋和筆順。
漢語(yǔ)拼音是作文優(yōu)選2
我愛(ài)漢字。它像一個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈在紙上翩翩起舞，譜寫(xiě)出一曲優(yōu)美的漢字之歌；就像一條清澈的小溪從筆尖流過(guò)，一幅杰作瞬間出現(xiàn)在紙上。這是漢字，是中華民族創(chuàng)造的文字，也是我們喜愛(ài)的漢字。
小時(shí)候，漢字和我結(jié)下了不解之緣。漢字在畫(huà)冊(cè)上向我打招呼，在童話里牽著我的手，幫助我揭開(kāi)科普書(shū)里科學(xué)的神秘面紗...漢字讓我在知識(shí)的海洋中遨游，幫我一個(gè)個(gè)解決問(wèn)題，讓我受益無(wú)窮。
在書(shū)法家的筆下，漢字經(jīng)歷了無(wú)盡的`變化，有的像山峰一樣挺拔，有的像凝結(jié)的脂肪一樣滑溜，有的像大海一樣遼闊，有的像溪流一樣清澈。
漢字也是生活中不可缺少的東西。如果沒(méi)有漢字，怎么談寫(xiě)作文和看書(shū)？
這些橫豎漢字不是死板的符號(hào)，而是歡快的精靈，每個(gè)漢字都有不同的魅力�？吹健疤�(yáng)”，讓人感到無(wú)比的溫暖；當(dāng)你看到“月亮”時(shí)，你面前是一片皎潔的月光；“輕”字讓人覺(jué)得輕松，“重”字讓人覺(jué)得極重�！盎ā笨此粕l(fā)著迷人的芳香，“寒霜”流露出冰冷的氣息，“深”似乎又讓你走進(jìn)了寂靜的森林或靜謐的庭院。
我迷上了漢字的歷史，從王發(fā)現(xiàn)的甲骨文到，從到長(zhǎng)篆，從篆書(shū)到平隸書(shū)，從隸書(shū)到凝重楷書(shū)。行書(shū)流暢，正楷端莊，草書(shū)奔放。漢字經(jīng)歷了4000多年的漫長(zhǎng)演變過(guò)程，發(fā)生了巨大的變化，最終成為現(xiàn)在的樣子。
漢字工整靈動(dòng)，讓人思考不安�？粗T就中國(guó)人心理結(jié)構(gòu)的文字，不禁想起王的《贊漢字》《漢字·形象生動(dòng)》，我愛(ài)漢字。
漢語(yǔ)拼音是作文優(yōu)選3
學(xué)習(xí)寫(xiě)作是我們從上小學(xué)之前開(kāi)始的必修課。
一開(kāi)始我一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)�？粗埳厦苊苈槁榈拇笞郑杏X(jué)像是在讀天書(shū)。
然后我媽媽抓住我的手。先拿筆:中指拇指固定筆，食指負(fù)責(zé)控制；再寫(xiě):一條平的橫線——這是“一”，下面加一條橫線——“二”。"那三個(gè)水平線呢？"我媽笑著試探我，“三個(gè)！”我大喊，聰明到認(rèn)為“四”應(yīng)該有四個(gè)水平線，“五”應(yīng)該有五個(gè)水平線。“小傻瓜，漢字深刻深刻，但沒(méi)那么膚淺！”媽媽抓著我握筆的手，教我一筆一筆地寫(xiě)一到十個(gè)數(shù)字...
上小學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)漢字比我想象的還要神奇。
每個(gè)正方形單詞都有不同的含義。它們以各種順序排列在一起，形成生動(dòng)的短語(yǔ)和生動(dòng)的單詞。
流水“汩汩”的聲音，敲門(mén)聲“梆梆”的聲音，水滴落下時(shí)“嗒嗒”的聲音，初生的太陽(yáng)會(huì)像“嫩蛋黃”一樣，一切都是那么美妙，漢字讓我肅然起敬。
漢字是中國(guó)文化的.瑰寶，是千百年來(lái)人們智慧的體現(xiàn)。只有掌握好漢字，我們才能自豪地說(shuō):“我是中國(guó)人！”
一個(gè)漢字精靈可以通過(guò)不同的排列形成許多有趣的句子，給人一種美好的體驗(yàn)。當(dāng)你閱讀這些句子時(shí)，你會(huì)在腦海中發(fā)現(xiàn)各種美麗的畫(huà)面。比喻、排比、夸張，這些修辭手法，使文章變得巧妙，使書(shū)籍變得親切。
漢字，你值得學(xué)習(xí)，你讓生活變得精彩，我愛(ài)你！
漢語(yǔ)拼音是作文優(yōu)選4
剛進(jìn)一年級(jí)的情況下，老師就發(fā)下了幾本，剛翻開(kāi)書(shū)，我也被那好多個(gè)圖案設(shè)計(jì)和中國(guó)漢字吸引了。
老師就剛開(kāi)始慢慢地教大家這種圖案設(shè)計(jì)--漢語(yǔ)拼音。想不到這第一節(jié)課那么簡(jiǎn)易，就三個(gè)漢語(yǔ)拼音的鼻韻母。慢慢地，學(xué)了兩、三課，便學(xué)會(huì)了全部的鼻韻母。因此，她使我們誦讀一遍，大家都?xì)g歡喜喜地扯著喉嚨高聲誦讀。那類(lèi)覺(jué)得就好似歌唱般，那么輕輕松松，那么歡樂(lè)，清脆的聲音，河流般慢慢地流著。真沒(méi)想到，拼音字母會(huì)那么又很好學(xué)。讀拼音如同打游戲一樣，為什么會(huì)不把拼音放在心里呢？但是之后，老師教大家讀拼音聲母，把聲母和韻母放拼在一起讀，也有整體認(rèn)讀音節(jié)，都把我給弄糊里糊涂了。一次，在課堂上，老師教大家讀“b”，然后她又帶著大家讀，學(xué)生們各個(gè)讀得十分順暢，僅有我一個(gè)人讀得支支吾吾的。因此老師發(fā)覺(jué)了，就把我的.名字叫了起來(lái)，板著臉地說(shuō)：“你讀給大伙兒聽(tīng)。”我支支吾吾地說(shuō)：“p�！崩蠋煾恼f(shuō)：“是b�！蔽依⒕蔚刈讼聛�(lái)�；氐郊�，我取出教材在哪讀拼音，而且還叫媽媽幫我買(mǎi)光盤(pán)，每日放學(xué)后回家了，我也開(kāi)啟光盤(pán)聽(tīng)漢語(yǔ)拼音。從那以后，我的拼音基本打得十分堅(jiān)固，語(yǔ)文課考試成績(jī)也在節(jié)節(jié)高升，來(lái)看這一切都是漢語(yǔ)拼音的貢獻(xiàn)�。�
如今，我上六年級(jí)了。除開(kāi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)聲母和韻母，老師還教大家多音字，多音字組詞……慢慢地，我感受來(lái)到，漢語(yǔ)拼音是數(shù)不勝數(shù)的，使我們發(fā)揚(yáng)我國(guó)，讓全球的人都學(xué)好“漢語(yǔ)拼音。”
漢語(yǔ)拼音是作文優(yōu)選5
曾經(jīng)在一本書(shū)上看到一句話:愛(ài)語(yǔ)文的孩子不會(huì)變壞。我喜歡中文，一直相信這句話。
其實(shí)一開(kāi)始不喜歡語(yǔ)文，因?yàn)橛X(jué)得語(yǔ)文課很無(wú)聊。而且我語(yǔ)文成績(jī)差，一上語(yǔ)文課就想睡覺(jué)。直到四年級(jí)，一個(gè)中國(guó)人改變了我。她鼓勵(lì)我們積極回答問(wèn)題。只是好像我天生就是一個(gè)愛(ài)回答問(wèn)題愛(ài)表達(dá)的孩子。在她的語(yǔ)文課上，我總能?chē)@課文問(wèn)一些奇怪的問(wèn)題，甚至老師也常常被我“難倒”。老師經(jīng)常鼓勵(lì)我，所以我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文。
通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，我也認(rèn)識(shí)了古今中外的名人。有博覽群書(shū)的孔子，有珍惜時(shí)間的魯迅，有與戰(zhàn)士同甘共苦的彭...另外，我從這些人物身上學(xué)到了很多做人的道理�？鬃痈嬖V我，人要像水一樣是真正的君子；魯迅告誡我要永遠(yuǎn)早，凡事早；彭讓我明白了愛(ài)別人勝過(guò)愛(ài)自己是什么感覺(jué)...
漸漸的，我更喜歡看書(shū)了。每天總會(huì)找時(shí)間看各種書(shū)�！皭�(ài)的教育”陶冶了我的情操；《鋼鐵是怎樣煉成的》磨練了我的意志；《童年》讓我知道如何品味現(xiàn)在的美好生活；魯濱遜漂流記留給我無(wú)限遐想……
現(xiàn)在，我對(duì)漢語(yǔ)有了更好的'理解。學(xué)中文好像是在“玩”一個(gè)“游戲”，緊張過(guò)后讓我放松；語(yǔ)文好像也是一面鏡子。在反思中，我知道自己的不足...我喜歡華文。在它的熏陶下，我自信而優(yōu)秀。
我愛(ài)語(yǔ)文，語(yǔ)文教會(huì)我如何欣賞世界的真、善、美，判斷世界的假、丑、丑。
漢語(yǔ)拼音是作文優(yōu)選6
一天晚上，我看妹妹寫(xiě)拼音——“n”。
媽媽讓她翻到那一頁(yè)，指著“n”說(shuō)：“你看這個(gè)叫做‘n’，要用鼻子來(lái)發(fā)音�！泵妹脜s在那東張西望，沒(méi)有一點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)的樣子，反倒像正在樹(shù)上吊著找食物的小猴子，樣子很滑稽！
接下來(lái)可就由三心二意變一心一意了。妹妹玩得很嗨的時(shí)候，媽媽趁機(jī)打了她一下。她回過(guò)神來(lái)看書(shū)。媽媽讓她寫(xiě)“n”，結(jié)果不會(huì)寫(xiě)。媽媽生氣了：“讓你好好寫(xiě)字，你在干嘛呢？我再教你寫(xiě)一遍，給我記清楚了哦！”妹妹只好認(rèn)真地看著媽媽怎么寫(xiě)。該妹妹寫(xiě)了，她一豎一個(gè)彎豎，工工整整地寫(xiě)起來(lái)�！鞍�，這個(gè)寫(xiě)得好。不錯(cuò)哦，加油！”妹妹得意洋洋地寫(xiě)著下一個(gè)“n”，“一豎，一個(gè)彎豎，哎哎哎……過(guò)頭了，重寫(xiě)�！眿寢屘嵝�。可憐的佳怡�。∶妹糜謱�(xiě)了一個(gè)“n”，這次寫(xiě)得可好了，連媽媽都直拍手，把手都拍紅了，還說(shuō)：“這個(gè)就寫(xiě)得好嘛，下一個(gè)也要寫(xiě)得這么好哦！”
看妹妹寫(xiě)拼音，我想起一年級(jí)大家一起讀拼音的時(shí)候。那時(shí)，我還是個(gè)小屁孩呢！
妹妹安靜地寫(xiě)拼音，我看她肯定把自己所有的精力全放在這個(gè)拼音“n”上面。妹妹很認(rèn)真，不但學(xué)會(huì)寫(xiě)“n”這個(gè)拼音了，還知道了做事要一心一意。我很欣慰妹妹能寫(xiě)出那么好的.拼音來(lái)，連她的坐姿都非常標(biāo)準(zhǔn)到位，頭抬得高，筆握得讓人感覺(jué)好像很有學(xué)問(wèn)似的。
她慢慢用筆寫(xiě)出一個(gè)個(gè)“n”，目不轉(zhuǎn)睛地盯著本子，好像把本子看個(gè)透才滿意。媽媽很高興：“嗯，不錯(cuò)，你看只要認(rèn)真了，做什么事都能完成吧！”我也在心里點(diǎn)點(diǎn)頭，做事要一心一意，不要三心二意，否則永遠(yuǎn)也做不好。
看見(jiàn)妹妹一心一意做作業(yè)，我決心要向她學(xué)習(xí)這樣的態(tài)度。那樣，我的成績(jī)應(yīng)該會(huì)蹭蹭地往上漲，我會(huì)努力的。
漢語(yǔ)拼音是作文優(yōu)選7
前不久，我妹妹剛剛升入一年級(jí)，一說(shuō)到算術(shù)，她可是算得又快又準(zhǔn)，乘法口訣也朗朗上口，倒背如流，可是，她對(duì)拼音卻一竅不通，怎么教都不會(huì)。
學(xué)拼音，當(dāng)然要先會(huì)讀，雖然幼兒園時(shí)學(xué)過(guò)一點(diǎn)，但是，她不是添，就是漏。比如，她讀聲母是，常常把“m”讀成“n”，把“n”讀成“m”。媽媽經(jīng)常就對(duì)她說(shuō)，一個(gè)門(mén)洞要讀“n”，兩個(gè)門(mén)洞要讀“m”，她還是不會(huì)。一天，一個(gè)比她小的`鄰居，從頭至尾地把聲母和韻母讀了一遍給妹妹聽(tīng)，并笑妹妹傻，妹妹聽(tīng)了很不舒服，從那時(shí)起，妹妹就開(kāi)始認(rèn)真學(xué)，雖然讀得不怎么流暢，但還是能勉強(qiáng)過(guò)關(guān)的。
會(huì)讀了，自然也會(huì)寫(xiě)了，還寫(xiě)得挺好看的。會(huì)讀會(huì)寫(xiě)了，另一個(gè)難題就來(lái)了，她不會(huì)拼。
當(dāng)老師教他“b-a-ba，m-a-ma，w-o-wo”時(shí)，她根本就不會(huì)讀，不然就讀“b-a-da”，不然就讀“w-o-ou”�；丶視r(shí)，媽媽問(wèn)她：““我”怎么拼?”妹妹就讀：“w-ou-wo�！眿寢屝α诵Γ骸皐-ou怎么是wo呢，再想想。”妹妹也笑了笑，又說(shuō)：“w-e-wo�！眿寢寚�(yán)肅起來(lái)：“錯(cuò)，再想。”妹妹有點(diǎn)膽怯，小聲地說(shuō)：“w-a-wo�！眿寢屓滩蛔×�，哈哈大笑，說(shuō)：“你個(gè)傻瓜，是w-o-wo。唉，一看就是不會(huì)讀書(shū)的料，”過(guò)了一會(huì)兒，媽媽又問(wèn)：““我”怎么拼?”妹妹脫口而出：“w-ou-wo�！薄笆菃�?”“哦，不對(duì)不對(duì)，是w-o-wo�！薄鞍�，真是笨蛋�！薄安皇�，你才是。”妹妹接下來(lái)說(shuō)……
直到今天，妹妹還是拼的不清不楚，我還真為她擔(dān)心。
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