小學(xué)生的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的小學(xué)生的作文4篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生的作文 篇1
海灣小學(xué)自20xx年成立了民族重點(diǎn)寄宿制班級(jí)以來(lái)，平均每年都在全縣范圍內(nèi)招收了近200名少數(shù)民族寄宿制學(xué)生，這些來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村孩子在我校收到了3年良好的教育后，無(wú)論是知識(shí)結(jié)構(gòu)還是自身的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣都得到了極大的改觀。海灣小學(xué)全體教師的努力得到多方肯定，因此，也吸引了更多的少數(shù)民族學(xué)生到我校插班就讀。我�，F(xiàn)在拋開(kāi)民族班不算，普通班民族學(xué)生人數(shù)達(dá)到了班級(jí)人數(shù)的三分之一，有的班級(jí)甚至達(dá)到了一半。
絕大多數(shù)民族班新生剛到我校就讀時(shí)，漢語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)，少部分來(lái)自一類體制學(xué)�；蚱h(yuǎn)校點(diǎn)的學(xué)生根本連漢語(yǔ)都不會(huì)說(shuō)，四年級(jí)的學(xué)生連基本的寫(xiě)話都不會(huì)，學(xué)習(xí)底子薄，語(yǔ)文基礎(chǔ)差。大部分作文學(xué)生出現(xiàn)語(yǔ)句不通、內(nèi)容乏味、中心不明、記流水賬等情況。究其原因，是少數(shù)民族學(xué)生從呀呀學(xué)語(yǔ)起，說(shuō)的是本民族語(yǔ)言，大部分上學(xué)后才開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，漢語(yǔ)表達(dá)起步晚、基礎(chǔ)差，加之受到本民族語(yǔ)言的影響，平時(shí)交談習(xí)慣用本民族語(yǔ)言，不善于用漢語(yǔ)表達(dá)；甚至有些學(xué)生膽子小，怕說(shuō)錯(cuò)話，不敢用漢語(yǔ)表達(dá)。這種不良的語(yǔ)言環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)序混亂，語(yǔ)句不通順。少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)生相對(duì)于城市里的學(xué)生而言，他們生活中可感知的新鮮事物比較少、可供閱讀的書(shū)籍匱乏、現(xiàn)代教育信息相對(duì)閉塞，造成他們見(jiàn)識(shí)少，知識(shí)面窄，使作文表達(dá)成了無(wú)水之源，無(wú)木之本。家庭教育較差，大部分家長(zhǎng)文化知識(shí)有限，缺乏最基本的家庭教育知識(shí)，既無(wú)經(jīng)驗(yàn)也無(wú)意識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育。有些家長(zhǎng)整日忙于生計(jì)，很少與孩子進(jìn)行平等的交流和溝通，久而久之，形成了“只養(yǎng)不育”的局面。有些家長(zhǎng)外出打工，將孩子寄托給其他親屬照管，這些留守兒童更缺乏基本的家庭教育。
針對(duì)這些困境和現(xiàn)狀，我在這些年探索并總結(jié)出一條適應(yīng)我校民族小學(xué)生寫(xiě)作提高的教學(xué)策略，為今后對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的作文教學(xué)提供出可借鑒的思路和方法。
一、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師”，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性特征和身心發(fā)展來(lái)看，他們的知識(shí)幾乎完全是靠興趣獲取的。因此，我在面對(duì)民族班新生糟糕透頂?shù)淖魑臅r(shí)，我沒(méi)有批評(píng)和責(zé)怪他們，盡量地挖掘閃光點(diǎn)并加以修改充實(shí)，將細(xì)心修改后的文章當(dāng)成學(xué)生自己的文章在作文評(píng)講課上朗讀并點(diǎn)評(píng)。在班上創(chuàng)辦作文園地，把學(xué)生有進(jìn)步的作文讓他們自習(xí)謄抄以后張貼在作文園地里。張貼的范圍不局限于優(yōu)秀作文，有進(jìn)步的作文同樣張貼。這樣，逐漸消除培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)作文的恐懼感，并激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)觀察的習(xí)慣
為了讓學(xué)生寫(xiě)好作文，我在平時(shí)的教學(xué)中比較重視教學(xué)生仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)作文。四年級(jí)下期有篇課文《爬山虎的腳》，在教學(xué)的時(shí)候我就重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，有目的的觀察，在課后，我又帶學(xué)生觀察了校園內(nèi)的植物，并要求學(xué)生仿寫(xiě)，交上來(lái)的作文普遍有進(jìn)步。在教學(xué)生寫(xiě)關(guān)于春天的景物的文章時(shí)，我向?qū)W校申請(qǐng)，帶學(xué)生去春游落水湖，在春游之前，我就布置了觀察任務(wù)，學(xué)生的春游的時(shí)候，我有意識(shí)地引導(dǎo)他們男一定的順序有條理的觀察，并且將觀察到的記錄了下來(lái)�；貋�(lái)以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文時(shí)不再顯得無(wú)話可說(shuō)了，交上來(lái)的作文也不再是千篇一律了。學(xué)生體會(huì)到了觀察成功的快樂(lè)，逐步養(yǎng)成了觀察的習(xí)慣，捕捉生活素材的能力也增強(qiáng)了。
三、加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
對(duì)民族小學(xué)生而言，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練顯得更為重要。我在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)會(huì)隨時(shí)即興給學(xué)生講故事，故事內(nèi)容大多與課文內(nèi)容相關(guān)，我講完后，總會(huì)抽學(xué)生談體會(huì)和感受，有時(shí)還開(kāi)展討論。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不光學(xué)會(huì)了聽(tīng)人說(shuō)話要專心，并且養(yǎng)成了邊聽(tīng)邊思考的習(xí)慣。在上口語(yǔ)交際課時(shí)，對(duì)于部分膽子小，怕說(shuō)錯(cuò)話，不敢用漢語(yǔ)表達(dá)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們先從說(shuō)句子到能用漢語(yǔ)清楚明白地表達(dá)自己的意見(jiàn)。并鼓勵(lì)他們把口頭表達(dá)的東西加以梳理，寫(xiě)成作文。這樣訓(xùn)練一段時(shí)間以后，學(xué)生交上來(lái)的'作文語(yǔ)句通順并有條理多了，篇幅也增加了不少。
四、加強(qiáng)閱讀積累，豐富學(xué)生的作文知識(shí)
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。讀是寫(xiě)的根本，沒(méi)有了閱讀，寫(xiě)作便成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。民族地區(qū)的學(xué)生閱讀量少，知識(shí)面窄，詞匯量少，寫(xiě)出的作文干巴巴的。為了使學(xué)生增加知識(shí)面，讓學(xué)生腹中有物，寫(xiě)作文時(shí)得心應(yīng)手，我就非常重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物。一是帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)室里，讓學(xué)生自行挑選自己喜歡的讀書(shū)，進(jìn)行閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，收集作者好的詞匯和句子；二是鼓勵(lì)學(xué)生相互借閱書(shū)籍，培養(yǎng)閱讀的興趣；三是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集的詞匯和句子加與理解、進(jìn)行分類、靈活運(yùn)用，分析作者怎樣圍繞中心立意謀篇的。通過(guò)琢磨咀嚼，收到心領(lǐng)神會(huì)、潛移默化的效果，從而逐步解決“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題。所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，說(shuō)的就是這個(gè)道理；四是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，將一些對(duì)自己作文有用的材料摘錄下來(lái)，歸類整理，經(jīng)常翻閱，力爭(zhēng)做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”；五是靈活運(yùn)用閱讀中學(xué)到的知識(shí)，使之變成自己的閱讀儲(chǔ)備，進(jìn)而豐富自己的寫(xiě)作內(nèi)容。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展題材
進(jìn)入高年級(jí)后，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)身邊的人和事、寫(xiě)家鄉(xiāng)的景色、寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化、寫(xiě)民族生活、寫(xiě)民族文化、寫(xiě)民族風(fēng)情等成篇的文章。隨著教育改革的發(fā)展，教材內(nèi)容逐漸傾向于城市化，我嘗試讓學(xué)生寫(xiě)一些想象及時(shí)事題材的作文，交上來(lái)的文章卻不盡人意。為了拓展學(xué)生的寫(xiě)作題材，我會(huì)利用晚自習(xí)的時(shí)間帶學(xué)生到多媒體教室去觀看我精心收集的專題片以及影片，利用班會(huì)課和課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展主題演講活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的視野。慢慢的，學(xué)生們也能寫(xiě)出熱點(diǎn)時(shí)事作文了。
總之，作文教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。作為一名教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)癥下藥，從而找出一種適應(yīng)自己教育對(duì)象的方法。這就是我一直以來(lái)努力探索的民族寄宿制小學(xué)生作文教學(xué)的策略。
小學(xué)生的作文 篇2
師生之情，無(wú)可比擬；酸甜苦辣，哭笑不得——是我初次見(jiàn)到“巨人”老師時(shí)，蕩漾在心底的那種說(shuō)不清的，互相摻雜著的雜亂滋味。
初次見(jiàn)到“巨人”老師是在一個(gè)火辣辣的夏天，熾熱的太陽(yáng)像個(gè)蒸籠似地籠罩著大地，汗流浹背，嘴角忽然間，在絲絲縷縷中品嘗到——汗，不僅咸，更加苦澀。炎熱之余，隱約之間，無(wú)聊遮蓋了我的內(nèi)心，朦朧中，眼前出現(xiàn)了一個(gè)身強(qiáng)體壯的.身影。
“大家好，我是你們的新任體育老師。”粗獷洪亮的聲音給人以強(qiáng)勁有力的感覺(jué)，身材魁梧，四肢發(fā)達(dá)、健壯，再加上那黝黑典型的皮膚，沒(méi)有一處不具有男體育老師應(yīng)有的風(fēng)格。
他說(shuō)話是那么的沉穩(wěn)莊重卻又不失風(fēng)度，當(dāng)一陣陣聲音從他那喉嚨中發(fā)出來(lái)時(shí)，豪邁，激情源源不斷地出現(xiàn)并升華于每個(gè)同學(xué)的心中。
高鼻梁，兩彎眉毛下鑲嵌著一對(duì)嚴(yán)肅中又帶有溫柔的眼睛，就像一把利刃，韌性十足，鋒利無(wú)比；中等厚的嘴唇教育起來(lái)井井有條，他的頭發(fā)短而密。
我初次見(jiàn)到他，他就在我心中屹立起了一個(gè)“巨人”的形象。
日復(fù)一日，轉(zhuǎn)眼已快一年，我開(kāi)始慢慢地了解他，這位“巨人”老師也開(kāi)始漸漸地熟悉了我。
我總是看見(jiàn)巨人老師穿一身運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)褲，每節(jié)課都是如此。
他的抵抗力特好。記得有一次，天“嘩啦啦”地下著大雨，凜冽的寒風(fēng)咆哮而來(lái)。我蜷縮在位置上，無(wú)聊地聽(tīng)著課，望向門(mén)外。突然，我碰巧捕捉到了一個(gè)鏡頭，一個(gè)超勁爆的鏡頭：“巨人”老師身著短袖、短褲，悠閑地走過(guò)走廊，毫無(wú)畏縮之意。敬佩之情剎那間油然而生，不論是寒風(fēng)還是暴雨都阻擋不住他前進(jìn)的腳步。
他真是老師中的“巨人”，“巨人”老師，老師“巨人”。
風(fēng)雨中依舊看到了那位“巨人”老師。
小學(xué)生的作文 篇3
我是一只孤獨(dú)的蚊子，我生活在一所孤獨(dú)的公寓里，每天都飛到窗前默默向往著外面的一片天地。
我出生在魚(yú)缸里，白天藏在水里，每天靠著刮食水底的綠藻為食，那時(shí)魚(yú)缸外的.世界是我最想去的地方。
終于在牢房般的魚(yú)缸囚禁二十天左右，我終于飛出魚(yú)缸，飛向那片大天地。我終于風(fēng)光一回了。每天晚上吸食人的血，白天就藏起來(lái)任伙伴喊破嗓子，我也紋絲不動(dòng)地偽裝起來(lái)。但是時(shí)間長(zhǎng)了，這一切都毫無(wú)趣味可言了，我要自由！
我又在心中向往另一片天地，一個(gè)真正有自由，有趣味，有挑戰(zhàn)的自然世界。但是這戶人家卻一點(diǎn)機(jī)會(huì)都不給我，可是我渴望自由，渴望那片新天地，我是不會(huì)放棄的。
終于機(jī)會(huì)來(lái)了，一天，這戶粗心的人家忘關(guān)門(mén)了，我飛向大門(mén)，可是就在這時(shí)他竟然回來(lái)了，門(mén)緩緩的閉合著。我以最快的速度飛出去。就差那么一點(diǎn)�。∥业纳眢w已經(jīng)感受到關(guān)門(mén)時(shí)的氣浪了，我出逃成功了。
這么長(zhǎng)時(shí)間的等待，終于有了收獲，有了自由！我飛向自然界，我成了自由的蚊子了！
自由是每一個(gè)人和動(dòng)物的心聲，所以快樂(lè)生活，享受生活才最重要的。
小學(xué)生的作文 篇4
這是個(gè)美好的早晨，我推開(kāi)窗戶，金色燦爛的陽(yáng)光灑進(jìn)了我的房間，為這個(gè)朝氣蓬勃的早晨拉開(kāi)了序幕。
走下樓“畢波畢波”美味的早餐正放在桌上香氣四溢，讓我忍不住一口接一口地吃著豐盛的早餐，外面鳥(niǎo)語(yǔ)花香，路上有一朵朵美麗的小白花迎接著我們，這時(shí)一波又一波的聲音傳進(jìn)了我的耳多禮里，原來(lái)是公園里早起的老人神采飛揚(yáng)地打著太極拳，他們不但健康還活力十足，真是令人敬佩。
不遠(yuǎn)處大家大排長(zhǎng)龍的排著隊(duì)伍，就是為了要犒賞自己的肚子，早餐店老板非常有效率的處理這一波又一波的.人潮，收錢(qián)、做早餐和收碗盤(pán)，動(dòng)作非常迅速，不浪費(fèi)一分一秒，為的是滿足每位顧客的需求，整間早餐店彌漫著滿足和幸福的味道。
到了學(xué)校同學(xué)們有些正在看自己的書(shū)，有些人在聊天，有些人和同學(xué)一起玩耍，教室里鬧得不亦樂(lè)乎，這時(shí)一陣沉重的腳步聲慢慢地往教室移動(dòng)，大家才安靜地開(kāi)始做自己的事。
“一日之計(jì)在于晨”早上的時(shí)間雖然短暫，可是卻是最寶貴的，所以我們應(yīng)該要好好利用早晨的時(shí)間來(lái)做更有意義的事，千萬(wàn)不要把寶貴的早晨時(shí)光浪費(fèi)掉了，唯有用心體會(huì)每一分每一秒，才可以讓生活變得更豐富也更具有意義！
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