小學(xué)生作文實用【8篇】
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
遠(yuǎn)處的風(fēng)依舊呼嘯著，刮得臉生疼，恍恍惚惚地人影依舊散亂，正是那句話“空蕩蕩的街，只有我，和生了我的女人�！�
初三的'生活緊張而沒有頭緒，每每回家便一頭扎入題海中，與書本做著斗爭。
“閨女，”父親溫潤的聲音透過門傳了過來，“好不容易回來一次，別悶著了，出去散散步吧！”
便推門而入，拉著我的手便往外走，
“誒，誒，慢點，慢點�！蔽冶煌铣隽碎T�！叭ミ�不行嗎？”我妥協(xié)道。
父親笑著臉，滿臉都是喜悅。
夕陽西下，人影散亂，把我和父母的影子拉得很長很長。父親在左，我在右，母親在中間，我們默契地一路無話。只見那黃昏點綴著世界，在光與影之間的是一只掉隊的鳥，它徘徊在上空，水波蕩漾著，在小河的柔波里，我甘心做一條水草。我刻意的放慢了步子，父母慢慢地離我遠(yuǎn)去，我看見他們略微佝僂的背，微白的頭在夕陽下更顯得白，我止不住眼淚，眼眶早已蓄滿淚水。
“囡囡呢？”母親在不遠(yuǎn)處望向我，微笑著，我們不說話好久好久，世界仿佛靜止一般。
小學(xué)生作文 篇2
我有一個理想，一個很簡單，很普通的理想，我會努力去實現(xiàn)它的。
我的理想是做一名普通的人民教師，也許，正在讀這篇文章的您可能認(rèn)為做教師是一件辛苦的工作，不過，我必需承認(rèn)這是事實。
教師要寫備課，就像我們的作業(yè)一樣是要檢查的。事情很多的教師們要上課，批作業(yè)，聽課，怎么會有時間來寫備課呢？
我若是做了教師，我一定不會那么忙的。備課是為了上課做準(zhǔn)備，應(yīng)該在課前寫。作業(yè)是為了讓學(xué)會了的知識記得更牢固，若是他都記住記牢了，就不必布置太多的作業(yè)，也就不用批那么長時間了。
重要的是，教師很容易生氣，一生氣就會不舒服的。若是我做了教師，我一定會控制好自己的情緒，不亂發(fā)火。
但是，我為什么想做教師呢？這個問題我也不太清楚。
是因為我的父母都是教師嗎？應(yīng)該不會吧。我的母親是一位對工作非常負(fù)責(zé)、認(rèn)真的人，有時，她甚至?xí)䴙榱税嗌系暮⒆佣宋�，令我十分不開心。難道我希望自己成為一個不顧家的.人嗎？
我的父親并不滿意他現(xiàn)在的工作，因為學(xué)�？偸遣蛔屗趟约合矚g的科目，他因此十分不開心。難道我希望自己成為一個不開心的人嗎？
我一直喜歡小孩子，這也許就是我想當(dāng)教師的原因。
我會努力學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在我除了語文不太好之外，其它的都還不錯，所以我要更加努力地學(xué)習(xí)語文。我會經(jīng)常讀優(yōu)美的文章，理解含義深刻的句子，這樣，我可以理解能力越來越高的。
我的理想很普通，我會為這個普通的理想而努力的。
小學(xué)生作文 篇3
讓車和讓座一樣，同是一種美德�？墒�，讓車并不常見，常見的卻是為一輛出租車的使用權(quán)而爭吵不休。我卻讓不常見的在一天中出現(xiàn)了兩次。
那天，天空彌漫著小雨，我和媽媽乘公交車到了中醫(yī)院，準(zhǔn)備再乘出租車到觀前街�？墒�，出租車雖多，但全坐了人，從我們的面前駛過。突然，一輛載著人的出租車向著中醫(yī)院駛來。上面的人準(zhǔn)備下車，我們走過去，正準(zhǔn)備上車，一位中年婦女抱著看上去病重的嬰兒，焦急萬分的說：“能不能讓我們先坐？”我想：人命關(guān)天，我媽也是搞醫(yī)的，知道可能慢一分鐘都會出人命，或多住幾天院，受到更多的痛苦，支付更多的醫(yī)藥費。所以，我們毫不猶豫的將車讓給了她們。望著他們離去的'身影，我暗暗祈討，希望嬰兒能平安。
我到了樹下避雨，媽媽繼續(xù)待車。小雨嘻嚦嚦的下著，媽媽的甲克衫濕得發(fā)亮，雨珠跟小玻璃球似的往下滾。望著媽媽，我多希望有輛神車，直接飛到觀前街啊！哪怕是一輛出租車�？墒桥c原委�？哲囎蟮炔粊�，右等不來。終于，一輛的士上得人準(zhǔn)備下車，離車還有短短一米距離，看到兩位老爺爺老奶奶緩緩的想我門的車走來，我們可以裝作沒看到他們。但我們沒這樣做，直進向老爺爺老奶奶走去，將他們扶上車。他們說：“謝謝�！边@時，一股暖流涌向了我全身。雖然天氣很冷，但我暖暖的，大概是做了一件好事的緣故吧。
小學(xué)生作文 篇4
仿佛就是從天而降，它，闖入了我們班原本就不平靜的生活。
我們班的窗外是一片雜草叢生的空地，空地里，丟滿了各種雜七雜八、磚頭廢鐵。雖然很臟，但那里竟然還頑固地生長著一叢叢的樹木，和一排排的灌木叢。再看，是一堵破破爛爛的矮墻。那后頭，就便是一片郁郁蔥蔥的森林了。
那是一個太陽發(fā)著小燒的天，風(fēng)里有種未知名的疲憊，好像要把人帶入睡眠的境界，滿是困意啊。
剛剛要進入睡眠，不怕罰站不怕受死的樣子，就被班里那嘈雜的喧鬧聲給擾亂了。
“喵嗚……”
“哇塞！這是哪里來的、可愛的小貓咪呀？！我也先要誒！正�。 币晃慌瑢W(xué)叫道。而且，他毫不吝惜地把自己寶貴的口頭禪搬了出來。
“是啊，真的是太可愛了誒……看啊，它的眼睛是天藍(lán)色的呢，好漂亮好靚麗！”另一位也跟著附和。
……
又是一片亂耳的嘈雜聲。
什么貓？教室里怎么會有貓叫？由于抑制不住好奇心，我也回頭看了兩眼。___一只貓，正紋絲不動地立在窗臺邊，仿佛是因為得到了人們的鑒賞而滿足。它渾身雪白，如初冬的雪。毛發(fā)散漫而凌亂地披在那瘦弱的'身體上。臉上嵌著一雙明亮而深邃的天藍(lán)色瞳孔，在陽光下幽幽的閃爍。眼睛下，點綴著一個小巧玲瓏的鼻子，異�？蓯�。
我看得正入迷時，那只小貓卻不見了�；剡^神來再找它時，卻只聽見教室后一陣“稀里嘩啦”的聲響。隨后，只見他叼著一根兒啃了一半的香腸，從一個男同學(xué)的書桌里爬了出來。“偶的香腸！”那位男同學(xué)哭笑不得地大叫。我們也都笑出了眼淚。我們也知道了，它很快樂，而且對我們沒有一絲敵意。
一轉(zhuǎn)眼就是幾天過去，它也天天到我們班來，向我們討要食物。同學(xué)們也經(jīng)常帶好吃的，懷著一顆盼望的心，去盼望小貓的到來。
我們漸漸地混熟了。我們就把它當(dāng)做一家人來看待。
它，幾乎變成了我們這個班級當(dāng)中，不可缺少的一員。
但是，天下沒有不散的宴席，一切，都不能像我們想象的那么如意……
一天，又是懷著滿滿的希望去上學(xué)，希望它能再度出現(xiàn)在我的眼前。可是，我想我錯了。我沒有看見它的身影，一直沒有。午間，沒有它的身影。下午，沒有它的身影。放學(xué)，沒有……沒有它的身影。我不知道，我為何如此惘然。那只貓，印入了我的心？！畢竟，我們是一家人。放學(xué)的那一刻，我感受到了教室里前所未有的，死一般的沉寂。連天空都作伴陰沉。
那個夜晚，做了一個非同尋常的夢。一道白色的暗影，在我眼前飛快的閃過……
小學(xué)生作文 篇5
“老師曾經(jīng)對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進步老師感到高興。今后，發(fā)揚講禮貌、愛勞動的優(yōu)點，學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力，認(rèn)真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的！”
“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧！這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎？告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大�！�
“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功！如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！
你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!
在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!
當(dāng)老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標(biāo)點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當(dāng)老師也像你輕視標(biāo)點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?
你的作文能對秋天的田野進行細(xì)致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟�(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!
作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當(dāng)時緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來。
剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極、開頭簡潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的'優(yōu)勢,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.
本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?充分表達(dá)了…
文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結(jié)尾點題,起到了畫龍點睛的作用.
文章真實生動,情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思.
敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動.獻(xiàn)計獻(xiàn)策讀后能從中受到教育.
樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.
這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊.
本文主要優(yōu)點有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程.2,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點突出.3,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確.
開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力.
這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永.
文中描繪的…清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力.
小學(xué)生作文 篇6
晚上吃過晚餐，我覺得有點過于飽，于是我告訴了媽媽。媽媽說：“那咱們就下去散散步，消化一下。
而且有句諺語叫，飯后百步走活到九十九�！� 下樓散了步，我覺得肚子不那么撐了，想到媽媽說的那句諺語我就覺得中國話真有趣，古人流傳到今的諺語更是有意思。
小學(xué)生作文 篇7
真是的，到哪兒去都一個字：等！
到上海世博會哪個館去，六個小時；玩常州恐龍園那個游樂項目，三個小時；就連賣鹽水鵝的攤子前也能排起長龍······
暑假到常州天目湖，玩高空飛降，在湖上“飛”的時候多舒服呀，涼風(fēng)呼呼，多么愜意！下來卻傻了眼——等候回去的人排成了長龍。因為這是湖心小島嘛，又不可能走回去，更不可能游回去，只好排在長龍后面等船。
這么個大熱天，炎炎烈日下連個遮陽棚都沒有，而且只有一條船，那船又開的那么慢，每次也只能帶那么幾個少的可憐的人。這簡直就是在折磨我們嘛！
湖水應(yīng)該是涼的吧，我去湖邊洗臉，哪知道水也燙得很！哎，希望破滅了，只好等船吧。
我又回到了隊伍。太陽快把我們這些游客給曬枯了，像蔫了的小草。更何況我們是擠在一塊的，那就更熱了。力氣好像也被太陽曬化了，我只好軟綿綿地趴在扶手上。
總算，船來了！載走了幾個人，我們才得以向前移動，呀！手上沾滿了銀色的油漆！連扶手上的油漆都被曬化了，天哪！
唯一的那條船還慢吞吞的，好像故意要急我們似的。這公園服務(wù)態(tài)度也真差，就算只有一條船，多設(shè)幾個遮陽棚總是行的`吧，公園不會連這個也買不起吧。我想。
太陽越發(fā)的毒辣，體內(nèi)的水分正很快地被蒸發(fā)，現(xiàn)在的我口干舌燥，連口水也分泌不出來了。我想我快要中暑了，眼前模糊了起來，“不行！不能暈過去！”我振作起來，在心里安慰自己，下一條船我們就可以上了。
眼巴巴地看到船把上一批游客送上了對岸，朝我們開來，卻突然轉(zhuǎn)了個彎，在我們急切目光的等待下，它居然駛向了旁邊那個碼頭！那個碼頭上又沒什么人，干嘛往那邊跑呀？我懷疑駕駛員是看到熟人了去聊了幾句，但他也不能不顧湖心小島上的游客�。�
在我們一片罵聲之中，船總算往我們這邊駛來了！“倒是快點呀！”我們都大喊，就像一群迷路于沙漠中的人看到了生存的希望。
我們一哄而上，搞得船都超載了，可還是有人想上，“別上啦！超載啦！”駕駛員好不容易才把船開起來。
再看看碼頭上大汗淋漓排著隊的人，我不禁有一種脫離苦海、逃出升天的感覺：爽極了！
小學(xué)生作文 篇8
一天早上，天氣晴朗，小鴨在草地上一邊走路，一遍唱歌。突然，“嘭”地一聲，小鴨掉進了坑里。他大喊：“救命救命�！毙『锫犚娏司让�，拿著竹竿，伸進坑里，但是，竹竿太短了，夠不著小鴨，小鴨沒有得救。
這時，小熊正好路過。小熊了解情況后，到河邊取水，把水倒進坑里。但是水很快被土吸干了，小鴨子還是沒得救。
小猴就讓大象哥哥就小鴨。大象趴在草地上，用鼻子去卷小鴨，可是大象的鼻子太短了，也夠不到小鴨。
聰明的'小猴，突然想出了一個辦法，小猴對小熊、大象說：“我和小熊提水，大象哥哥吸水，然后把水倒進坑里，水會慢慢漲上來，小鴨就能得救了�！�
小鴨在大家的幫助下，小鴨得救了，它真誠地說：“謝謝�！敝笏麄儽愀吒吲d興地玩起來了。
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